淺談信息技術環境下農村幼兒游戲活動

梁薇

3～6歲兒童的年齡特征決定了游戲是兒童學習和生活的基本活動。對于廣大農村來說，由于學前教育發展滯后，農村幼兒園數量少，硬件設施貧乏，信息技術很少應用于幼兒教育，孩子們的游戲活動傳統、單一。得益于時代發展和政府對學前教育的重視，多媒體和網絡教學正在逐步走進幼兒園、走進課堂，極大地豐富了幼兒園的教學方式，拓寬了孩子們的活動形式。

一、農村幼兒游戲的現狀分析

1.家庭教育中的游戲

在農村地區，家長們也開始關注對幼兒的養成和學識教育，給兩三歲的幼兒教數數、認字、背唐詩和背三字經，這種對早期教育的重視的確值得肯定。但是，對幼兒最喜歡的游戲活動很少去琢磨，也難得陪孩子們一起玩，一起去感受游戲的樂趣，孩子們玩得不亦樂乎，家長們卻不以為然，殊不知游戲是孩子的第一所學校。另外，家庭里涉及的游戲主要是一些傳統游戲，比如捉迷藏、過家家等，隨著智能手機和網絡的普及，再加上家長們的影響和榜樣作用，如今的一些幼兒玩起了“消消樂”等手機游戲。

2.幼兒園教育中的游戲

在農村幼兒園一日活動中，老師們按照“健康、語言、社會、科學、藝術”這五大領域的內容開展教學，從教學過程來看，偏重于內容的“說講”，缺乏活動設計，更缺少游戲設計。或許是游戲需要老師更多的精力和時間來組織，大部分老師便在活動中偷懶，不設計、不組織學生開展游戲活動，導致語言課只講故事，科學課上認數字，藝術課上畫畫、做手工、學唱歌跳舞、做律動，忽視游戲在幼兒教育中的作用。即使組織游戲活動也以簡單的傳統游戲為主，體現信息技術運用的則是少之又少。

二、信息技術在游戲活動中的積極意義

信息技術把聲音、圖文有機結合在一起，它能為幼兒創設情境，有效激發幼兒的學習興趣，開拓幼兒的思維，培養他們的創新精神。它以其豐富的教學內容、生動形象的教學情境、良好的交互性，使得各種教育信息的表達更加生動、直觀和多樣化。

易于激發活動興趣，增強幼兒學習積極性。在幼兒園教育保育活動中，雖然可以通過調整教學程序，用口語、手勢來調動幼兒注意力，然而效果并不明顯。而多媒體所具備的色彩鮮明、視聽生動、動感性強、活潑直觀等特點非常符合幼兒興趣的需要，再配以老師的引導，對集中幼兒的注意力、發散幼兒的思維、增強幼兒想象力有很大的幫助。有位老師在教學《毛毛蟲與大公雞》的音樂游戲時，不管老師怎么用語言描述、用動作示范，孩子們就是提不起勁兒。后來老師利用電子白板播放了毛毛蟲的視頻，動感的音樂效果、明快的節奏和鮮明的畫面一下子把孩子們吸引了，孩子們自然而然地扭起了小屁股，在視頻的引導下，教學變得輕松起來。

對于兒童的思維發展具有深遠的意義。農村幼兒經常地玩跳皮筋、丟手帕、踢沙包、踢毽子等，素材欠缺、游戲活動形式單一，制約著農村幼兒園活動的開展。在培養創新人才、實施創新教育的今天，幼兒游戲活動也需要與時代接軌，運用信息技術和現代化教學手段，提高兒童思維的速度、靈活程度，促使孩子思維智力品質的發展。如在玩《抬花轎》游戲中，先利用電子白板給幼兒展示精彩的畫面和背景音樂，使幼兒樂在其中、美在其中、悟在其中，在玩的過程中欣賞獨具魅力的民俗文化，然后再組織幼兒們自己玩抬花轎，則會更有激情和創意。

有利于培養幼兒的整體素質。幼兒教育中德、智、體、美等方面教育的有效實現，需要幼兒園提供豐富、適宜的游戲材料，利用信息技術開發游戲條件，開展多種游戲，將游戲作為對幼兒進行全面發展教育的重要形式。根據幼兒的年齡特點、需要和經驗水平，選擇游戲內容，使幼兒在游戲過程中獲得積極的情緒情感，促進幼兒能力和個性的全面發展。多媒體的使用充分調動他們的各種感官參與教學活動，使幼兒理解深刻，記憶加強，在觀看視頻動畫的過程中，幼兒的語言、動作都得到了最大化的鍛煉，得到了很大的提升。

三、信息技術在游戲活動中的實踐

在信息時代的今天，幼兒們僅玩一些傳統游戲已無法滿足其成長的需求，在教育、陪伴孩子成長的過程中，學前教育工作者、家長要根據兒童的年齡特征，遵循兒童身心發展規律，落實《幼兒園指導綱要》《幼兒園教育工作規程》的精神，結合信息技術，不斷豐富游戲內容、創新游戲形式，大膽地從內容和形式上改編符合時代特點的游戲，賦予游戲新的含義。

1.整合信息技術與幼兒園游戲活動

在幼兒園“一日活動”、周計劃、月計劃、學期計劃中有計劃地選擇和組織游戲這一主題，尤其是信息技術相關的游戲活動，重視幼兒游戲，樹立現代游戲意識；以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中綜合組織健康、語言、社會、科學、藝術各領域的教育內容，滲透于幼兒一日生活的各項活動中，創設與教育相適應的信息技術環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件，充分發揮教育技術的交互作用。通過游戲發展想象力、創造力和解決問題的能力，獲得愉快情緒體驗，學會交往、學會生活，成為體格健康、身心和諧發展的人。

2.家長引導幼兒合理使用信息技術工具

信息技術應用于游戲符合幼兒發展的需要，應努力遵循注重游戲的科學性、思想性、教育性。由于幼兒的年齡小，分辨是非的能力較差，因此，家長為幼兒提供的游戲內容應是有益于幼兒身心的健康發展，以免內容不良而消極地影響幼兒。網絡游戲或智能手機游戲中常常夾雜著一些低俗、暴力的畫面，這將對幼兒的身心發展產生不良的影響，一旦發現這種現象，家長一定得及時制止，馬上介入，幫助幼兒樹立是非觀念。倡導家長與孩子一同游戲、共同成長，營造更加豐富、快樂的游戲天地，多陪伴孩子，與孩子一起游玩、一起成長，為孩子播種快樂的童年。

總之，在我們的幼兒教育過程中，全面認識信息技術對幼兒游戲的意義，整合信息技術與游戲活動，恰當而準確地運用現代信息技術為幼兒教學，有助于促進幼兒德、智、體、美等方面的全面發展，使幼兒身心和諧發展。

編輯 魯翠紅