小學數學對話教學探析

李海珍

摘 要：數學是小學教育階段的重要學科，教師要通過開展多樣化的教學，使學生能夠快速、有效地掌握數學知識。教師在使用對話教學時，要注意對話教學的使用原則，對話教學在小學數學中的應用，可以有效提高數學課程的教學效率，從而促進學生的數學發展。對小學數學對話教學的教學策略進行如下論述。

關鍵詞：小學數學；對話教學；探析

對話教學是教師與學生之間通過對話的方式進行教學，通過對話教學可以培養學生的創新思維以及邏輯思維能力。教師在使用對話教學時，要遵循對話教學的使用原則：首先，教師要明確對話教學不是與學生進行簡單的問答；其次，對話教學的內容不是越多越好；最后，教師與學生進行對話教學，教學的目的并非要達成一致。教師在教學中遵循以上三點進行對話教學，可以有效提高對話教學的教學效率，使學生掌握相應的數學知識。

一、打造合理的師生對話形式

教師在數學教學中使用對話教學，應打造合理的師生對話模式，根據課堂的教學內容，開展相應的教學對話，使學生掌握課堂的教學內容。在傳統的教學模式中，教師在上課前會設定教學目標，以完成教學目標為授課重點。但在新課程改革的要求下，教師可以通過對話教學的方式完成生成性的教學目標[1]。教師在小學數學教學中，以設定的教學目標為基礎，通過對話教學的發展實現生成性教學目標。故此，教師需要根據教學目標設定合理的對話形式，根據教學內容與課堂發展的實際情況，運用對話教學對學生進行有效引導，使學生完成教學目標，掌握數學知識。

二、實現真正的師生對話平等

在小學數學教學中，運用對話教學模式的重點是實現教師與學生之間的對話平等。學生在學習時，對教師存有畏懼心理，無法真正完成有效的對話教學。教師在進行課堂教學時，要注意構建和藹可親、平易近人的教師形象，通過親和的交流方式，使學生逐漸消除畏懼心理，從而在進行師生之間的對話時形成應有的平等性。對話教學的平等性，要求教師在教學過程中放低姿態，給每一個學生在課堂上表達個人見解的機會，教師通過平等教學的方式，可以激勵學生在課堂中發揮個人的潛能，對教學內容進行論述。因此，教師在教學過程中，要通過實現師生之間的平等對話完成對話教學模式。

三、使用科學的對話教學方法

教師在進行對話教學時，既要注重與學生的對話內容，又要注重教授課程知識。教師通過將對話內容與課堂知識相結合，使用科學的對話教學方法，可以使學生掌握相應的數學知識[2]。例如：教師在教授“二分之一”的課程時，可以與學生進行對話，教師可以提問學生“將一個桃子分給兩只猴子，每只猴子能分到多少”，學生回答“每只猴子能分到一半”，教師可以先鼓勵學生對一半進行表達，根據學生的表達，教師可以引導學生明確“一半”的意義。教師根據學生的表達內容，進行正確的“二分之一”的表述，包括寫法與讀法。通過對二分之一的內容進行教授，使學生能夠掌握二分之一的全部知識。因此，教師在教學時，要使用科學的對話教學方法進行教學，使學生掌握課堂教學的內容，提高教學效率。

四、運用正確的數學對話語言

在小學數學教學中，教師屬于課堂的引導者，通過教師的語言引導，使學生明確課堂的教學內容以及教學目標。教師在課堂教學中，要注重使用正確的數學語言進行對話教學，使學生能夠通過教學語言，跟緊教師的節奏進行學習。教師的教學語言對學生的課堂學習有直接的影響，教師在進行對話教學時，既要有形式上的引申內容，又要有實質性的教學內容，使學生能夠明確教學目的，進而參與課堂學習。因此，教師在課堂教學時，要運用正確的數學語言進行對話教學，繼而快速將學生引入教學目的，通過豐富的教學語言，使學生掌握教學內容，提高課堂教學效率。

五、加強小學數學對話的研究

教師的對話教學水平是在小學數學課堂開展對話教學的重點，教師需要不斷提升個人的教學水平，從而提高小學數學的課堂教學質量。教師在運用對話教學進行教學時，首先要充分明確教學內容，根據教學內容制定相應的對話內容。其次，教師要將對話教學的理論與實際相結合，通過使用理論知識解決實際問題，可以使學生深刻掌握教學內容[3]。最后，教師要根據對話教學的實踐過程，不斷改進教學方法，從而真正提升數學課程的教學效果以及效率。因此，教師要加強對小學數學對話教學的研究探討，通過加強對話教學的經驗，從而提升教師個人的對話教學水平。

綜上所述，小學數學教師要根據新課程改革的要求，提升數學的課堂教學質量。教師通過使用對話教學，要打造合理的對話形式，實現師生之間的對話平等，通過科學的對話教學方法，使用正確的教學語言，提高數學課堂的教學質量。教師通過不斷完善個人的教學水平，充分利用對話教學的優勢，使學生快速掌握數學知識，提高數學學習能力。

參考文獻：

[1]路廣貞.基于對話教學理論的小學數學教學設計研究[D].聊城大學，2017.

[2]王鳳娟.對話教學在小學數學教學中的應用探析[J].中華少年，2016（11）：147.

[3]占瑞美.對話教學在小學數學教學中的應用探析[J].教育教學論壇，2015（16）：275-276.

編輯 李琴芳