淺談幼兒園教育工作的精細化管理

吳晨晨

摘 要：幼兒階段是每個人智力開發與情感培養的關鍵時期，其教育質量受到人們的高度重視。隨著幼兒教育改革步伐的不斷加快，建設精品幼兒課堂、搞好幼兒教育精細化管理的呼聲越來越大。幼兒教育的主要目的在于通過教師正確的引導幫助幼兒養成良好的生活習慣、加強對幼兒智力與情感發展潛力的挖掘。因此，現階段如何建立科學高效的幼兒園教育體系與管理體系成為幼兒園教育中的重要問題。幼兒階段尚不具備良好的自制能力，因此教育方應將教學任務進行精細化的管理，明確各階段的教學目標與教學任務，以保證幼兒得到效果理想的教育。首先分析了現階段幼兒園教育精細化管理中的問題，然后提出了相應的解決方案，以對幼兒園教學活動的順利展開提供指導。

關鍵詞：幼兒園教育；精細化管理；問題分析；解決對策

對幼兒園階段的教育而言，其最主要的教學目標是引導幼兒形成健康的生活習慣，樹立正確的思想，培養幼兒具備基本的道德品質，掌握簡單的知識等。幼兒在學習過程中需要教師的引導，教師的教育手段是決定幼兒園教學質量的關鍵因素，而如何在教學活動中科學地滲透教育目標，如何循序漸進地培養幼兒適應學習環境是關鍵問題，而這其中都需要幼兒園教育的精細化管理。精細化的管理模式要求幼兒教育者將幼兒教育中每一個細節進行詳盡的規劃，并在各個教育階段制定完備的教育計劃，并將每一個教育目標落實到對應的教育環節，真正保證幼兒教育的效果，以此提升幼兒園階段的教學質量。

一、幼兒園教育工作精細化管理中存在的問題分析

幼兒階段是每個人智力開發與情感培養的關鍵時期，在這個階段如實行科學的教育手段勢必有利于幼兒的成長發展。幼兒尚不具備自主學習能力，因此在幼兒園的教學工作中，教師將扮演著引導者、參與者與組織者的多重角色，是影響幼兒園教育質量的重要因素。合理進行幼兒園教育工作的精細化管理將有利于教師加強對幼兒教育工作的重視程度，落實教育目標，真正保證幼兒園教育的質量，有利于教學活動的進一步開展[1]。

幼兒園教學工作的精細化管理主要是指對教育者的管理及對教學任務的管理。但現階段幼兒園精細化管理中仍存在一些問題，對幼兒園教育質量有著較大的影響，主要包括以下兩個方面：

（1）對教育者的精細化管理主要指的是切實保證教師在幼兒教育工作中真正盡到自己的職責，重視考察教師是否達成教學目標，是否根據學生的實際情況合理調整教學方案，是否存在濫竽充數的現象等。對教育者的精細化管理有利于督促教師保持對幼兒的責任心、對工作的責任心。但在現階段的管理中，許多幼兒園未建立完整的教師考察體系，對教師的實際工作情況沒有科學的衡量，這也為部分教師失職失責提供了機會，使教育質量大打折扣[2]。此外，教師的教育能力存在嚴重不足，這也使幼兒園精細管理沒有落實的體現。

（2）對教學任務的精細化管理主要是指對教學目標進行具體落實，并建立科學統一的教學計劃，切實保證幼兒教育質量。但許多幼兒園的教育目標不夠明確，對教師教育計劃制定過程中的指導性不強。此外，許多幼兒園并未形成一套完整的教育模式，無法滿足所有幼兒的教育需求，教育方法的可調整性與創新性也存在嚴重缺失，對幼兒教育的實際效果有較大影響。

二、幼兒園教育工作精細化的實施策略

（一）建立健全精細化管理制度

要進行精細化管理，首先要具備完整的精細化管理制度，為管理工作的展開提供指導與約束[3]。在制度的制定過程中，管理者應充分考慮實際幼兒教育工作中存在的問題及各方面的實際情況，對日常工作中的關鍵點進行詳盡的規定，防止工作問題的重復出現。管理制度中應包括對教師的獎懲政策、對教師的考察制度、對教學質量的考察制度及詳盡的教學目標及對應的目標達成時間點，對教師及教學任務進行嚴格的管理，對各方面教學工作進行考慮。

（二）達成全園教職工精細化管理的共識

精細化管理無法依靠幼兒園管理者單獨完成，還需要全園教職工的積極配合，因此，加強教職工對精細化管理工作的重視，達成全園教職工精細化管理的共識顯得尤為重要。首先，應加強教職工的責任意識，使教職工自發地加入到精細化管理的隊伍中來，對精細化管理工作進行全力的支持與配合；其次，應督促教職工在各個教學階段建立科學完整的教育目標，并根據實際教育情況及時進行合理調整；最后，定期對教職工的教學情況進行考察，對教職工進行相應的獎懲，進一步強化教職工對精細化管理的重視程度。

（三）對教育模式及教育方法進行全面升級

科學的教育模式及教育方法是保證幼兒園教學質量的關鍵條件，也是精細化管理工作順利實施的前提。幼兒園管理者應定期組織教職工進行教學培訓，開展有針對性的教育與引導，促進幼兒的健康成長。

幼兒階段作為個體成長過程中的特殊時期，也是關鍵時期，其教育質量顯得尤為重要。只有全面推動幼兒園教學工作的精細化管理，才能真正保證幼兒教育質量的提升。

參考文獻：

[1]高素環.淺談幼兒園教育工作的精細化管理[J].學周刊，2016（8）：235.

[2]劉婷.探討幼兒園教育工作的精細化管理[J].經貿實踐，2016（18）：141.

[3]于紅梅.幼兒園教育工作精細化管理分析[J].才智，2016（26）：132.

編輯 張珍珍