讀者來信

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激活“休眠”的人大質詢權

回應“請正面回答問題”

2018年3月1日《南方周末》頭版

這些年來，雖然各級人大及其常委會也做了一些相關實踐，但質詢始終未能成為人大監督的常態。可以說，質詢成了“休眠的權力”。質詢作為一種較為嚴厲的監督手段，被誤讀為監督的“殺手锏”，質詢對象談質詢而色變。質詢的神秘化和嚴厲化導致普遍存在不愿開展、不便開展、不好開展、不會開展、不想開展質詢工作等問題。

激活質詢權，這既是推進社會主義民主法治的必然要求，更是推進法治中國建設的重要舉措。今后，真正激活質詢權，將其廣泛運用于人大的監督實踐，是各級人大及其常委會義不容辭的責任和使命。

湖南?邱海云?省人大公務員

青少年應做手機的主人

回應“智能手機損害青少年的大腦？”

2018年3月1日《南方周末》科學版

手機對青少年的影響歸根結底還是取決于青少年自己對手機的使用情況。減少手機對青少年的不良影響，我認為可從三個方面做起：第一，不僅青少年，所有使用智能手機的人都應意識到智能手機只是一個工具，它能給人們的生活、工作、學習帶來許多便捷，但并不能取代任何人或任何感情在現實生活中的地位。第二，老師和父母應對青少年的手機使用方式進行良好的引導，明確地告訴他們哪些東西是不能觸碰的底線，如網絡暴力、瀏覽黃色網站等。第三，青少年應不斷培養自覺性，提高自控力，從小事做起，比如給自己定一個小目標“睡前只玩半個小時手機”，循序漸進，做手機的主人。

四川?王鈺鑫?大三學生

這些牌匾該適度“均衡”

我家附近有一所區級重點小學，校門口掛著十幾面金光閃閃的牌匾，諸如，基礎教育學科教學研究基地、師資培訓實踐基地、校長培訓實踐基地、青少年活動中心體育俱樂部、少兒圖書館分館、信息應用示范校、與某外國小學友好學校，以及書法篆刻藝術、圍棋、古箏實驗校或培訓基地等等。總之，凡是小學教育能想到的項目資源一應俱全，形成了“集聚效應”。難怪家長千方百計要讓孩子擠進該校就讀，周邊學區房價格近幾年更是直線飆升。多年以來，教育部門一直下力氣治理義務教育階段“擇校熱”，時不時出臺一些措施為“擇校熱”降溫，廣大群眾翹首以盼治理見實效。建議教育部門對重點校進行一番審視，將其過度占有的資源向一般校分散轉移。讓一般校能有一點“牌匾光環”，這也是均衡教育的應有之義吧！

福州?唐自民?退休公務員

校園不能少了“閱報欄”

現在很多學校難覓閱報欄蹤跡，曾經課余飯后學生們擠在報欄前閱讀、思考、分享、交流的場景也不再多見。隨著移動互聯網和智能手機的廣泛普及，似乎有一臺手機就足夠了解這個社會的一切。但在流量為王、標題驚人的互聯網上，嚴肅、認真、深度的報道往往被泛娛樂化的“新聞”所淹沒，學生群體被動地接受大量泛娛樂化新聞，不但起不到開闊視野、增長見識、激勵進步的作用，反而因為大量的無用信息浪費時間、影響學習，更有部分網站傳播的內容影響孩子們的身心健康。在互聯網時代，報紙仍然是學生獲得真實、權威、深度信息的重要窗口，也因報紙本身的權威性和公信力，更應成為孩子們提高自我認知、個人素養的重要陣地。教育相關部門應重視并建好、管好“閱報欄”，確保報紙的及時更新，讓互聯網的便捷、迅速、豐富和報紙的深刻、嚴謹、真實相輔相成，共同為學生提供優良的學習資源。

河北?李瑋英?九三學社邯鄲市委辦

（欄目主持：溫翠玲）