淺談幼兒道德教育中存在的問題及其原因

李楠楠

摘 要：幼兒期是個體生命成長的重要階段，從小讓幼兒樹立良好道德意識，養成良好的道德行為習慣，是開展其他一切教育的前提和保證。面對目前暴露出的幼兒道德教育中存在的問題，對幼兒道德教育現狀進行了深入的分析，以促進幼兒道德教育實效性的提高。

關鍵詞：道德教育；家園合作；全面發展

幼兒時期，由于幼兒具有思維具體形象、生活經驗少、理解能力弱、道德情感不穩定、可塑性強等特點，所以我們在實施道德教育的過程中極易出現許多問題。作為幼兒教育工作者，我們有責任去探討幼兒德育存在的問題及其原因，以采取有效的教育方式促進幼兒更加全面健康地發展。

一、幼兒道德教育中存在的問題

1.幼兒教師的道德教育方法欠缺，使得幼兒在道德情感上接受起來較為困難。許多幼兒園中，幼兒教師對幼兒進行道德教育的內容相對雜亂，如幫助幼兒了解國家法定節假日時，沒有按時間順序告訴幼兒，使得幼兒出現記憶混亂等現象。

2.有一些家長對孩子采取放任自流的態度，不利于幼兒良好道德行為的養成。家長凡事不聞不問，只忙于自己進修、提職，或忙于發財、享樂，甚至為圖省事，從小就將孩子交給“電視機”，讓孩子在“電視機”旁長大。

3.家庭氣氛不和諧，導致幼兒在道德情感上出現裂痕。家庭的氣氛也影響著幼兒，溫馨、和睦的家庭易養成幼兒謙和、友愛、禮貌、自信的品格；吵鬧不休、婆媳不合、父母離異等，會導致幼兒孤獨，產生怨恨、猜疑、固執、粗魯等心理，甚至攻擊性、違紀行為。

二、幼兒道德教育中存在問題的原因分析

（一）幼兒園方面

1.不合理的獎勵或懲罰

幼兒對于獎勵或懲罰十分敏感，一個小小的口頭獎勵就會讓幼兒感到興奮，懲罰的效果在幼兒身上亦是如此。有研究者指出，濫用獎勵是當下幼兒教育的一個巨大偏差，并認為濫用獎勵有三個方面的危害：限制幼兒生命力的真實展現；滋長幼兒對成人權威的盲目服從；促發更深層次的功利行為。

2.教師自身行為造成負面影響

教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。幼兒對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現都能認真地模仿和學習。幼兒身心發展階段決定了其模仿能力強、辨別是非能力差等特點，因此，教師的某些“不注意”行為可能被幼兒所效仿。

（二）家庭方面

1.重智育輕德育

在市場經濟大潮的沖擊下，不少家長都自覺或不自覺地把學習好擺在首位甚至是唯一的位置上，并且總是與物質掛鉤，久而久之便會滋長一種功利性極強的個人主義，甚至教育出的幼兒會出現“高水平、低道德”的不和諧現象。加之父母家人的過分溺愛又使幼兒出現了自私、任性、不會分享等問題。

2.家園合作不和諧

幼兒道德教育實施者要保持一致性，幼兒園、家庭教育要相互協調一致。現如今存在這樣一種情況：幼兒園中對幼兒進行正面教育，而家庭則相反。比如：幼兒園中，教師教育幼兒在公交車上要給老人讓座，而生活中真的遇到這種情況，幼兒主動給老人讓座時，有的家長卻說孩子“犯傻”。這時，幼兒就會迷失方向，無法樹立正確的道德標準。

3.隔代教育問題

許多家長沒有時間看護、教育孩子，就將孩子交給祖輩照顧。這樣的孩子和父母交流少，語言能力較低，親子關系疏遠，情感需要得不到滿足，久而久之，極易形成情緒上的障礙，出現恐懼、膽小等現象，嚴重影響幼兒道德情感的發展。

（三）社會方面

1.大眾傳媒的負面影響

大眾傳媒中的暴力表樣形式多樣，口語暴力也是暴力的方式之一。傳媒中渲染的暴力或“軟暴力”容易使兒童形成先入為主的定性觀念。另外，兒童還有極強的模仿能力，容易模仿暴力節目中的情節、手段，因此對于幼兒良好道德養成產生的影響更甚。

2.社區中對幼兒道德培養的忽視

對幼兒的道德教育僅靠幼兒園和家庭還遠遠不夠，社區也是道德教育的另一主要場所，能夠給幼兒帶來潛移默化的影響。然而許多社區沒有為幼兒搭建合適的平臺，文化氛圍不夠濃厚，使得幼兒道德教育與家庭、幼兒園脫節。

3.對幼兒教育機構監管不力

當今社會充斥著各種興趣班、輔導班，過重的學習壓力使得幼兒過早地出現了厭學情緒，不利于幼兒對于學習的正確認識，使其社會道德出現偏差。另外，部分幼兒教育機構功利思想過重，沒有切實從幼兒角度考慮其接受情況，是否符合其身心發展規律，不利于幼兒良好道德感的養成。

綜上所述，幼兒道德教育過程中確實存在種種問題，這也對教育工作者提出了一定要求，要求我們積極探索幼兒道德教育的策略。如何才能更有效地對幼兒進行道德教育，這是一個有待于進一步深入研究的重要課題，是值得廣大幼教工作者和研究者高度關注的問題。這一問題的解決，有利于保證幼兒健康成長，促進社會和諧發展。今后我將繼續結合實際對教學工作做進一步的思考和研究。

參考文獻：

[1]劉晶波.濫用獎勵：論我國幼兒道德教育實踐中的一個偏差[J].南京師范大學學報，2004.

[2][英]約翰·洛克（JohnLocke）.教育漫話[M].楊漢麟，譯.北京：人民教育出版社，2006.

編輯 郭小琴