高校音樂教學(xué)中存在的問題及改革措施

謝玉星

摘 要：音樂教育是高校教學(xué)體系中一項(xiàng)重要的組成部分，有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，是國家教育大綱要求中關(guān)于完善學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要指示性內(nèi)容。尤其是在當(dāng)今社會(huì)娛樂文化事業(yè)不斷發(fā)展的大背景之下，各類音樂周邊新事物不斷涌現(xiàn)，社會(huì)對(duì)于音樂人才的要求也逐漸提升。這使得傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式在當(dāng)今社會(huì)大發(fā)展的背景下已經(jīng)逐漸落后于社會(huì)發(fā)展需要，為此作為高校音樂教育而言，改革迫在眉睫。本文圍繞高校音樂教學(xué)展開研究，通過對(duì)當(dāng)今高校音樂教學(xué)中各項(xiàng)問題的分析，探究了其具體的改革辦法。

關(guān)鍵詞：高校 音樂教學(xué) 問題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）10（a）-0242-02

隨著新課改在高校音樂教學(xué)中的深入實(shí)施，與以往相比高校音樂教學(xué)在教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)條件等方面都有所改善。但由于高校音樂教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)模式的長期影響，其問題的存在可謂是時(shí)間已久，各項(xiàng)改革措施的施行更不是一朝一夕之事，需要我們結(jié)合高校音樂教學(xué)各階段現(xiàn)實(shí)情況來予以有計(jì)劃、有步驟、有針對(duì)性地逐項(xiàng)開展。尤其是，處于當(dāng)今不斷變革的社會(huì)環(huán)境下，以多媒體為代表的各類新鮮事物不斷涌現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生的音樂喜好、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都形成了一定的影響。這一系列新的變化，要求我們的音樂教學(xué)改革工作也必須一直處于不斷的變化和完善當(dāng)中，以使我們的音樂教學(xué)事業(yè)能夠更加符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展潮流，實(shí)現(xiàn)對(duì)綜合性音樂人才進(jìn)行培養(yǎng)的終極目標(biāo)。

1 高校音樂教學(xué)中存在的問題

1.1 課程設(shè)置不合理

課程設(shè)置事關(guān)音樂教學(xué)知識(shí)、技能等被學(xué)生所接受和了解，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)規(guī)劃極具引導(dǎo)作用。通過對(duì)目前高校音樂教學(xué)情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一些高校在音樂課程設(shè)置方面存在一定的問題。主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：首先，音樂課程數(shù)量明顯少于其他專業(yè)課程，有些高校甚至一周只對(duì)學(xué)生開設(shè)一節(jié)音樂課。這種教學(xué)時(shí)間間隔較長的情況下，學(xué)生往往是學(xué)完一樣忘一樣，不利于學(xué)生系統(tǒng)化音樂知識(shí)儲(chǔ)備的形成。其次，課程教學(xué)內(nèi)容多以音樂理論性知識(shí)的教學(xué)為主，不僅脫離了音樂實(shí)踐性教學(xué)的重要屬性，更不利于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的提升。最后，課程設(shè)置多圍繞西方鋼琴樂、管弦樂為主，過于突出西方音樂的重要性，而忽略了我國優(yōu)秀傳統(tǒng)民族音樂文化的學(xué)習(xí)。

1.2 課程教學(xué)方式方法單一

雖然新課改對(duì)多樣化教學(xué)方式方法的運(yùn)用一再強(qiáng)調(diào)，但反觀目前的高校音樂教學(xué)，大多數(shù)教師依然習(xí)慣于沿用單一化的教學(xué)方式，即講解+板書+親身實(shí)踐。通過問詢，我們發(fā)現(xiàn)包括這類教師在內(nèi)的大多數(shù)教師對(duì)于多樣化教學(xué)方式方法運(yùn)用的重要意義都有很明晰的認(rèn)識(shí)，但為何這種認(rèn)識(shí)只能夠停留于認(rèn)識(shí)層面而未能夠得到很好的實(shí)踐呢？通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致新課改多樣化教學(xué)方式方法在音樂教學(xué)中無法得到貫徹實(shí)施的一個(gè)根本原因，還是在于教師自身教學(xué)能力的欠缺。許多高校雖然在新課改的倡導(dǎo)下，為師生添置了許多新的音樂教材、教具，甚至出資建設(shè)了多媒體音樂教室，但由于教師自身并不具備這方面的專業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致這些新型教材被擱置。

2 高校音樂教學(xué)改革措施

雖然在新課改的作用下，我國高校音樂教學(xué)在各方面都有明顯提升，但我們也要認(rèn)識(shí)到這距離高校高質(zhì)量、高水平、綜合性音樂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，仍然有一段很長的路要走。因此，我們必須結(jié)合以往高校音樂教學(xué)改革工作經(jīng)驗(yàn)，不斷吸取工作中的教訓(xùn)和不足，結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)和要求，持續(xù)推進(jìn)高校音樂教學(xué)改革工作。

2.1 提升對(duì)音樂教學(xué)的重視

導(dǎo)致目前高校音樂教學(xué)中各類問題不斷發(fā)生的一個(gè)根本原因還是在于高校對(duì)于音樂教學(xué)重視程度的不足。為此，針對(duì)目前高校音樂教學(xué)現(xiàn)狀，高校教學(xué)管理者必須不斷提升自身對(duì)音樂教學(xué)的重視程度，在相關(guān)教育管理部門的領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)音樂教學(xué)改革政策的貫徹實(shí)施。不僅要致力于音樂教學(xué)條件的改善，更要注重師資能力等軟條件的提升。圍繞國家音樂教學(xué)改革相關(guān)政策決定，組織音樂專業(yè)教師進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和探討，以此來加深音樂教師對(duì)于音樂教學(xué)改革工作的認(rèn)識(shí)，使其樹立堅(jiān)定的改革決心。與此同時(shí)，學(xué)校管理者還要注重后期教學(xué)改革成果的檢查工作，確保各項(xiàng)教學(xué)改革計(jì)劃的正常運(yùn)行。對(duì)待音樂教學(xué)改革，切勿存在應(yīng)付檢查、形式主義等情況的存在。

2.2 完善課程設(shè)置

完善的課程設(shè)置有助于學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，是我們對(duì)綜合型音樂人才進(jìn)行培養(yǎng)的首要步驟。一是合理規(guī)劃音樂課程教學(xué)時(shí)間和次數(shù)。除音樂專業(yè)外高校需要根據(jù)不同專業(yè)教學(xué)屬性，對(duì)音樂教學(xué)在其專業(yè)中的重要性進(jìn)行科學(xué)預(yù)斷，并結(jié)合專業(yè)教學(xué)實(shí)際需求對(duì)不同專業(yè)的音樂教學(xué)時(shí)間、次數(shù)、內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃。如，幼師專業(yè)需要適當(dāng)增加音樂課程數(shù)量，并將幼兒音樂納入到課程學(xué)習(xí)體系中來，以促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)性音樂綜合能力的掌握，為其今后的工作做準(zhǔn)備；英語專業(yè)可以結(jié)合其語言學(xué)習(xí)特性，通過在音樂學(xué)習(xí)中開展英文歌曲、音樂的學(xué)習(xí)來激發(fā)起學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，因此也需要適當(dāng)增加音樂課程學(xué)習(xí)次數(shù)；而一些理科類課程則可以重點(diǎn)發(fā)揮音樂的趣味教學(xué)作用，用以幫助學(xué)生舒緩身心，降低枯燥的理科知識(shí)學(xué)習(xí)帶來的壓力。二是應(yīng)當(dāng)在課程體系中適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并聯(lián)合學(xué)校內(nèi)各類音樂社團(tuán)，來組織多樣性的音樂課外活動(dòng)，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)增加理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)，以此來促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。三是應(yīng)注重特色化音樂課程的開發(fā)，以當(dāng)?shù)刎S富的民間音樂資源為基礎(chǔ)，來選取其中的代表性音樂內(nèi)容，對(duì)學(xué)生開展音樂教學(xué)，如陜西的秦腔、沂蒙小調(diào)、京韻大鼓等。這樣不僅能夠拉近學(xué)生與音樂學(xué)習(xí)之間的距離，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)還能夠在對(duì)傳統(tǒng)音樂知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，使學(xué)生樹立崇高的民族音樂自豪感。

2.3 加快“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

教師個(gè)人綜合素質(zhì)的高低對(duì)于教學(xué)工作的順利實(shí)施而言，極具導(dǎo)向作用，為此高校應(yīng)針對(duì)音樂教學(xué)特點(diǎn)，在新課改的導(dǎo)向下，加快“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)工作。以教育再培訓(xùn)為重要實(shí)施途徑，促進(jìn)教師職業(yè)素養(yǎng)的提升，使我們的音樂教師真正成長為既具備專業(yè)音樂知識(shí)、教學(xué)技能，又能夠?qū)Ω黝惉F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備設(shè)施具有很好的掌控能力的綜合型教師。為此，高校可以聘請專業(yè)的教育專家，就各類新型教學(xué)方式方法、模式的具體實(shí)施對(duì)音樂教師進(jìn)行講解，消除教師工作中的各項(xiàng)困惑。同時(shí)，還可以舉辦音樂教師電子課件大賽，以大眾評(píng)選的方式選出制作精良的課件，并對(duì)獲獎(jiǎng)教師予以物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。以此來激發(fā)教師對(duì)課件制作熱情，促進(jìn)當(dāng)前音樂教學(xué)模式的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變。

3 結(jié)語

總之，通過上述分析，我們對(duì)于目前階段的高校音樂教學(xué)改革情況有了一個(gè)相對(duì)全面的了解，也充分認(rèn)識(shí)到了當(dāng)前我們迫切要解決的各項(xiàng)音樂教學(xué)問題。在今后的工作中，我們要結(jié)合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展需求，不斷深化新課改在高校音樂教學(xué)中的實(shí)踐與作用的發(fā)揮，以此來徹底脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式的不良影響，切實(shí)促進(jìn)高校音樂教學(xué)質(zhì)量的全面提升。與此同時(shí)，作者也希望借助本課題的研究在社會(huì)中引起人們對(duì)高校音樂教學(xué)工作的廣泛關(guān)注，以吸引更多的社會(huì)有識(shí)之士廣泛參與到本課題的研究中來，共同為構(gòu)建高質(zhì)量的高校音樂教育事業(yè)而努力。

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