改善土木工程專業教學方式的探討

李贏 聶曉梅 馬焱

摘 要：工程教學是培養學生實踐能力的重要方式，針對土木專業學生教學模式問題進行了研究，本文從專業定位、教學實習、師生交流以及教學資源共享等方面對土木專業實踐教學模式的構建進行探討。

關鍵詞：土木專業;教學模式;措施

教學是教育的一種重要手段，一方面通過教師授課使學生獲取專業基礎知識，然后通過實習深化學習課堂理論知識; 另一方面工程實習可以訓練學生動手能力、獨立學習能力和創新創業能力，培養學生解決問題能力和實踐能力[1-3]。學校要開發一種教學新模式，使學生既有學習理論知識的自覺性，又有提高自己實踐能力的熱情，通過教學授課，傳授理論知識，強化實踐能力和創新能力。新形勢下如何深化教學改革，更新教學內容，采用靈活的教學方法，建立和完善有效的教學質量評價體系，是當前深化教學改革的重點[4]。

本文從專業定位、教學實習、師生交流以及教學資源共享等方面對土木專業實踐教學模式的構建進行探討。針對土木專業特點本文提出了改變現在教學現狀的一些措施。

一、學生專業定位，培養學生專業興趣

學校進行專業劃分前，現根據各個專業特點，對學生進行培養，讓每一位學生了解各專業特點，學生進行自我興趣定位，選擇自己喜歡的專業。專業課的學習程度在一定程度上反應了學生對專業的認知和熱愛程度。任課教師在講授專業基礎課程時，應盡可能調動學生積極性，讓他們對專業喜歡熱愛本專業，并在課余時間及時了解學生對本課程的認識，對本專業的自我要求，讓他們對自我就有專業要求，并根據課堂學習讓學生知道怎么運用課上內容解決工程實例中的問題。我國現在對土木專業教學還處在初級階段，以前學生都是以成績來確定學生的專業水平，專業的學習成了大學生的一大難點，首先現在學校對外交流較多，對學生專業的要求有所提高，另外學生如果想進一步深造學歷，要讀外文文獻，翻譯外文著作，因此專業知識拓展，必須得重視起來。

二、狠抓實習，完善考核制度

我國土木行業發展迅速，學生畢業后會從事工程設計、施工、造價和監理等領域的工作，經常會接觸到設計規范、設計圖紙、招標文件和施工合同等文件，如果學生沒有一定的專業基礎和工程實踐經驗，工作就會很難展開，甚至完不成工作。

目前教師都是進行封閉性教學，大部分是將課本上的東西直接灌輸給學生，離開了工程實踐的案例，學生接受程度很有限，基本上是死記硬背式記憶，學校許多教課老師并沒有施工經驗，只能把課本上的知識死板的念給學生聽，學生很難理解透徹教師所講授課程的真正含義，施工工藝和施工技巧都需要現場的施工經驗的人員才能講明白，學生才不用一個形式的記憶就可以掌握。

加強與企業的溝通，加強校企合作，授課老師與施工單位進行溝通，帶領學生走進施工企業，參加企業施工、設計和勘察等工作，讓學生可以結合自身的興趣進入企業實習，以提升學生的實踐能力。另外，學校可以與企業合作，每年分配一些老師企業實習，培養雙師型人才。學校也可以外聘高級工程師來學校授課，有利于使學生們多了解實踐經驗。

三、加強師生交流，完善實驗條件

教師不僅需要在課堂上教會學生，也需要在課后輔導學生，及時了解他們的心理狀態和生活狀態，引導他們自主去學習，并且教師可以將教學資源共享到學生群里，讓每一個學生都有機會來和教師之間互相討論，理論教學和實踐教學相結合，教師要及時解答學生困惑，因材施教。另外學校應該加強實驗室設備的配置，增大實驗場地和實驗儀器數量，建立標準化實驗室，是每一位學生都能動手做實驗，自主確定實驗地點和實驗計劃，都能熟練實驗實驗儀器。為了調動學生學習熱情、增強自主學習能力，學校可以開展技能競賽，例如創業項目、結構模型大賽、工程測量比賽、建模比賽等活動，以提升在校生的實踐技能水平。

四、利用網絡優勢，實現資源共享

現在都在使用多媒體教學，學生會更直觀更清晰的了解教師要講解的內容和施工現場，給教學帶來了很多方便，但是教學過程中一些學科得需要現場計算，算量來確定工程安全度，教師用多媒體之后，可能會忽略了學科的這一直觀要求，忽略了學生的接受能力和學習效果，因此運用多媒體教學過程中也要注重教學速度和學生接受能力的統一。并且，教師可以采取資源共享的方式，讓學生在網上都能查到優質網絡教育資源，在網絡上對學生進行正確的方向引導。學校可以設立數值仿真實訓室，設立的各類模擬實驗室將認知、課程和畢業這三大實習模塊進行整合，并通過平臺應用于課程設計和畢業優化設計。

最后，好的教學方法能激發學生的潛能，使學生在專業學習中自主的進行實踐性學習，有利于培養學生的工程動手能力、創新創業能力。教師不僅要注重學生學習成績更要注重學生實踐動手能力的培養，使學生具有應用理論知識解決工程問題的能力。

參考文獻：

[1]林濤，雷鳴.基于工程實踐能力培養的土木工程專業實踐教學體系研究[J].當代教育實踐與教學研究，2018（03）：42-43

[2]趙華成，何理瑞，李增芳.工程教育背景下工程訓練實踐教學模式的探索[J].浙江水利水電學院學報，2018，30（04）：81-85.

[3]易成，劉曉強，王家磊，黃冕，李然.新時期高校土木工程專業教學中出現的問題與對策研究[J].南昌教育學院學報，2011，26（01）：50-51.

[4]白璐，蘇聰聰.土木專業實踐教學改革和實施問題研究[J].中國電力教育，2011（11）：139+143.