故事讓課堂更美好

楊春禮

【摘 要】 數學作為一門重要的學科，具有嚴密性和邏輯性的特點。而小學生在進行課堂學習過程中，經常會遇到各種各樣的困難，從而影響了小學生的學習興趣和積極性。此時為了有效改變上述現狀就需要教師借助數字故事來進行輔助教學，因為故事可以使課堂變得更美好，更好地激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果和質量。

【關鍵詞】 小學；數學；數字故事；策略

與其他科目相比，數學是一門抽象性和邏輯性相對比較高的學科，而小學生的邏輯思維能力還不夠成熟，無形之中增加了小學生課堂學習的難度。此時教師將數字故事引入到課堂教學的各個環節之中，將課堂教學內容與數字故事進行有效的結合，可以使抽象的數學知識形象化、具體化，更好地加深學生對課堂教學內容的了解和掌握，從而有效提高數學課堂教學的效果和質量。

一、結合數字故事，激發學生學習興趣

在進行小學數學課堂教學過程中，教師需要根據學生的實際情況，來為學生創設針對性的問題情境，這樣不僅可以有效激發學生的學習興趣，而且還可以更好的引導學生對數學知識的思考，提高學生對數學知識的了解和掌握。在具體教學過程中，教師可以接組數字故事來為學生創設問題情境，如生活問題、工作問題、學習問題等，這樣可以更好地吸引學生的注意力，使學生更好的融入到課堂教學之中，更好地提高課堂教學的有效性。

例如，在進行“認知周長”一節內容講解過程中，教師可以把與本節內容相關的數字故事引入到課堂教學之中，并為其創設針對性的問題情境，以更好地激發學生的學習興趣。如教師可以播放“小胖減肥”的數字故事，在觀察完故事視頻后，要求學生回答教師的問題：“小胖在操場上跑一圈大概是多少米？小胖是否按照爸爸制定的方案跑步了？小胖減肥成功了嗎？”這樣的問題情境，不僅可以使學生對周長的概念有個簡單的了解和掌握，而且也可以更好地調動學生的學習熱情和積極性，更好地提高課堂教學效果和質量。

二、選擇數字故事，提高課堂有效教學

在開展小學數學教學時，要根據學生的特點和教學大綱要求來為其選擇合適的數字故事，從而更好地激發小學生的學習積極性，提高課堂教學有效性。同時借助數學故事的引用還可以更好地為學生營造一個和諧、愉悅的學習氛圍，從而使學生積極參與到課堂教學的各個環節之中。數字故事的引用對于小學生而言可以起到積極的推動作用，此時就需要教師從實際出發來為學生選擇針對性的數字故事，力求借助數字故事來更好地引導小學生進行課堂學習，為小學數學課堂教學保駕護航。

例如，在進行“與數字‘7有關的數學問題”一節內容講解過程中，教師可以向學生講述《葫蘆兄弟》《白雪公主和七個小矮人》等數字故事，并在數字故事講解的過程中，教師還需要引導小學生更好地了解故事的內容，使他們對“與數字‘7有關的數學問題”有個全面的了解和掌握。同時教師還可以借助數字故事來培養小學生的正確價值取向，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，更好地提高課堂教學有效性。

三、引入數字故事，優化數學復習環節

復習環節是小學數學課堂教學過程中比較重要的一個環節，其對提高學生的學習效率起到了至關重要的作用。在對數學知識點進行復習的過程中，教師除了要把本節的教學重點和難點引入到課堂教學之中，而且還需要適當的增加一些新的知識點，從而更好地提高學生對數學知識的了解和掌握。如今，大部分教師在進行教學內容復習過程中，通常會借助板書或口頭的方式進行，雖然這樣也可以達到一定的復習效果，但是并不能有效激發學生的學習興趣，而且也會在一定程度上影響學生的學習效果。為了有效改善上述現狀，就需要教師在對課堂教學內容進行講解的同時，為學生制定科學、合理的復習計劃，并將數字故事引入其中，借助數字故事來對課堂教學中的重點、難點進行有效的呈現，更好地激發學生的學習興趣和積極性，更好地加深學生對數學知識的了解和掌握，提高課堂教學的整體效果和質量。

例如，在進行“余數相關知識”一節內容講解過程中，教師可以根據教學內容來為學生制作《有余數的除法》的數字故事，這樣可以使學生對余數的相關概念有個初步的了解和掌握，更好地提高學生的好奇心和求知欲望。在應用數字故事過程中，教師還可以鼓勵學生對整數除法的相關知識點進行聯系，并在課后對其進行預習，從而為不能除開的數學知識教學過程中，才可以更好地激發學生的學習興趣，并取得比較理想的教學效果。

總之，隨著新課程改革的不斷進行，對小學數學教學提出了較高的要求，為了更好地提高小學數學課堂教學效果，教師可以根據學生的特點和教學內容引入數字故事輔助教學，因為故事可以讓課堂變得更美好，更好地激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。在數字故事教學過程中，教師要為學生創設針對性的問題情境，更好地激發學生的學習興趣，并為學生選擇合適的數字故事，提高課堂教學有效性。同時，在復習環節中引入數字故事，也可以更好地達到鞏固課堂教學內容的目的，更好地提高課堂教學效果和質量。endprint