樹理念、想辦法、有關愛——班主任工作總結

梁璐

摘 要：班主任工作既辛苦又繁瑣，但也有被認可的幸福與喜悅。在多年的班主任工作中，深知班主任工作責任重大，也總結積累了一些經驗，將從以下幾個方面談談班主任工作的心得體會：樹理念———用文化涵養班級管理;想辦法———保住中間促進兩頭;抓契機———教學過程巧妙穿插;有關愛———苦中也能生出快樂。

關鍵詞：樹理念;想辦法;抓契機;不拖延;有關愛

一、樹理念——用文化涵養班級管理

一個班級要形成較強的凝聚力，彰顯自己的管理特色，必須要有自己的管理理念來牽引與指導。在管理班級過程中我樹立了班級的“十字管理理念”：“感恩心、責任心、堅持、沉靜”。“感恩心”意在教育學生要懂得感恩與回報;“責任心”意在教導學生凡事要有責任與擔當意識，而“堅持”是取勝的保證，“沉靜”才能生出智慧。在“十字理念”的指引下，我又和學生一起樹立了班級的“四字目標”，即四個音同意不同的“jing”字，第一個，安靜的靜，即為實現學習環境的安靜;第二個，干凈的凈，即實現衛生環境的干凈;第三個，敬畏的敬，即希望人人敬畏規矩;第四個，競爭的競，即實現你追我趕、互相競爭的局面。在“十字管理理念”與“四字目標”的指引下，我班還創立了“九字班級口號”：“盡全力、不放棄、奪勝利”。班級管理理念、班級目標、班級口號貫穿整個班級管理，從班級管理制度的制定，到每天的值日登記與總結，再到每周的班會探討，還有每周周末的周記自評等，都緊緊圍繞班級理念、目標和口號進行，讓班級管理形成一種文化，讓文化涵養班級管理。

二、想辦法——保住中間促進兩頭

對于班主任來說，要想提高全班學生的學習成績，我們班主任要做的就是“保中間，促兩頭”，即穩住中間層次的，促進兩頭的尖子生、潛力生的發展。對于“6A尖子生”，我采用“群體促進”的方法，將班上的6A尖子生編為一個小組，作業集中交，老師個別改，讓他們形成一個學習小群體，每天主動向老師請教，有好的資源共同享用，最大限度地發揮小團體的作用。對于那些面臨不合格的“潛力生”則采取一對一的“幫扶策略”，選派幾個成績中上、科目等級為B的“小老師”，課后一對一地去幫扶他們，鼓勵他們結成友好的朋友加同學的關系，而老師們也會在課外專門選取一些有針對性的習題給他們個別“加餐”。而對于中間層次的同學，更多的是以“面”的形式，進行鼓勵教育，鼓勵他們在穩住現有等級的基礎上，爭取有所突破，向A進軍。

三、抓契機———教學過程巧妙穿插

作為一名老師，我會有意無意地在教育教學中穿插一些德育內容，有時也能收到意想不到的效果。如：在教梁啟超先生的一篇著名的演講詞《敬業與樂業》的時候，我將課文內容聯系學生實際。問：作為一名學生，我們的職業是什么？學生答：學習（學業）。問：那我們該如何敬業？學生討論后回答：以高度的責任心。對！這里與班級“十字管理理念”中的“責任心”相吻合。于是，我化用梁先生的話，告誡他們：不把學習當回事，上課游離于課堂之外的人，就是學校的無業游民！就是班級中的蛀米蟲！我們要嚴厲譴責這種人！講到此，曾經當過“無業游民”的同學悄悄地紅了臉或低下了頭。我想，以這種方式教育學生認真學習，比直接說教會更有效。

四、有關愛———苦中也能生出快樂

班主任工作，早出晚歸，辛苦勞累，但如果能在一個溫馨有愛的集體中工作，那么，在辛苦中也能生出快樂來。學校德育處的主任，跟我交流工作時，總是拍著我的肩膀，感覺親密又親切;年輕有為、英俊帥氣的年級主任是暖男一枚，他除了跟我們老師談工作，還會與我們聊天拉家常，有時還會帶來驚喜，為忙于工作而來不及吃早餐的我們帶來配有煎雞蛋的早餐！辦公室坐在我對面的老師，顏值高不說，還是我工作和生活中的貼心導師，上課累了，她為我倒上熱茶的同時，還不忘送給我一個甜美的美容;辦公室左手邊的同事是一個很謙虛懂禮的好女孩，問問題時總是“您”來稱呼對方，還經常分發美食給大家品嘗，讓我們在工作之余，伸手或張口就能吃到“養生”的美味;辦公室還有一位被譽為“文化豆腐西施”的老師，她總是靜靜地坐在座位上，忙著自己的工作，當有人求助時，她又會樂意幫忙，臉上洋溢著比西施還美的微笑;我們每日朝夕相處一起探討教育教學問題，一起探討教育中出現的各種現象并積極分析互相學習，遇到問題互相幫忙彼此協助共同對待班級里的一個個小淘氣、小個性，有針對性的呵護培養每一顆幼苗。

簡言之，作為一名教育工作者尤其是班主任要主動深入班級，多與學生接觸，細心觀察學生的行為和思想狀態，發現問題，及時解決。 課間經常到班里轉轉，看看學生在干什么。作為班主任，要教育學生樹立為國育人， 為國擔責的意識，讓學生孝敬父母，愛學習，學會做人，做一個對社會有用的人，這樣的工作無愧于自己的良心，無愧于班主任這一稱號。

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