培養小學生的閱讀興趣之我見

周維龍

摘 要：小學語文是小學教育中一門基礎性學科，其中，閱讀教學占據非常大的比重。閱讀教學可以提升學生的閱讀能力、理解水平和人文素養，但是從目前小學語文閱讀教學實際情況來看，學生的學習興趣和學習積極性普遍不高，這種情況導致語文閱讀教學效果也比較不理想。結合教學經驗，就小學生閱讀興趣的培養談一些看法。

關鍵詞：小學生；語文；閱讀興趣；培養

小學生年齡比較小，知識面狹窄，生活閱歷淺，閱讀能力和理解能力相對來說比較低，所以大多數學生對語文閱讀教學普遍不感興趣，學習熱情和學習積極性普遍不高。作為語文教學活動的主導者，語文老師要清楚地認識到這一點，在閱讀教學過程中既要注重給學生傳授相關的知識，又要重視對學生閱讀興趣的培養，將學生的學習主動性和學習積極性最大限度地調動起來。

一、精心選擇閱讀材料，培養學生的閱讀興趣

小學生年齡小，知識面狹窄，缺乏閱讀經驗，對于閱讀材料的選擇通常只憑借著自己的喜好，只有當小學生從閱讀材料中找到自己感興趣的內容時才會有動力繼續閱讀下去。因此，小學語文老師要想培養學生的閱讀興趣，首先要給學生提供讓他們感興趣同時蘊含一定教育意義的閱讀材料。另外，由于學生成長背景和生活環境的不同，興趣也是各不相同，比如有些學生喜歡風土人情、歷史地理，有些學生喜歡趣味性故事和文化介紹，還有些學生喜歡推理故事和童話故事。語文老師要充分考慮到這些情況，并采取有效措施對其進行區別對待，盡可能給學生提供符合他們閱讀興趣，又在他們理解范圍之內的閱讀材料，在此基礎上培養學生的閱讀興趣[1]。

除此之外，語文老師還要注重營造良好的閱讀氛圍，這樣能夠激勵學生閱讀，尤其是對閱讀能力比較差的小學生來說，如果語文老師能夠營造出一種濃郁的閱讀氛圍，就會讓學生潛移默化中喜歡語文閱讀。因此，語文老師要注重閱讀環境的創造。例如，筆者在教室后面建立一個圖書角，讓全班學生將自己喜歡的讀物集中放在圖書角，并讓班上組織能力比較強的學生擔任管理員，記錄學生每天的借書和還書情況，筆者會不定期對學生的借書情況進行統計，對于閱讀非常積極的學生，筆者會給予一定的物質獎勵或者精神獎勵，讓學生在這樣的氛圍中逐漸形成閱讀興趣。

二、突出學生的主體地位，培養學生的閱讀興趣

閱讀是一個自我品味和感悟的過程，每個學生由于理解水平、性格等各個方面的不同，在閱讀的過程中獲得的感受也是不一樣的[2]。正所謂一千個讀者眼里有一千個哈姆雷特，對于同一篇文章，不同的學生在閱讀之后會有不同的理解。語文老師要認識到這一點，在閱讀教學中注重學生個性的發揮。如果語文老師一味給學生灌輸自己的理解和看法，會讓學生的個性受到抑制，處在一個機械被動的學習狀態，不僅思維得不到有效的激發，閱讀興趣也會有所下降。因此，筆者認為，小學語文老師在閱讀教學過程中要結合實際情況給學生創造一個能夠充分展現自我個性的平臺，讓學生在這個平臺上暢所欲言，踴躍發表自己對文章的見解。這種教學方式不僅可以突出學生在課堂上的主體地位，啟發學生的思維，還能實現學生的個性化發展，讓學生從此喜歡上語文閱讀[3]。

三、開展語文閱讀活動，激發學生的閱讀興趣

小學生年齡比較小，活潑好動，語文老師在閱讀教學過程中要充分考慮到這一點，結合學生的學習特點和身心發展規律開展語文閱讀活動，這種教學方式符合小學生的性格特點和愛玩的天性，可以將學生的閱讀興趣充分激發出來。從目前實際教學情況來看，符合小學生身心發展規律和學習特點的閱讀活動有很多，比如詩歌朗誦、美文班以及故事比賽等。語文老師要根據學生的特點和需求鼓勵學生積極發言、主動參與，將學生的閱讀興趣和好奇心充分激發出來。

例如，筆者曾經就組織了一次詩歌朗誦比賽，為了尊重學生，筆者讓學生自主選擇參加，同時設置了一系列的激勵機制，將學生的學習動機有效激發出來，提高學生的課堂參與積極性。對于參加朗誦的學生，筆者讓其在課下通過網絡或者其他途徑找一首自己喜歡的詩歌進行朗誦，并且要求學生在朗誦的過程中必須要做到發音正確，同時要將其中包含的感情充分體現出來，比如，在朗誦“床前明月光”的時候，一定要將詩歌中作者所表達的思鄉之情有效展現出來。對于不參加詩歌朗誦的學生，筆者要求其充當評委，對朗誦詩詞的同學朗誦情況進行打分，并且說出好在哪里，不好在哪里。讓每個學生都能在閱讀活動中學有所得，學有所獲，促進學生的全面發展和提高。

綜上所述，閱讀教學是小學語文教學中的重要組成成分，語文老師在教學過程中要對此加以重視，抱著“授人以魚，不如授人以漁”的教學思想，既要給學生傳授相關的知識，同時還要注重培養學生的閱讀興趣，引導學生積極主動去學習，從而提高學生的閱讀能力和綜合素質。

參考文獻：

[1]陳廣梅.小學生語文閱讀的有效指導初探[J].教育實踐與研究（A），2015（11）：45-46.

[2]楊香明.小學生語文閱讀現狀分析及對策的探討[J].華夏教師，2015（12）：11-12.

[3]肖志.小學生課外閱讀興趣及策略研究[J].科學咨詢（教育科研），2016（5）：23-24.

編輯 張珍珍