試析高中物理力學三大解題技巧構建

張亦舜

摘 要：高中物理學習過程中會出現很多的力學方面的題目，在進行這一類型的解題的時候，怎么樣能夠達到優良的效果是一個在高中物理教學中需要解決的問題。一般來說，只要在平常的學習過程中積累和記憶有關知識點，解題過程中能夠認真審題，再結合使用最廣泛和有效的三大解題技巧，那么解題的時間就可以大大的縮短。

關鍵詞：高中物理;力學;三大解題技巧;構建

要說在高中物理學習過程中最重要的知識點是什么，那么無疑是力學部分的內容。它不僅在物理教材上占有了很大的篇幅，而且在各種類型的考試中也是出現最多的相關題目。可以說，在高中物理考試中，如果不能掌握力學方面的相關知識和解題技巧，那么想要獲得高分基本是不可能的。要想在物理考試中取得優異的成績，首先你需要有扎實的知識基礎，其次你要能夠在解題過程和練習過程中進一步消化相關知識，最后不能忽略的，也是最重要的就是解題技巧的掌握。在本篇文章中，筆者首先介紹的是解題的一個步驟，然后對三大技巧加以論述，以期為以后的物理力學知識方面的學習作出貢獻。

一、力學題目的解題步驟

由于力學題目在高考中所占的比重較大，許多學者都把研究的目標轉向有關力學解題的步驟方面等等。經過大量的歸納總結，最終得出了高中物理力學解題過程的三個步驟：首先在解題開始之前就要做到對這個題目中所涉及的研究對象有一個明確的把握，然后才能進行后續的分析，比如說運動分析和受力分析以及物理分析等，而且在解題過程中最好是要對其進行分段，這樣才能使得解題思路變得清晰;其次是要根據第一步所得到的研究對象以及解題思路，找出解答這個題目所必須的力學相關知識、規律和公式，將上述分階段的過程進行仔細的解答，并且列出必要的式子;最后則是要找到題目中的關鍵的信息，找出其中的隱含的條件，根據不同的問題來調整自己的解題過程。

二、力學三大解題技巧

在高中物理這一學科當中，要說什么是必須要掌握的，那必然是力學。但是在考試中大部分的力學題目都有一定的難度，故而學習相關的解題技巧是一個必要的舉措。在這，將對解題技巧進行簡單的介紹，力圖給學生的解題過程提供有效的參考。

（一）分析受力圖。在高中物理力學相關知識的解題過程中一定逃避不開的一個問題是受力問題，題目中所涉及的對象必定會受到外力的影響，而且這個對象會有一個初始的力。在分析受力的時候，就要從這兩方面出發，并且不能同時分析和處理力。舉個受力圖的例子來說，如下圖所示：

題目是這樣的：一根長5米的繩子纏繞在兩根相隔4米的柱子的頂端，A和B為接觸點，給這個繩子上掛一個能夠承受12N的物體重量的掛鉤，問T 值多少時，繩子處于平衡狀態？我們在解題中，首先能夠明確的是這個題目事實上涉及的是三力平衡的內容。根據以上所提到的解題步驟，我們可以進行解題。具體過程如下：我們將細繩和水平之間的夾角設為α，得出結論：2Tsinα=F，F的數值是12，再根據圖中所示，得出sinα=3/5，最后求出的T的數值是10N。

（二）使用分析法解答題目。分析法的解題過程雖然與上述方法有著一定的相似性，但是還是會有一定的區別。這種解題的方法的入手點是未知的量，在此基礎上了解和掌握題目中間給出的已知的條件，根據不同的條件列出不同的式子，這就可以全面地分析未知量，最后把未知的信息變成已知的信息。這種解題技巧針對性很強，所以在解題過程比較快速，而且容易上手和掌握。下面結合具體的題目來進行分析，如圖2和圖3所示：

有一個固定于斜面的重量為1kg的物體，對這個物體在平行斜面上實施向上的拉力F，1s過后拉力不再存在，圖三就是物體運動之后的u-t圖像，最后求拉力F的數值是多少？這道題的解題思路是搞清題目中的已知條件，并分列出來，然后根據題目意思，我們可以知道這道題要采用牛頓第二定律來進行解答，最后列出式子得出的結論是F的數值是18N。

（三）注重邏輯思維的培養，達到觸類旁通。其實，所有帶理科性質的學習都會比較注重邏輯思維的培養，物理學習也不例外。就力學方面的學習來說，力學相關的規律、定義和公式都是非常重要的需要記憶的知識點，只有將這些知識點掌握了，才能進行邏輯思維的培養。具體如何培養，可以在解題過程中對所涉及的復雜情況簡化，分成不同的部分，由部分最后構成整體。總的來說，這一思維的培養就是要多多聯系。至于觸類旁通，我們只要在日常的解題過程中多多歸納總結，并且將錯題記錄在錯題集上，以后碰到類似的題就可以找到解題的思路，提高學生的解題能力。

總而言之，高中力學的學習離不開解題技巧的學習。只要將這三大技巧學好、學透徹，并且多加練習，那么解題的正確率就會快速增長，這不僅可以使得學生在考試過程中取得優異的成績，而且還可以提升學生的學習興趣，有更大的動力和信心來進行物理學習。除了以上技巧之外，基礎知識點的掌握也不能忽略，基礎的知識是所有技巧的基石，千萬不能以為掌握了技巧，就可以荒廢基礎知識。

參考文獻：

[1]王宇華.論高中物理教學中學生解題能力的培養[J]中國校外教育，2014（S2）.