基于學校管理工作的創新與分析

白耀宏

摘 要：學校的發展過程中應做好管理工作，掌握學校的發展形勢，并為其發展提供方向指引。雖說教學質量至關重要，但是，校園管理工作對于學校的發展同樣具有重要作用。因此，學校發展過程中需要夯實管理基礎，結合學校的發展條件，制定針對性的管理工作方案，并對以往的管理模式進行創新，使之更能滿足學校的發展需求。而本文則主要針對學校管理工作創新的相關問題進行思考與探討，提出了相應的見解。

關鍵詞：學校;管理;創新;方案

管理工作在學校發展過程中占據著重要地位，同時也發揮了重要作用。但是，現階段許多學校的管理工作中都存在機關化傾向的問題，與此同時，部分管理人員的綜合素質也無法滿足管理需求，以上問題都會制約管理工作的落實進度，同時也無法保證管理效果。而本文則主要針對現階段學校管理的形勢，探討了針對性的管理方案。

一、學校管理形勢

（一）管理人員綜合素質不足。若想保證學校管理效率，就應當建立高素質管理團隊，對現階段發展形勢來看，大部分中小學特別是山區中小學仍舊缺少健全的管理人員選拔機制。未能重視管理工作的價值，相應的降低了準入標準，對于工作的開展無疑是不利的。

（二）缺乏重視程度。部分學校管理人員以及校長等均未能提高對于學校管理的重視程度。他們更加強調教學質量的提升，并將關注的重點放置在提升教學水平這一層面，導致管理工作效率不高，缺少健全的管理體系，不利于管理團隊的建設，從另一角度來講，也會大大降低管理隊伍人員的綜合素質。可見，學校管理人員的意識與管理團隊人員綜合素質具有直接關系。

二、學校管理工作創新方案

（一）制定針對性的選拔機制，聘用高綜合素質的管理人員。正如筆者以上所述，現階段部分學校在開展管理工作的過程中，均缺乏高綜合素質的管理型人才，這將導致管理效果低下，致使管理工作的落實缺乏人力資源這一重要條件。針對上述問題，建議學校在發展過程中建立完善的管理人員選拔機制，聘用高素質的優秀干部，并從以下幾個方面入手，保證管理人員的綜合素質。

第一，建立分配激勵機制，要求管理人員在實踐工作中提高責任意識，明確自身所肩負的工作職責，與此同時，學校也應為這部分管理人員提供對應的聘任津貼。為管理干部綜合素質的提升創造有利條件，逐步打造高綜合素質的管理型團隊。

第二，還應當制定與之相關的優惠政策，要求管理干部結合自身的情況，自覺參與到各類培訓教育活動，切實提高自身的專業素質以及學習能力，不僅要懂得管理，同時還應當掌握與教育相關的技巧，最終成為復合型管理人才，滿足學校的發展需求。

第三，制定完善的干部考核評價機制。要求在考核評價的過程中秉承著實事求是的原則，結合干部在職期間的表現以及工作主動性，對其管理能力、思想表現、工作業績以及知識水平等實施系統化、全面化的考核，保證管理效率，同時體現考核的真實性與精準性，加快推進精干高效管理進程，保證管理質量。

（二）樹立先進的管理理念。在開展學校管理工作前，應當使管理人員意識到理念是先知，同時應當將理念作為行動的指導，首先樹立良好的管理意識，并為學校管理工作提供方向指引，運用有效的解決方案提高管理質量。無論是管理人員還是學校的管理人員，都應當做好自我定位，首先意識到所從事工作的重要影響，同時提高自身的責任意識，提高工作效率，并在工作中發揮主觀能動性，視工作為己任，并為學校的發展注入動力源泉。

（三）提高校領導的服務意識。作為合格的學校管理者，要求在實踐工作中做好自我，并提高服務意識，樹立正確的發展觀，同時掌握學校的發展形勢以及未來的發展需求，以此為基礎，逐步樹立適合學校發展的辦學思想，營造良好的工作環境，以求發掘教師的內在潛力，調動教師的工作積極性，為教師以及管理人員的發展提供完善的平臺，使管理人員在實踐工作中自覺履行自身責任，進而為學校日后的發展做出應有的貢獻。

（四）強化實踐訓練，提高管理人員的綜合能力。學校管理人員在實踐工作中不僅要有較高的綜合素質，同時還有超強的工作能力。不僅要豐富他們的知識儲備，同時還應當加強實踐訓練，引導管理干部參與其中，并在實踐中勇于創新，金融創新思想，并將所掌握的理論知識應用于實踐，真正實現理論與實踐的有效結合，進而逐步提高管理者的協調能力、決策判斷力以及公關能力等等，在實踐中累積經驗，進而煥發自身的內在活力，大大提高管理效率。

綜上所述，本文主要針對學校管理工作創新的相關問題進行分析，首先闡述了現階段學校管理現狀，而后探討了學校管理工作創新方案，以期為有關同仁帶來借鑒與參考。

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