校企共建共享型電梯實訓(xùn)基地的實踐與探索

韋皓

摘 要：針對高職院校電梯實訓(xùn)基地建設(shè)存在成本高、實用性不強等缺點，提出了建設(shè)既與高職專業(yè)培養(yǎng)目標相一致、滿足學生實踐能力培養(yǎng)要求，又與企業(yè)發(fā)展相一致、滿足企業(yè)員工技能水平提升需求的共享型實訓(xùn)基地。實踐證明，校企共建共享型電梯實訓(xùn)基地能夠有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進專業(yè)建設(shè)長足發(fā)展，是一種比較適合我國國情的中高職院校的生存和發(fā)展模式。

關(guān)鍵詞：共建共享 電梯 實訓(xùn)基地

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）09（a）-0142-02

電梯是高層建筑和公共場所不可或缺的重要交通工具，電梯維保人才的素質(zhì)關(guān)系到電梯設(shè)備運行的穩(wěn)定性和安全性，關(guān)系到人們的出行安全。在我國，高職院校已經(jīng)意識到培養(yǎng)高端技能型電梯人才的重要性和迫切性，紛紛對電梯專業(yè)加大投入和建設(shè)。

1 校企共建共享型電梯實訓(xùn)基地的意義

實訓(xùn)基地建設(shè)是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要條件，對培養(yǎng)高端技能型人才具有至關(guān)重要的意義。但是，電梯設(shè)備價格昂貴，且電梯技術(shù)更新較快，使得電梯實訓(xùn)基地的建設(shè)存在成本高、實用性不強等問題。因此，探索多樣式、深層次的校企合作，校企雙方共建電梯實訓(xùn)基地，是實現(xiàn)高職電梯專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

通力電梯有限公司是全球最大的電梯和自動扶梯生產(chǎn)供應(yīng)商之一，公司致力于電梯和扶梯的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、安裝及維保。廣西交通職業(yè)技術(shù)學院與通力電梯有限公司共建共享型實訓(xùn)基地，實現(xiàn)校企資源深度融合、建設(shè)成果共同分享。

2 校企共建共享型電梯實訓(xùn)基地的建設(shè)方案

實訓(xùn)基地建設(shè)的目標，是要實現(xiàn)校企雙方的共贏。首先，在對應(yīng)的專業(yè)技術(shù)上要達到企業(yè)培訓(xùn)要求，實訓(xùn)基地要采用主流技術(shù)設(shè)備，建立與企業(yè)實際工作崗位對接的具有真實環(huán)境、真實設(shè)備和真實工作過程的實訓(xùn)場所。其次，實訓(xùn)內(nèi)容要滿足校企雙方目標需要，校企合作共同設(shè)計開發(fā)模塊化、多梯度、可選擇的實訓(xùn)項目，以滿足校企雙方的培訓(xùn)要求[1]。再次，在方案制定中要重視實訓(xùn)基地的管理，包括設(shè)備使用安全、設(shè)備維護，以及實訓(xùn)基地校企雙方各自的使用時間安排。最后，根據(jù)實訓(xùn)基地的建設(shè)成本和使用效率，評估共建共享型電梯實訓(xùn)基地建設(shè)的可行性。

3 校企共建共享型電梯實訓(xùn)基地的實施過程

3.1 實現(xiàn)設(shè)備資源的融合

共享型電梯實訓(xùn)基地的建設(shè)，首先要實現(xiàn)設(shè)備資源的共享。電梯是一個復(fù)雜龐大的機電一體化設(shè)備，且技術(shù)更新較快，需要源源不斷地投入設(shè)備建設(shè)資金，“共享型實訓(xùn)基地”建設(shè)需要打破中高職院校與企業(yè)的資產(chǎn)不能共用的管理制度，因此需要有企業(yè)的積極參與和投入相應(yīng)資源，中高職院校才能獲得企業(yè)生產(chǎn)的比較先進的設(shè)備利用在教學上，而這就需要學校和企業(yè)雙方建立一個雙贏互利的運行管理機制。電梯實訓(xùn)基地的建設(shè)中，廣西交通職業(yè)技術(shù)學院為通力電梯有限公司免費提供教學和實訓(xùn)場地，提供電梯井道等土建和裝修的基礎(chǔ)建設(shè)，通力電梯有限公司則提供了價值400多萬的電梯和扶梯設(shè)備，設(shè)備隨著技術(shù)的發(fā)展不斷更新。同時，學校充分發(fā)揮教研優(yōu)勢，在原電梯控制柜的基礎(chǔ)上，設(shè)計開發(fā)了一套更適合訓(xùn)練電氣故障排除能力的控制柜系統(tǒng)。所有的這些設(shè)備，都為學校教學、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)所用，打破了學校和企業(yè)資產(chǎn)不能共享的管理機制，使教學資源實現(xiàn)“不為我有，但為我用”的高效、節(jié)約、共享的運行管理模式，有效解決了電梯實訓(xùn)基地建設(shè)成本高、實用性不強的問題，達到高質(zhì)量、高標準和新技術(shù)，滿足了實訓(xùn)基地建設(shè)目標要求。

3.2 實現(xiàn)技術(shù)的融合

教學和工作崗位的無縫對接，需要企業(yè)工程技術(shù)人員參與到校內(nèi)職業(yè)技能實際訓(xùn)練基地的建設(shè)中來。實行學校與企合作多年，基本形成了一整套行之有效的兼職教師崗位聘任管理制度，長期固定地從企業(yè)聘用一些有實踐能力和教學能力的高水平工程專業(yè)技術(shù)人員作為校外兼職教師，在課時津貼上給予傾斜。正是由于得到這些高水平校外兼職教師的參與教學指導(dǎo)，使得學校的專業(yè)建設(shè)、課程改革及校內(nèi)教學實際訓(xùn)練基地建設(shè)等方面取得比較明顯的效果。在電梯專業(yè)的實訓(xùn)基地建設(shè)中，建設(shè)團隊由均電梯或電氣工程自動化相關(guān)專業(yè)的專職教師與企業(yè)工程專業(yè)技術(shù)人員的兼職教師共同組成，并建立“校外企業(yè)人才隊伍專家?guī)臁保蓪＜乙I(lǐng)，專業(yè)帶頭人總負責，企業(yè)在技術(shù)上全力支持。通力電梯有限公司培訓(xùn)部門的相關(guān)培訓(xùn)工程師全程參與指導(dǎo)，并從不同的崗位工作角度對校內(nèi)職業(yè)技能實際訓(xùn)練基地的建設(shè)方案提出改進建議和意見。電梯專業(yè)的校內(nèi)職業(yè)技能實際訓(xùn)練基地建設(shè)方案按照優(yōu)先滿足企業(yè)培訓(xùn)目標定位，設(shè)計了維保、調(diào)試對接崗位，其中又按企業(yè)的等級考證內(nèi)容，對應(yīng)細分為不同的等級，滿足校企雙方培訓(xùn)和教學需求。學生實訓(xùn)教學的形式，以校內(nèi)教師為主，負責實訓(xùn)的組織、管理和內(nèi)容講解；企業(yè)兼職教師為輔，負責對學生的實訓(xùn)過程進行評價，有效保證了教學和工作崗位的無縫對接。

3.3 實現(xiàn)管理的融合

“共享型實訓(xùn)基地”的管理是高職院校實踐教學的管理能力和水平的重要體現(xiàn)，它是學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和對企業(yè)職工的技能培訓(xùn)重要方式，也是保持校企合作持續(xù)健康發(fā)展的重要保證。電梯實訓(xùn)基地引入現(xiàn)代企業(yè)的管理理念，運用現(xiàn)代企業(yè)標準化管理模式，實行“6S”規(guī)范化、標準化進行精益化管理。在實訓(xùn)基地的使用上，本著企業(yè)優(yōu)先的原則，統(tǒng)籌安排實訓(xùn)教學計劃，以實現(xiàn)教學資源的優(yōu)化配置及合理共享，全面提高實訓(xùn)基地教學設(shè)備的利用率；并在實訓(xùn)基地的維護上，以安全可靠為主線，以安全意識、服務(wù)意識和職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)為輔線，加強教學管理、設(shè)備管理、工具管理和學生管理。建立完善的設(shè)備使用登記制度，便于企業(yè)監(jiān)控設(shè)備的使用情況，做到發(fā)現(xiàn)故障或隱患問題及時維護或消除，保障基地各種設(shè)備的完好率，以實現(xiàn)“共享型實訓(xùn)基地”校企教學和培訓(xùn)創(chuàng)新的融合管理。

4 學校和企業(yè)共同建設(shè)“共享型電梯實訓(xùn)基地”的成效

廣西交通職業(yè)技術(shù)學院機電一體化技術(shù)專業(yè)和通力電梯有限公司共建的共享型電梯實訓(xùn)基地，自2013年底建設(shè)以來，取得了較好的成效。

4.1 人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提升

學生到了電梯維保崗位，能夠較快地勝任工作并晉升，經(jīng)過2年的發(fā)展，部分學生能夠競聘技術(shù)要求較高的調(diào)試崗位，經(jīng)過3～5年的發(fā)展，很多學生都成為了技術(shù)骨干，其中一些競聘上了主管崗位，甚至有的自己創(chuàng)辦了電梯公司。

對于通力電梯有限公司來說，則是在和學校聯(lián)合培養(yǎng)了滿意的電梯人才，為公司注入了新鮮活力的同時，還給公司在職人員提供專業(yè)技能培訓(xùn)場地，有效提升了員工的業(yè)務(wù)能力。

4.2 專業(yè)建設(shè)長足發(fā)展

校企共建共享型實訓(xùn)基地的建設(shè)，整體提升了師資隊伍的素質(zhì)，有力推動了專業(yè)課程體系、教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和教學評價體系等一系列的教學改革。通過共享型實訓(xùn)基地這個平臺，學校能夠始終清楚企業(yè)的生產(chǎn)動向和新技術(shù)、新工藝，并及時回饋到教學上，保證了教學的與時俱進。同時，良好的人才培養(yǎng)質(zhì)量，在很大程度上提升了學院辦學聲譽，一些知名電梯公司紛紛提出合作需求，進一步拓寬了校企合作的平臺，實現(xiàn)了專業(yè)建設(shè)的良性循環(huán)。

5 結(jié)語

校企共建共享型電梯實訓(xùn)基地，有效解決了學校建設(shè)資金不足、建設(shè)項目簡單、設(shè)備利用率低、教學落后于生產(chǎn)實踐、管理不規(guī)范、指導(dǎo)教師和維護人員匱乏等諸多缺點，很好地實現(xiàn)了專業(yè)實踐教學與企業(yè)崗位對接，有效提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。當然，也存在一些小問題，比如企業(yè)的培訓(xùn)比較密集而學校上電梯課程的班級又較多時，教師就要靈活調(diào)整上課內(nèi)容或時間。

總之，“共享型電梯實訓(xùn)基地”是學校與企業(yè)合作辦學深度融合的結(jié)晶，是建立在學校和企業(yè)雙方的信任、共存、互利的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)了校企雙方的互惠互利，是一種比較適合我國國情的中高職院校的生存與發(fā)展模式。

參考文獻

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