芻議新教育與初中音樂教育的結合

魯燕

摘 要：將新教育與初中音樂教育有機結合是初中音樂教育適應新形勢的必然結果。在借鑒相關理論研究成果的基礎上，緊緊圍繞“以學生發展為根本，制定清晰明確的三維教學目標；以體驗成功為目的，設計異彩紛呈的課堂教學活動；以德育為歸宿，融入貼切入微的德育素材”三個方面淺顯論述新教育與初中音樂教育的有機結合。

關鍵詞：新教育；初中音樂教育；結合

新教育，顧名思義，就是指在新的教育理念的指導下有條不紊開展的教育教學工作。那么，新教育的理念包括哪些方面呢？簡單來講，新教育的基本理念主要包括促進學生的全面發展、終身發展以及個性化發展，讓學生體驗成功，并能夠從成功中獲得滿滿的自信心，落實立德樹人這一教育根本任務，培養學生良好的思想道德品質等。

初中音樂是一門旨在讓學生學習音樂基本知識、培養學生初步審美能力的課程。時代在進步，人們只有與時俱進，及時轉變自身的思想觀念才能適應社會的發展。初中音樂教學也是如此。教師只有緊跟時代步伐，更新教育理念，才能大幅提升課堂教學的效率。將新教育與初中音樂教育結合是初中音樂教師緊跟時代步伐，更新教育理念，提升課堂教學效率的具體體現。下面筆者將以相關理論研究成果為依據，結合自身教學實際，淺顯談一談新教育與初中音樂教育的結合。

一、以學生發展為根本，制定清晰明確的三維教學目標

以學生發展為本是新教育的基本理念之一。以學生發展為本，就是教師的整個課堂教學過程都要圍繞學生的發展循序漸進、富有成效地展開。在新課程理念的指導下，課堂教學循序漸進、富有成效地展開是以清晰明確的課堂三維教學目標為導向的。

基于此，初中音樂教師可以以學生的發展為本，制定出清晰明確的課堂三維教學目標，借此將新教育和初中音樂教育更好地結合起來。

比如，在教學湘教版七年級音樂上冊《光榮少年》這一單元的時候，筆者以學生的發展為根本，制定了如下課堂三維教學目標：知識與能力目標：讓學生熟悉各音在五線譜中的位置。過程與方法目標：讓學生通過初識五線譜，了解變聲期嗓音保護知識。情感、態度和價值觀目標：通過演唱《光榮少年》這首歌曲，激勵新時期少年兒童志存高遠、奮發向上的崇高精神。

在清晰明確的課堂三維教學目標的指引下，學生不僅習得了相關的音樂知識，還發展了各種能力，為學生終身發展奠定了堅實的基礎。

二、以體驗成功為目的，設計異彩紛呈的課堂教學活動

讓學生獲得成功的體驗，樹立滿滿的自信心是新課程的基本理念之一。毋庸置疑，學生成功體驗的獲得離不開異彩紛呈的課堂教學活動。學生通過積極主動地參與異彩紛呈的課堂教學活動，圓滿地完成活動任務。與此同時，學生也能夠體驗到成功，并樹立滿滿的自信心。

因此，為了讓新教育與初中音樂教育更好地結合，教師要在緊緊圍繞課堂教學目標的基礎上，以讓學生體驗成功為目的，精心設計異彩紛呈的課堂教學活動。

《我們是春天》是湘教版七年級音樂下冊中的一部分教學內容。筆者在教學這部分內容的時候，精心設計了一系列的教學活動。其中有一項教學活動是讓學生以卡拉OK的形式學唱歌曲《我們是春天》。學生在積極參與這項教學活動的過程中切實體驗到了成功的滋味。

在異彩紛呈的課堂教學活動中，當學生圓滿地完成了活動任務之后，他們就會體驗到成功，進而獲得滿滿的自信心。由此可見，教師可以通過設計一些引領學生體驗成功的課堂教學活動把新教育和初中音樂教育有機地結合起來。

三、以德育為歸宿，融入貼切入微的德育素材

立德樹人是教育之根本任務，自然也是新教育的基本理念之一。德育是立德樹人之教育根本任務在教育教學過程中的具體體現。德育是潤物無聲地滲透到學科教學之中的。在初中音樂教學中潤物無聲地滲透德育就是將新教育與初中音樂教育結合的具體措施之一。

基于此，在初中音樂教學過程中，教師要在立足課堂教學內容的基礎上，以德育為最終歸宿，將德育素材貼切入微地融入初中音樂課堂教學之中。

比方說，在教學湘教版七年級音樂下冊中的《八音和鳴》這一課時，筆者結合教學內容，巧妙地將愛國主義教育的素材融入課堂教學之中。

教師以把德育滲透到初中音樂課堂教學中為契機，培養了學生良好的思想道德品質，貫徹落實了立德樹人之教育根本任務。

綜上所述，初中音樂教師要與時俱進，將新教育與初中音樂教學有機地結合起來。教師要深入挖掘教材教學內容，制定清晰明確的課堂三維教學目標，為新教育與初中音樂教學的有機結合指明方向；教師要緊緊圍繞課堂教學目標，設計異彩紛呈的課堂教學活動，為新教育與初中音樂教學的有機結合搭建舞臺；教師要立足德育基點，融入貼切入微的德育素材，為新教育與初中音樂教學的有機結合注入活力。

總而言之，教師要不斷更新教育理念，與時俱進，將新教育與初中音樂教學有機地結合起來，進一步提升初中音樂課堂的教學效率，發展學生的音樂核心素養。

參考文獻：

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編輯 張珍珍