教師人才培養機制的構建

魯建新

近年來，新疆生產建設兵團第四師（以下簡稱四師）認真貫徹執行中央新疆工作座談會和兵團第六次、第七次黨代會關于教育工作的決策部署以及“服務發展、人才優先，以用為本、創新機制，高端引領、整體開發”的工作指導方針，緊緊圍繞科教興師和人才強師戰略，結合四師教育工作，研究制訂規劃，采取有效措施，不斷優化人才成長、發展的環境，不斷提升四師教師培養和專業發展培訓的質量。

一、提高認識，切實加強對人才工作的領導

教育系統是人才匯聚的部門，教師是培養人才的人才和振興教育、發展教育的根本。為切實加強對人才工作的領導，凝集人才培養的合力，四師教育局及時調整和充實人才工作領導小組，形成了一把手負總責、分管領導具體抓、相關科室和學校共同實施的工作格局。

四師教育局定期或不定期召開專題會議，分析人才工作形勢，制訂人才工作計劃，提出抓好“兩個隊伍”（校長隊伍和教師隊伍）建設的發展戰略，及時研究和解決隊伍建設中存在的突出問題。在已付諸實施的《兵團四師中長期教育發展和規劃綱要實施意見（2010—2020年）》中，把人才隊伍建設作為重要內容納入教育事業整體發展規劃之中，并在《教育局2017年工作要點》中進一步明晰了教育人才隊伍建設總體目標，把人才工作作為教育工作目標管理考核和各學校辦學考核的重要內容之一，在督導考核中加以落實。

二、拓寬途徑，不斷提高人才培養的質量

四師教育局采取多種形式全面加強教師隊伍建設，努力拓寬教師隊伍培養工作的途徑。

第一，落實政策，扎實推進人才引進工作。四師教育局根據《兵團教育局 財務局 人事局 編辦關于貫徹實施<農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃實施方案>的意見》（兵教發〔2006〕44號）和（兵教發〔2007〕77號）文件精神，于2012—2017年共招收特崗教師625人。2017年，依托教育部“碩師計劃”，四師與石河子大學師范學院的8位碩士研究生簽下了在團場學校服務三年的合約。

第二，加強教研員隊伍建設，加大教科研課題研究。2015年以來，四師從基層學校通過事業單位公開招聘，遴選了4名教師充實到教研室。通過專家引領、骨干幫促、課題研究等形式，各級各類學校積極申報基礎教育實驗課題，目前，有市、區級課題89項、省級課題70項、教育部“十三五”規劃課題42項。每年組織500余名教師參加由教育學會和兵團教育學會開展的教育教學科研論文、教學設計征集和評選活動。

第三，開展各類培訓，提升教師整體素質。一是全面完成了兵團“國培計劃”，每年培訓1000多名教師。二是加大了教師培訓力度。每年組織教務教研主任培訓、中小學校長培訓、雙語教師基本功大賽暨國語培訓等各類培訓。在各類培訓不斷增加的同時，更注重培訓質量的提升、培訓方式的創新，逐步解決教師在培訓中存在的重課程理念而忽視教學技能、重理論灌輸而忽視實際操作、重專家引領而忽視基層經驗的問題。

第四，實施“名師”“名校長”工程，促教育人才開發。一是繼續實施和推進中小學名師培養工程。依據《兵團四師中小學名師培養工程實施方案》（師辦〔2015〕93號）文件精神，通過選拔、增補的方式，使名師、學科帶頭人、骨干教師達到71人；有計劃地實施送教下團、送培下團活動，充分發揮名師、學科帶頭人、骨干教師的引領示范作用。二是落實了《兵團四師中小學名師培養工程實施方案》。四師撥付各類培養經費12.9萬元，其中包括名師、學科帶頭人、骨干教師的津貼補助。三是出臺了《四師名校長工作室實施意見》，成立了分別以謝建國、楊險峰、劉景華命名的三個師級名校長工作室，并召開了六次名校長交流會，充分發揮了名校長的示范、引領、帶動、輻射作用。四是在“四師第五、六個教研月”活動中，繼續深化聯片教研活動。全師的教研員、名師、骨干教師在聯片研修活動中開展“訂單式、菜單式送教活動”，分別組織近50余名教育專家、四師名師、教壇新秀、優質課一等獎獲得者向偏遠、薄弱學校送課112余節，舉辦講座20場。同時，還組織各類競賽，讓教師在各類競賽、觀摩中得到鍛煉與培養。

第五，借力江蘇鎮江人才援疆項目，提高教師專業素養。結合四師實際，借力鎮江人才援疆項目，舉辦了針對性強的特色課程培訓。連續舉辦了五屆以鎮江講學團為主的疆內外教學周活動；全師20名教科研骨干教師、30名幼兒骨干教師及園長、30名信息技術教師、26名高中校長及骨干教師赴鎮江集中培訓學習；連續5年，每年派18位骨干教師赴鎮江進行為期兩個月的跟崗學習。

第六，規范學分管理， 促進教師專業成長。為了促進教師的專業成長，四師教育局扎實、規范地開展了中小學教師繼續教育學分登記管理工作，通過學分管理有效增強培訓效果，保障教師培訓的全員參與性和實效性，有效促進了中小學教師專業成長。

第七，加強與高校合作，提高教師專業人才培養質量。四師與石河子大學、石河子大學師范學院建立了“石河子大學產學研聯合培養研究生示范基地”“教育教學研究與實踐基地”。雙方在基地、教學、科研平臺建設方面，實現了科研資源和信息資源的共享。四師還與石河子大學外國語學院合作開展中小學英語教師素養提升模式實踐研究培訓，極大地提升了四師中小學英語教師專業素養。

三、對健全教師人才培養機制的體會

教育要發展，要提高效益，需要一支訓練有素而又穩定的專業技術人才隊伍。

一是基本待遇要保證。為四師全體教師繳納養老保險、醫療保險和失業保險，讓團場教師與城市教師享受同等待遇。這使教師地位明顯提高，權益保護機制也全面形成。

二是人文關懷要到位。必須牢固樹立“人才興校”意識，給優秀教師創造脫穎而出和施展才干的良好環境， 堅持以人為本，注重人性化管理，充分尊重每一位教師、關心每一位教師，主動為教師解決具體問題和實際困難，使廣大教師切身感受到集體的溫暖和組織的關愛，從而極大地調動教師們的積極性和創造力。

三是利用優勢吸納引進。四師根據兵團招聘模式的改革，利用自然環境和人文環境的優勢，自主在疆內外高校選拔招聘大學本科生近350人，充實了學校專業技術人才隊伍。

提高教育教學質量，教師是關鍵。作為教育行政管理者應創造性地開展教師隊伍建設工作，構建優化教師結構、提高教師專業素養的機制，為打造優秀教師隊伍奠定堅實的基礎 。

（責任編輯 張慧籽）endprint