淺析親子教育存在的問題及建議

吳立梅

摘 要：隨著親子教育行業的快速發展，社會對于親子教育也越發重視。在歷經多年的探索與實踐后，也取得了些許佳績。親子教育是以孩子為主要對象，父母為主要指導對象，在教育領域以家為單位進行的教育。親子教育的定義為幼兒與自身有特殊聯系或者是某種關系的人，形成的監護人與幼兒之間的以不同教育方式為基礎內容的聯系。

關鍵詞：親子教育；幼兒園；成長過程；建議

親子教育不僅有情感之間的交流，還有心智的發展和興趣的培養等多方面結合。與此同時，親子教育要隨著幼兒的成長過程而制定，其特點具有年齡性，是根據幼兒成長的不同時間段而定義，所以對于幼兒園階段的幼兒親子教育要因地制宜做出相應的親子計劃。

一、幼兒園親子教育的目的及重要性

（一）親子教育的目的

親子教育是使嬰幼兒的身體和心理能夠全面健康地發展，并且培養其各方面能力，從幼兒階段到青少年階段，特別是幼兒園年齡階段的孩子各方面素質為主要目的的一種早期教育方式，重點在于增進人與人之間的感情與幼兒交際能力。親子教育在孩子成長發展過程中占有極其重要的主導地位。親子教育最突出的特點也是最大的一點，是家長的教育方式方法，實現該階段孩子認知與學習的目的。應該說，親子教育是家庭教育和社會教育的關鍵性因素，對家庭幸福和民族發展更具有不可預估的作用，并且此幼兒在成長過程中與今后的社會交際中也將受益無窮。

（二）親子教育的重要性及必要性

生命成長是以軌跡式運動的，人的基礎思維思考都是取決于嬰幼兒時期所學習到的知識，有時候甚至會是教育者一個不經意的動作。而成長過程大致分為三個階段，即0～6歲，6～12歲，12～18歲。處于12～18歲階段的少年時期的孩子能夠有自己的主觀判斷力以及對外界各種事物的感知力，其思維方式和心理想法決定了處于該階段的孩子不是家庭親子教育的最有利階段。所以，我們要通過分析幼兒的年齡、心理及身體特征來進行相應的親子教育方法。綜上所述，進行親子教育最有利的階段是6～12歲，即幼兒園時期。在該階段進行相應的親子教育，交流互動可以讓該孩子成長在一個相對完整的生活環境和學習環境中，對其以后思考事物和分析事物奠定一個夯實的基礎。幼兒擁有的這種滿足感，能夠讓該孩子體會到自身優越感，從而高于同一階段孩子的各種能力。親子教育要注重的方面其實有很多，這也是為什么讓很多家長焦頭爛額的原因之一。

二、該階段親子教育出現問題的原因

（一）擔心輸在起跑線上

在現代社會，家長們都是想盡各種辦法讓自己的孩子成為優秀人才。幼兒的成長過程就如同季節交替一般，當其心理以及身體還沒有達到能足夠理解某些知識或技能的能力時，而此時其一心只有玩耍，如果使其提前進入學習狀態只會對學習產生厭惡。這樣的做法沒有效果，反而讓幼兒對學習產生了一種壓力感，甚至是對父母的不理解。

（二）只在意學習，忽視能力培養

處于幼兒園啟蒙階段的孩子，父母對其有很大的期望，望子成龍的想法更為強烈。當然，家長有這樣的想法也是理所當然的，可以理解的。但家長要學會理智對待，常與孩子進行溝通，了解其內心的真實想法，知道其所需要的，所想要得到的。該階段的孩子在學習各類學科的基礎時要更加認真與細心，但也不要一味地灌輸知識，應該通過對其時間的合理安排，做到一箭雙雕，這樣才能讓孩子一鳴驚人。

三、該階段親子教育存在問題的解決方法

幼兒在與教育者或是監護啟蒙者的交流互動與學習中，孩子能夠培養出反映和監督外界環境的基礎能力。當其通過自身的理解對外界事物和人物擁有一定的關系時，能覺得自己是個有知識有主見的人，并深刻理解“失敗乃成功之母”的意義，對其今后面對困難時的心理素質與思考方式有著深遠影響。如果要期望用一個一樣的模子來塑造形態萬千的孩子，其實是不可能實現的。家長輸入的思想，以及老師、家長與幼兒之間進行交流互動的教學模式，目的是通過這些互動使孩子得到良好的教育發展與思想培養。那么，如何才能有效解決該問題呢？以下有幾種方法。找出孩子真正的喜惡是極為重要的，因為只有其自身喜歡的事物才能夠激發孩子的潛能。教導他關懷他人，學會感恩。懂得感恩的幼兒能感受到自己與他人有某些特殊的關系，懂得自己對別人的含義，從而做出正確的取舍與選擇，他才能明白贈人玫瑰，手有余香的真正意義。鼓勵其多做體育鍛煉。多抽一些時間陪孩子打球、畫畫、跑步等等。進行積極的贊美。贊美與鼓勵可以讓其更有自信，讓其知道自己的優點，下次就會更好地表現自己，力爭更加完美。

眾所周知，一道復雜的數學題解答方法并不只有一種。對待親子教育也是如此，處于幼兒園階段的孩子就像一道數學題一樣，教育者要從多方面推敲，真正去解析這道復雜的數學題。對于幼兒園階段的孩子，除了幼兒園老師的教育以外，需要父母花更多的時間與精力去探索親子教育的方法。

參考文獻：

張璐斐，張琦光.親子教育中的誤區[J].開放時代，2001（4）：110-112.

編輯 孫玲娟