德育精致化 幸福滲智慧

相麗丹

學(xué)校德育教育是實(shí)施德育教育的有效途徑之一，人們對(duì)它普遍寄予無限的期待，期待它應(yīng)該承載最多的德育權(quán)利與義務(wù)，期待它把一張白紙一樣的孩子送進(jìn)學(xué)校，出來時(shí)是一幅錦繡前程的名畫。雖然這個(gè)期待實(shí)現(xiàn)它有相當(dāng)大的困難，但我們應(yīng)該竭盡所能。今天筆者就自己學(xué)校的理念來談?wù)剬W(xué)校德育文化內(nèi)涵。

一、創(chuàng)新常規(guī)管理，養(yǎng)成教育促發(fā)展

1.值周APP，提升管理實(shí)效。學(xué)校研發(fā)實(shí)小APP，內(nèi)含學(xué)校管理的一切內(nèi)容，目前推出“值周管理系統(tǒng)”，以前，值周老師或小干部給班級(jí)扣分，班主任常會(huì)有“我們剛剛打掃過的，很干凈的”等等諸如之類的辯解，如今，值周老師只要一只手機(jī)，看見哪個(gè)地方臟了或者很干凈，拍下照片上傳到手機(jī)APP，直接進(jìn)行加減分，不用再把紙質(zhì)的扣分單送到班級(jí)里去，班主任直接看到加減分的原因，再加上照片為證，曾經(jīng)因扣分所產(chǎn)生的矛盾立即解決，值周人員的工作量也減輕很多，從而提升了管理實(shí)效。

2.兩個(gè)簡(jiǎn)報(bào)，提供晨談依據(jù)。學(xué)校將德育工作融入“德育課程”之中，以“文明潔美在實(shí)小”集中檢查簡(jiǎn)報(bào)與“政教值周”一周匯總簡(jiǎn)報(bào)為主線，針對(duì)學(xué)生的不文明行為，周周有重點(diǎn)地進(jìn)行集中檢查，每周編匯“文明潔美在實(shí)小”簡(jiǎn)報(bào)、“政教值周”簡(jiǎn)報(bào)，并發(fā)至校內(nèi)網(wǎng)，為全體班主任的晨談提供依據(jù)。

3.實(shí)小榮譽(yù)帶，榮譽(yù)時(shí)時(shí)在心中。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的每位孩子都有一根榮譽(yù)帶，全名為“實(shí)小榮譽(yù)帶”，孩子在小學(xué)階段獲得的所有榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)露伎梢泽w現(xiàn)在這根榮譽(yù)帶上，榮譽(yù)帶對(duì)實(shí)小學(xué)子來說，是實(shí)小榮譽(yù)的象征，代表吉祥，它象征著活力、健康、熱情、智慧。榮譽(yù)帶分“開啟——爭(zhēng)章——頒章——祝?！彼膫€(gè)板塊，一年級(jí)新生入隊(duì)儀式上的“實(shí)小榮譽(yù)帶”授贈(zèng)，開啟六年成長(zhǎng)歷程，到六年級(jí)“感恩母?！敝黝}活動(dòng)上的“幸福一生”祝福儀式，形成一個(gè)貫穿六年的評(píng)價(jià)鏈。

4.班主任錦囊，關(guān)注細(xì)節(jié)出智慧。有人曾說，班主任是世界上最小的主任，卻做著最繁瑣、最智慧的育人工作。尤其是小學(xué)班主任，大至教育教學(xué)，小至粉擦掃把，雞毛蒜皮的小事，樣樣都得操心，可謂事無巨細(xì)。怎樣把小事做到更好甚至完美？怎樣讓自己的管理效率最高，做到事半功倍？這些都需要班主任在平常的實(shí)踐工作中去思考。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的班主任在每年暑假來臨前會(huì)接到一個(gè)作業(yè)，要求每位班主任根據(jù)自己班級(jí)管理的實(shí)踐智慧，寫成一則“錦囊妙計(jì)”。開學(xué)初上交，然后，學(xué)校組織評(píng)委評(píng)出最佳錦囊。同時(shí)，學(xué)校利用班主任大講堂、教科節(jié)、青年教師4點(diǎn)半學(xué)校，進(jìn)行錦囊推介。班主任錦囊讓他們享受到了成功的喜悅，班級(jí)管理也越來越有條理。

二、營(yíng)造書香校園，讓每一位孩子愛上閱讀

1.書樓建設(shè)，彰顯學(xué)校書香氣質(zhì)。學(xué)校建有一書樓，名為澹生堂書樓，借用了明代柯橋梅市祁承爜藏書樓“澹生堂書樓”之名，希望實(shí)小學(xué)子能看書、愛書。目前，書樓共有藏書五萬多冊(cè)，分三層，一樓為低段學(xué)生閱讀的童趣閱覽室，二樓為高段學(xué)生閱讀的博雅閱覽室，三樓為教師求是書屋。書樓為全開放書架，借、閱一體。

2.星級(jí)圖書角，打造書香小班特色。學(xué)校每個(gè)學(xué)期開展“星級(jí)圖書角”評(píng)比，分別從藏書量、好書推介、班級(jí)閱讀書單、借閱情況等方面進(jìn)行評(píng)選。獻(xiàn)一本，看百本，經(jīng)過幾年的建設(shè)，班級(jí)圖書角成為了好書中轉(zhuǎn)站，許多班級(jí)好書豐富，特色各異。班班有特色，班班有亮點(diǎn)，營(yíng)造出了濃濃的書香氣息。

每年的4月，學(xué)校都會(huì)開展“讀書節(jié)”“紅領(lǐng)巾書市”好書漂流，“古詩文大賽”激烈精彩，“實(shí)小朗讀者”滋潤(rùn)心靈。故事媽媽課程、作家進(jìn)校園，書香學(xué)子、書香小班、書香家庭的評(píng)比，讓孩子們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中與書相遇，與書共成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校開展“書香家庭”評(píng)比，倡導(dǎo)親子共讀，讓父母與孩子一起成長(zhǎng)。

三、加強(qiáng)家校聯(lián)系，共建和諧家校

1.父范學(xué)堂，爸爸“回歸”。目前，守寡式婚姻、喪偶式育兒、假性單親媽媽等這些網(wǎng)絡(luò)熱詞深深地刺激著每個(gè)當(dāng)媽的心，而其背后，映射的是父親的缺位。針對(duì)這一現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)小學(xué)推出“父范學(xué)堂”，并邀請(qǐng)金華站前小學(xué)施益新校長(zhǎng)成功開講第一課，300余名爸爸參加了此次活動(dòng)后均深有感觸，柯橋日?qǐng)?bào)、浙江新聞、浙江教育報(bào)等媒體也紛紛報(bào)道，引起較大反響。

2.家長(zhǎng)紅絲帶，資源共享。每一個(gè)家庭和每一位家長(zhǎng)都是學(xué)校重要的合作伙伴，許多家長(zhǎng)有著各種專業(yè)知識(shí)技能和特長(zhǎng)，是學(xué)校需要的寶貴資源。學(xué)校以“家長(zhǎng)紅絲帶，心系校園情”為主題，建立家長(zhǎng)紅絲帶數(shù)據(jù)庫，有交通導(dǎo)護(hù)組、家長(zhǎng)講師團(tuán)、開心故事團(tuán)、巧手美食組等等，采用相對(duì)集中與分散進(jìn)行的原則，每學(xué)期開展“家長(zhǎng)課程周”活動(dòng)，課程周時(shí)各學(xué)部主任、班主任用心對(duì)待，課程內(nèi)容非常豐富，有法制的，有國學(xué)的，有國防知識(shí)的，有疾病預(yù)防的，有DIY木糖杯的，有交通的，有接電路的等等，學(xué)校配合做好三個(gè)“一”：一件亮黃的“家長(zhǎng)紅絲帶”服裝；一根鮮艷的紅絲帶；一張光榮的授課證書?；顒?dòng)結(jié)束，家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的過程，對(duì)班主任的配合工作，都很支持，很滿意，一抹亮黃已成校園一景。同時(shí)，各班家長(zhǎng)紅絲帶課堂也在學(xué)校APP上向全校家長(zhǎng)展示?？聵蛉?qǐng)?bào)、浙江教育報(bào)也曾大篇幅報(bào)道，“家長(zhǎng)紅絲帶”工程獲紹興市教育系統(tǒng)“活動(dòng)創(chuàng)新獎(jiǎng)”。

3.家長(zhǎng)開放日，和諧共育。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)開展“家校共育·智慧同享”為主題的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，全校家長(zhǎng)的出席率在95%以上，很多班級(jí)達(dá)到了100%。各個(gè)班都早早地定好上課內(nèi)容，有的學(xué)部統(tǒng)一備課，資源共享。課堂上，老師們上得投入，家長(zhǎng)和孩子也一樣很投入，課堂里不時(shí)傳出家長(zhǎng)們由衷的笑聲。展示課讓家長(zhǎng)們看到了孩子在課堂上的出色表現(xiàn)，感受到了老師對(duì)工作的認(rèn)真與執(zhí)著，課后很多家長(zhǎng)表示：“老師的課堂生動(dòng)活潑，互動(dòng)感強(qiáng)，體現(xiàn)了學(xué)校的輕負(fù)優(yōu)質(zhì)。”

和家長(zhǎng)交流時(shí)，許多班主任把要和家長(zhǎng)交流的幾方面清清楚楚地列出來，使家長(zhǎng)一目了然。有的年級(jí)還自行設(shè)計(jì)“實(shí)話實(shí)說”的家長(zhǎng)問卷，內(nèi)容包含學(xué)校制度、班級(jí)活動(dòng)、學(xué)生生活、學(xué)習(xí)要求等，由家長(zhǎng)填寫，總分為100分，改卷出來后，最高的有90多分，最低的只有20多分，得分的多少可以看出家長(zhǎng)對(duì)孩子在校情況的了解到底有多少，也可以看出家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活情況是否重視。最后家長(zhǎng)們也希望學(xué)校能多多開展這樣的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)縮短與學(xué)校、老師、課堂的距離，共同培養(yǎng)孩子各方面的習(xí)慣。

我們希望，在學(xué)校這個(gè)大花壇里，每一個(gè)孩子對(duì)我們來說都同樣重要，誰都有快樂的理由，我們追求的是德育精致化，幸福滲智慧！endprint