讓幼兒在種植活動中感受收獲與成長的快樂

徐小華

摘 要：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》建議：經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。親近自然、探索自然是幼兒的天性，在種植活動中，幼兒對周圍植物及其生長情況產生興趣、好奇心和求知欲。幼兒園充分利用得天獨厚的自然條件，讓幼兒在幼兒園種植活動中感受收獲的快樂；在親子種植活動中感受陪伴的成長快樂；在田野中感受探索自然的快樂。讓幼兒萌發(fā)對自然的熱愛之情，感受收獲與成長的快樂，同時獲得身心的全面健康發(fā)展。

關鍵詞：種植活動；陪伴；收獲；快樂

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》建議：經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。親近自然、探索自然是幼兒的天性，在種植活動中，幼兒對周圍植物及其生長情況產生興趣、好奇心和求知欲，幼兒要齊心協(xié)力動手動腦，鋤地、挖坑、填土、澆水、拔草、間苗、施肥等，觀察多姿多彩的各種植物，相互交流發(fā)現(xiàn)，感受大自然的美好，因此，種植活動一旦進入幼兒園，它就不再是純粹的種植，而是承載著諸多教育價值的種植課程。我園地處海邊鄉(xiāng)村，幼兒園三面被田野包圍，田園資源豐富，鄉(xiāng)土文化濃厚，我們充分利用得天獨厚的自然條件，加強種植課程建設，讓幼兒在親近自然、探索自然的過程中萌發(fā)對自然的熱愛之情，感受收獲與成長的快樂，同時獲得身心的全面健康發(fā)展。

一、在幼兒園種植活動中感受收獲的快樂

幼兒園活動室前面的泥地被分割成一塊塊，開墾成種植園地，插上小籬笆，班班便有了自己的“責任田”。接下來，老師充分挖掘班上的家長資源，爺爺奶奶和媽媽們隆重登場，在他們的積極助教下，春天種上南瓜、絲瓜、豇豆、黃瓜、扁豆、青椒、茄子、玉米；夏天種上黃豆、花生、辣椒；秋天撒上小青菜種子，種上青菜秧、油菜、菠菜、芹菜、萵苣；冬天種上洋蔥、大蒜、大白菜、蘿卜。熱心的家長從家里帶來了種子和當季小秧苗，無償提供養(yǎng)料。就這樣，在四季輪回中，孩子們開辟一塊小小的田地，播種一片滿滿的希望，收獲一份濃濃的快樂，種植園地成了孩子們的樂園，他們在這里觀察各種充滿生機和希望的種子，期待一顆顆幼苗的破土而出，邂逅一簇簇盛開的花朵，采擷一個個喜悅的果實，許下一個個美好的愿望，孩子們由此還記錄了一份種植園地四季播種表和生動的植物觀察記錄。在這片樂園里，孩子們獲得了與植物親密接觸的機會，他們參與種植，每天利用戶外活動時間去照顧一下自己種的植物寶寶，利用午餐后散步，玩沙的時間去看看自己的植物寶寶，下午家長接的時候，和爸爸媽媽一起去觀察，教師也會根據(jù)植物生長的不同時期定期或不定期帶領幼兒去觀察植物的變化。孩子們通過以上的活動，對種植園地的植物越來越有興趣，“土豆切開來排在土里面，就能長出新土豆”“一粒小種子能長出胡蘿卜”“大蒜頭能長出大蒜”“黃瓜苗苗爬上來了”“茄子像小炮彈一樣掛在枝葉間”，在種植園地內，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多在教室內沒有的秘密，比課本、課件更直觀的現(xiàn)象，他們的積極性非常高，興趣非常濃，生成了許多話題和活動：比比誰的苗苗長得快，看看誰的果實先成熟，找找哪里有蠶豆耳朵，大家一起來做蔬菜餅……在收獲的過程中體驗了摘、采、剝、拔、割等不同的收獲方式，特別是吃著自己種的菜，那叫一個珍惜和香。收獲成為我們的節(jié)日，南瓜節(jié)、花生節(jié)、玉米節(jié)……節(jié)日升華了收獲的喜悅。

二、在親子種植活動中感受陪伴的成長快樂

陪伴是給孩子最好的禮物。印度有一個番茄醬的廣告，一位印度媽媽用番茄醬講述陪伴的真諦，視頻中出現(xiàn)了印度的一家三口，媽媽正在用筆記本電腦工作，爸爸在用手機打電話，小男孩在看著大屏幕出神地打游戲，媽媽把游戲機收走了，孩子玩起了平板電腦，媽媽又把平板電腦收走了，小男孩生氣地走到媽媽身邊，把她正在工作的筆記本電腦狠狠地合起來，眼神氣呼呼地盯著媽媽，還在打電話的爸爸也被母子倆的情景嚇壞了，停止了打電話。從視頻中可以看出孩子缺少的是陪伴，現(xiàn)在很多父母抱怨孩子玩游戲、玩手機，那父母有沒有好好陪伴孩子呢？視頻的下半段，一家三口一起種下了番茄種子，陽臺上出現(xiàn)了三個花盆，親子種植讓父母抽出更多的時間陪伴孩子，增加了親子感情，讓孩子在親子陪伴的種植過程中感受到快樂，收獲到成長。

親子種植離不開教師的引導，教師可以通過發(fā)放四季親子種植的調查表，請孩子們和父母種一種當季的小植物，相信孩子們在教師的激勵下，一定會精心地照顧它，家長們也會義不容辭地充當起指導者的角色，在家里認真地一對一地指導孩子種植，和孩子一起照顧、觀察植物并完成調查表。最后，教師請孩子們把自己種植的植物和調查表帶到幼兒園，進行相互交流介紹，評選獎勵，這樣鼓勵親子種植活動的開展，相信父母會拿出更多的時間來陪伴孩子，和孩子進行交流互動，同時充分體會到種植活動的教育價值，孩子也會愛上種植活動，對植物更加有興趣。

三、在田野中感受探索自然的快樂

現(xiàn)在的孩子整天待在幼兒園里，脫離了大自然，缺少了很多樂趣。為了豐富孩子更多的種植知識，我們將視野放寬到了周邊的農田，這也是我園得天獨厚的地理優(yōu)勢，教師可以根據(jù)需要帶領幼兒外出參觀，和當?shù)赜胸S富種植經(jīng)驗的農民一起勞動、交流，為幼兒講解種植知識，解答疑問。孩子們和農民伯伯一起收獲紅薯，一起采摘毛豆、花生，體驗收獲的喜悅，大自然就是天然的游戲場，活潑好動的孩子還在田野里玩起了捉迷藏、打游擊的游戲，黃瓜棚、豇豆架、果樹都成了天然的游戲器材，在躲藏、尋找、追逐的過程中，孩子們和植物親密接觸，在游戲中自然而然地發(fā)現(xiàn)植物生長的秘密，常常會有驚訝的發(fā)現(xiàn)和交流。大自然是廣袤無垠的，時時處處都有驚喜等待著我們，在田野里探索未知，孩子們放松、自由、舒展、釋放情緒，體驗探索自然的樂趣。到田野中探索學習，改變了孩子的學習方式，擴大了活動空間，為孩子們創(chuàng)設了更多親近自然、獲得真實體驗的機會。

參考文獻：

原晉霞.親近自然探索自然熱愛自然：談幼兒園種植課程建設[J].幼兒教育（教育教學），2012（4）：22-23.

編輯 高 瓊