在農村學校語文課堂滲透感恩教育

王曉榮

當今社會物質文明飛速發展，人們逐漸意識到精神文明也需要重視起來。在相對落后的農村教育中，心理健康是不可忽視的一面。青少年時期是人生的黃金階段，需要一個好的引導。在這之中感恩教育顯得尤為重要，在農村學校的語文課堂中將教學內容與感恩教育相結合，可以幫助學生在學習中成長。

一、感恩教育的重要性

當下中國農村很多父母為了讓家里生活更好，選擇外出打工，這就造成了留守兒童這一社會現象。留守兒童大部分由爺爺奶奶照顧。但是爺爺奶奶只會從生活方面看管孩子，在精神層面是遠遠教育不到的。即使老人有心，自身的文化水平也是一道鴻溝，這使得農村學生的精神教育產生了欠缺。

農村的學校師資力量不充足，通常由一個老師負責多個學科。這種情況下，自然而然的忽略了精神教育。于是一些不好的行為也隨之產生，對于不能分辨善惡的學生，很容易人云亦云沾染不良風氣，并且在學生中擴散開來。

所以精神教育刻不容緩，感恩教育是最貼近生活的部分。語文教學中囊括了許多的感恩教育和人文關懷，結合課本寓教于樂，把感恩教育與學生日常實際生活相結合，讓他們感受到外面世界對他們的影響，并產生回報的情感。通過對課本的學習，讓學生用感恩之心去面對萬事萬物。感恩生命，感恩父母的養育，并能在未來的生活中回饋社會、回報父母。

二、如何滲透感恩教育

1.在課本中陶冶感恩情懷

語文課本中有很多的教育材料，教師可以與教學相結合，對學生進行感恩教育。這就要求教師在備課中盡量發掘感恩的內容，也可以進行故事的延伸發散感恩觀念，有指向性地引導學生在學習深入地體會感恩教育，使學生的心理得到健康發展。

比如讓學生感恩世界，感謝自己所擁有的，不要糾結自己沒有的。《假如給我三天光明》的作者海倫·凱勒就是一個感動世界的奇跡。海倫在19個月大的一次重病之后雙目失明、雙耳失聰，從此只剩無邊的黑暗和死寂。同時她也是幸運的，她遇到了她的家庭教師莎利文，莎莉文老師教會海倫學習盲文。讓她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始，就這樣海倫學會用手指“說話”。即使如此不幸，她的筆下也是美好的，她對生活充滿贊美和熱愛，用愛擁抱著這個世界。

與海倫比較，能坐在溫暖教室里讀書的學生無疑是幸福，身體健康就是最大的財富。通過這些勵志的事例，足以讓學生對自己有一個深刻的反思與認識，讓自己的人生受益匪淺。感恩當下所擁有的一切，懂得珍惜，珍重自己擁有的是懂得感恩的重要體現。在語文教學中培養學生的感恩之心，讓學生知恩圖報、飲水思源，不論在哪里，都要有一顆尊重之心，尊重父母的養育恩情，尊重老師的教書育人，尊重社會的關懷。

2.通過書寫記錄生活感恩點滴

寫作是語文教學的重要內容，學生可以通過寫作來抒發自己的感想。在語文課堂教學中，教師可以通過引導學生的寫作思路，進行感恩教育。多讓學生觀察生活中的美好，記錄生活中點點滴滴的好人好事，充分調動并發散自己的思維，豐富自己的精神世界。

可以給學生一個明確的主題來進行寫作，比如奉獻精神，一個懂得感恩的人一定是一個樂于奉獻的人。奉獻是被人需要的幸福，贈人玫瑰，手留余香，人生命的意義就在于奉獻，在于付出與奉獻同時所產生的幸福感。學會感恩是一種與人為善、與自己為善的表現。課堂教育中要培養學生的責任意識，從小懂得回報他人，將來才能有服務社會的理想。

另外還可以讓學生養成寫日記的好習慣，每天睡前一篇日記對今天的生活進行一個記錄。不需要多長的篇幅，只是對今天發生的某一件事讓自己有了哪些感想。記錄身邊的點滴好人好事，主人公可以是自己，也可以是身邊的同學。這樣可以培養學生觀察生活的好習慣，也在無形中讓學生收到周圍善意的行為熏陶，讓自己成為更優秀的人。

3.感恩教育實踐活動

在課堂上經過感恩的教育，再結合一些關于感恩的實踐活動，能達到事半功倍的效果，能讓學生親身體會感恩帶來的幸福感與滿足感。因此，可以在課堂結束之后，布置家庭作業，為父母做一些力所能及的事，與父母多聊天溝通，為父母過生日，為父母揉揉肩、捶捶背、洗洗腳，幫父母做飯洗衣等，使學生懂得父母的艱辛和不易，培養學生感恩父母的養育之情。

在學校，動員學生向老師獻真情活動，在教師節通過如寫一封信、談一次心、做一張賀卡、獻一束鮮花、送一句話等真摯樸實的方式，來表達對老師的感恩之心。

還可以通過開展以“同學似手足”“同學手牽手、互助共進步”等主題活動，回報幫助過自己的同學，以及給身邊同學做一件有益的事，給班級做一件有益的事，掀起同學之間互幫、互助、互學、互進的熱潮，增進同學之間的友誼和感情。

感恩大自然的給予。學校可以安排學生種地，體驗父母及所有勞動人民的艱辛，珍惜每一粒糧食。開展保護自然、保護環境的活動，結合校園文化建設，組織學生主動植一棵樹、養一盆花、保護一片綠地，自覺成為志愿者。

綜上所述，農村學校在語文課堂中滲透的感恩教育，應當從課本出發，結合教材與名人事跡，讓學生對感恩教育有深刻的意識，還可以開展課余活動，親身體驗感恩的重要意義。讓學生在實踐活動中，更加理解父母及老師，以一顆感恩的心回報社會，樹立良好的人生觀、世界觀、價值觀，達成感恩教育的教學目標。

[本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃課題《農村小學開展感恩教育活動的策略研究》（課題批準號：甘規劃辦GS【2017】GHB3286）的研究成果]

作者通聯：甘肅張掖市民樂縣洪水學區。endprint