對提高職高學生英語寫作水平的探討

近年來，經(jīng)濟的全球化發(fā)展帶動了對高職英語教學的關(guān)注，而寫作則是職高英語教學中的重點和難點，本文以職高英語寫作教學為研究對象，結(jié)合實際的教學經(jīng)驗，淺談高職英語詞匯和寫作的教學策略。

長久以來，英語寫作能力在英語教學中有著非常重要的地位，但是學生的英語寫作水平卻與寫作的重要地位不相吻合，我們不難發(fā)現(xiàn)在英語考試中，學生作文的得分率非常低，大多學生采用的是中國式英語寫作，錯漏百出，更有甚者直接交上空白的試卷。為何學生會“無話可說”，“錯句連篇”，這就需要我們在教學中善于運用科學的英語寫作教學策略，由詞匯、短語、句子等基礎開始，鍛煉學生的英語寫作能。在日常的各種考試中，英語作文是能夠最快提高分數(shù)的部分，是技巧發(fā)揮最充分之處，也就是耗功最少收益最多之處。因此，以下將結(jié)合實際的教學經(jīng)驗，歸納出在職高英語寫作教學中的有效策略有以下幾點：

一、注重基礎的教學策略

要提高學生的英語寫作能力，必須從基礎抓起，所謂萬丈高樓平地起，文章由詞匯、短語、句子構(gòu)成的，要提高英語作文水平，就必須加強對詞匯的掌握、對固定搭配的短語進行記憶，并熟知語法、句法知識，造句成文，為此，教師可以在課堂教學中，舉辦一些詞匯運用競賽、語法知識競賽等，也可以開展英語演講比賽、戲劇表演等活動，同時教師應鼓勵學生選擇固定網(wǎng)友在網(wǎng)上用英語交流，以此來提高學生學習英語興趣，為提高英語寫作能力奠定基礎。因為，在通常情況下，學生進行英語作為時，除了要有充足的詞匯量、準確掌握詞匯的詞義之外，還必須能寫出有正確語法、符合英語表達習慣的句子。正是這樣，在教學中教師要注意運用多層次的練習，例如進行詞類轉(zhuǎn)換（名詞作狀語，如由and或or連接所形成的名詞短語：Rain or shine和heart and soul可以直接作狀語 ，例句分析：Rain or shine，we must arrive there on time.）習慣用法、固定搭配more and more 越來越多、.one and all 個個都等等，這種多層次的寫作訓練，就可以讓學生掌握詞匯的用法和詞義，擴大了學生的詞匯量，這樣才能寫出符合英語習慣的句子。在職高英語寫作的教學中，最重要訓練方法，就是要讓學生多讀多背，多動筆這樣才能掌握英語基本句型，但是不能走入極端，搞題海戰(zhàn)術(shù)，這樣只能是得不償失。

二、加強詞匯和句子的練習

首先是詞匯的練習，詞匯是語言的三要素之一，沒有一定的詞匯量時不能寫出好的文章的，同時選詞上是否準確、貼切，對于文章的好壞也起著重要的影響。因此在詞匯的教學中要加大詞匯間的對比教學。重視常用詞匯、詞組和句型的基礎訓練，使寫作成為有源之水。通過大量的閱讀來積累、儲存豐富的詞匯以及習慣用語，豐富表達手段。例如在講解sense這一單詞，我們就補充feeling一詞，并列舉他們的差異和習慣的表達方式。

其次是句子的練習，句子是文章中的基本單位，在實際的交際中，不同的句式可以表達同樣的句意，因此在實際的教學中，教師要注意加強句型、造句的練習。其中造句練習可以結(jié)合詞匯的教學進行，句型教學則可以結(jié)合語法的教學進行，還可以運用連詞成句或翻譯、仿寫句子的教學手法讓學生掌握多種寫作手法和句式，這樣寫出的文章才能生動活潑。、

比如，要求學生縮寫下列句子，但不改變原句意思:

If we had your help，we might succeed in finishing our task.

With your help，we might succeed in finishing our task.

又或者是要求學生擴展句子，給原句做出合理的補充:

The clothes must have been washed by Mary.這個句子可以擴寫成：I think the clothes must have been washed by Mary;the little girl is quite a help to her moher.

三、加強應用文寫作訓練

在職高英語寫作訓練中，應用文寫作占有重要的地位，英語應用文寫作的題材大體包括申請信、通知、個人簡歷等等。一般職高英語教材關(guān)于寫作方面已經(jīng)給出了范文或者結(jié)構(gòu)，他們的寫作方法和技巧有很強的時代性、標準性和可操作性。因此，在進行應用文寫作練習時，教師要讓學生明確應用文的特點和規(guī)范，要求學生多背誦一些范文，掌握標準地道有英語特色的英語句式，對學生今后處理社會事物會有很大的幫助。如以求職信寫作訓練為例，可以采取如下的訓練。

1.教授首先向?qū)W生介紹求職信的固定格式，對語篇結(jié)構(gòu)進行分析，為了減低寫作難度，教師還可以列出相關(guān)主題句子；

2.接著翻譯信頭、信內(nèi)地址；固定詞組、句式；

3.然后讓學生用所給的詞或詞組填空：

Look forward to，apply for，graduate，experience，major， enclosed……

I am writing to______the position in your company. I am a______of Jim.

University and my______is Marketing．I have three year’s______on business．I have published three papers in business．

______a resume.

I______receiving your early reply．

四、結(jié)束語

綜上所述，在實際的英語教學過程中，只要教師充分利用教材資源，結(jié)合學生的實際，運用合理的教學手段，那么，要提高學生的英語寫作水平并非難事，關(guān)鍵在于有正確的教學方法及持之以恒的訓練。

（作者單位：江蘇省武進中等專業(yè)學校）