提升在校大學生志愿服務活動的實效性及持續性研究

趙潞

摘 要：大學生志愿服務活動的實效性及持續性研究能夠使大學生的志愿活動更加有影響力和創新性，對促進大學生的成長成才，提高大學生實踐能力以及創新思維能力有著重要意義，對構建美麗大學和穩定社會有著重要推動作用，從學校、社會、組織三個層面來對提升大學生志愿服務活動的實效性及持續性進行分析，完善大學生志愿服務活動的制度和保障體系，不斷推動社會的發展。

關鍵詞：大學生;志愿服務活動;實效性;持續性

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

收稿日期：2018-11-11

作者簡介：趙 潞（1989—），女，湖南張家界人，助教，碩士，吉首大學旅游與管理工程學院學工辦副主任。

一、研究現狀

在國外，志愿者活動經常與一個人品德的評價相掛鉤，尤其是歐美國家學生在申請高等教育學校時，志愿者活動是必不可少的一項內容。英國志愿者統計部門的資料曾顯示，聯合國志愿人員項目常設5000名志愿者以供候選，而在2002年時已有一百多個國家的志愿者做志愿者服務，而且大部分都屬于專家型志愿者。由此可見，志愿者活動在國外也是一項非常受重視的項目。從經濟角度來看，這些志愿者們創造了巨大的經濟財富，而從青少年教育角度來說，美國教育家諾內爾·諾丁斯曾在《學會關心——教育的另一種模式》中提出：“重要的是關心孩子，要讓孩子認識到關心并對其做反應，當與充滿信任以及關心的人的關系在孩子的圈子里建立起來，他們才有可能在更廣泛的環境里學會關心偶遇的人、陌生人以及外國人。”從關心自己到關心他人，這也是青少年在志愿者活動當中可以學會的事情。

國內最早的志愿者活動起源于20世紀60年代的“學習雷鋒活動”。但是志愿服務正式提出是在1993年底，團中央實施中國青年志愿者行動。到目前為止，中國志愿者服務已經經歷了二十多年。中國的志愿者活動也證明了大學生是中國志愿服務的主力軍，在參與的過程中，不僅使他們的能力得到了鍛煉，更重要的是他們的心靈得到了洗禮。在我國，各個專家學者都對志愿者活動定義提出了自己的看法，雖然表述不盡相同，但是其本質一樣。主題就是志愿精神，并且認為志愿精神是一種不計報酬和收入，自愿參加的一種推動社會進步和完善社區工作的行為。

從1993年底起，中國的志愿者活動就如雨后春筍般遍布全國各地，參加志愿者活動的大學生大多都是在思想上要求進步的青年，這也能幫助大學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，在弘揚精神文明風尚中發揮了不可替代的作用。雖然目前大學生的志愿者活動取得了顯著成就，但是通過大學生志愿者活動現狀分析可以看到在其活動的實效性以及持續性上面臨許多問題。所以，探求活動的實效性以及活動運作的長效機制，如何去做好志愿者活動的育人已成為高校志愿者管理部門不得不思考的問題。

二、高校志愿者現有管理模式

目前，我國的高校基本都設立本校以及院系的志愿者協會，某些高校稱之為青年志愿者協會，負責大學生群體的志愿者活動，包括“學雷鋒”等一系列活動，也吸引了大批學生前來做志愿者服務，但與大學生總數相比較，比例仍相對較少。同時目前的大學生志愿者活動更多是從學校層面去發動，去招募，學生自主參加志愿者活動相對較少。

三、存在問題

雖然我國的大學生志愿服務活動已經歷了將近30年的發展，各方面日趨完善，但是仍存在諸多問題。首先是大學生志愿者的志愿服務心態問題：有調查顯示，有一部分大學生在參加志愿服務活動時并非是為了真正去服務社會或者幫助他人，其實有一定的功利性;其次，社會未有一個長效的志愿服務體系，高校在發動學生進行大學生志愿服務活動時有采取強制的方式，學生并未從內心真正接受志愿服務活動;最后，有一部分學生是為了志愿服務活動的相關補助以及補貼，對于補助高的志愿活動更為積極，沒有實質補助的志愿活動可能鮮少人問津。我們需從學校、社會、組織三個方面來不斷提升大學生志愿服務活動的實效性以及持續性。而在這幾種環境中內在精神層面的提升才能從根本上提高志愿服務活動的實效性以及持續性，從而建立一個美好的幸福社會，當然也需要一定的物質激勵。

四、完善學校的志愿服務活動體系

首先，學校需從思想政治教育層面來開展。由于大學生的特殊性，他們中的很多人雖已成年但是在物質以及精神上很多未“成年”，因此他們的思想可以通過教育塑造，讓學生首先要感受到志愿服務活動對提升人的幸福感的重要性，而幸福感恰恰是目前物質相對來說比較豐富的大學生們所欠缺的。從幫助大學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀的角度來激勵學生參加志愿服務活動的積極性，鼓勵學生自主、自發地去參加志愿活動，而并非被動參與。

其次，學校需鼓勵志愿服務活動的多樣性。讓學生在志愿服務活動中感受到人生的意義或者是生命的真諦。不斷探索以及引導學生進行有益于社會的志愿服務活動，與社會熱點相結合，例如“脫貧攻堅”“服務家鄉”等，既真正服務社會，又提升自己的綜合能力。

最后，學校要建立一套志愿服務活動體系，從制度的保障到活動的鼓勵，引導大學生走出校門，從組織、考核、獎勵以及管理等多方面來保障學生的利益以及建立良好的激勵制度。從學校層面來說，志愿服務活動都應該有計劃、有組織、有目的，緊跟社會發展。尤其是目前我國對大學生志愿服務活動缺乏系統的培訓，因此導致許多大學生志愿者在活動時缺乏計劃性，因此怎樣提高學生的能力，也是學校相關層面需進一步解決的問題。

五、弘揚社會志愿服務活動風氣

從2008年奧運會之后，我國社會才逐漸接受或真正認可大學生志愿服務活動，但是到目前，社會仍存在對大學生志愿服務活動的認可度問題，當然這也并非是某一方的問題，例如，部分高校在每年“雷鋒月”參加應付任務式的服務活動，例如，去敬老院服務孤寡老人，某些敬老院都默認“雷鋒月”任務式的服務，并未從內在真正接受。民眾對于志愿服務活動還是有許多的不理解。因此也會導致民眾認為的志愿服務活動與大學生真正想要做的志愿服務活動存在不一致的現象。這樣的情況最終可能會導致學生的“心灰意冷”，不愿再將志愿服務活動不斷創新，從而讓對社會可能缺乏真正的幫助。

六、加強與當地組織或企業的聯系

從高校層面可與當地組織或企業多聯系，目前各地共青團都與學校志愿服務有許多交流，但是與其他組織交流較少，學校可與組織協議，多合作，或者掛牌方式加強校企交流，動用一切可動用的力量不斷提升大學生志愿服務的影響力，創建良好的氛圍。

志愿服務活動本質上是一種利他行為，人們在志愿服務活動中能夠獲得一種幸福感。而這種行為又會推動社會的和諧，于社會，于個人都有著重要意義，而且大學生志愿服務活動實踐過程是一次非常好的思想政治教育。提升大學生志愿服務活動的實效性以及持續性在加強學校及社會聯系的同時將最終推動整個社會的穩步發展！

參考文獻：

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