挖掘農家資源開展特色區域活動的方法分析

陳麗紅

摘 要：農家資源是一種具有很高利用價值的自然資源，在幼兒教育中，也可以利用農家資源來開展一系列特色區域活動，以促進兒童的發展。主要結合實際，對如何有效挖掘農家資源開展特色區域活動的方法進行了淺要分析，旨在給廣大幼師一定的啟發和參考。

關鍵詞：農家資源；特色區域活動；農家樂

農家資源在幼兒教育中是一種得天獨厚的資源，通過挖掘農家資源開展特色區域活動，建構幼兒園“農家樂”課程，可以更好地促進幼兒的自我發展。農家樂是如今城市人所非常向往的生活，它以回歸自然的方式讓人們獲得身心的放松和精神的愉悅。而當“農家樂”成為幼兒教育的一種方式時，同樣也能夠讓兒童在一個輕松、愉悅的氛圍中實現德、智、體、美、勞全面發展。尤其是對于城市兒童來說，由于從小很少接觸農家資源，所以他們往往會對“農家樂”活動形式更感興趣。

一、農家勞作活動——帶給幼兒真實的體驗

在幼兒教育中，幼兒是教育活動的主體，教師是活動的支持者、合作者、引導者。教師應當在平日里積極收集農家特色資源，從中找出適合幼兒用來體驗農家勞作的資源，組織幼兒參與農家勞作活動。例如，教師可以收集一些植物的種子，像是絲瓜種子、蘿卜種子等，帶領幼兒到生活區域的小農田里進行種植，讓他們親身體驗農家勞作。當然，除了種子外，還需要準備鏟子、鋤頭、水桶等道具，這些也都是農家資源，在幼兒勞作時用得到。實踐發現，幼兒非常喜歡這種“農家樂”的活動方式，在活動中他們爭先恐后地扮演“農民”的角色，無論是播種、除草、澆水還是殺蟲，都忙得不亦樂乎。不過，實踐也發現，有時候幼兒玩得并不是很盡興，這可能是因為孩子們缺少一個真實的氛圍。原來的農作都只是一種形式化的活動，幼兒并不能真正從中體會到收獲的開心感和滿足感。所以，筆者又專門在幼兒園中給學生們開辟出了一個“開心農場”，并給每個班級都專門劃分了一塊“責任田”。這樣，學生們就可以真真正正地在“責任田”中耕種，到了秋收的季節收獲自己的產物，從而切實體驗到農家勞作的樂趣。

二、農家繪本閱讀——教給幼兒正確的道理

繪本是一種起源于日本的兒童讀物。繪本中的內容是以生動、多彩、有趣及連貫的圖片加以少量的文字說明，來講述兒童故事，因此深受廣大兒童的喜愛，也成為幼兒教育的常用工具之一。現在市面上的幼兒繪本題材非常豐富，有部分繪本就是以“農家樂”為主題的，主要講述了有關農家生活和農耕知識的故事。在幼兒教育中，教師可以選擇這類繪本作為教材，充分挖掘其中所包含的農家資源，編寫成具有本園特色的農家繪本，并利用繪本本身生動、有趣的特點來吸引學生的興趣與注意力。例如，我園在開展農家繪本活動中，講述了一個農民伯伯勞作和豐收的故事，中間有一個情節是有一群調皮搗蛋的孩子到農田里破壞農民伯伯的勞作成果，教師可以單獨摘出這一段，讓幼兒討論這一群孩子的行為對錯與否，借此讓他們知道“農民伯伯勞作不易，破壞別人的勞動成果是錯誤的行為，我們不能夠學習這種行為，而應該尊重別人的勞動成果”這個道理。教師抓住了繪本中的故事情節讓幼兒自由討論，大膽地創編出不同的故事情節，如：我園的吉祥寶寶“圓圓”幫助故事中搗蛋的孩子認識錯誤的過程，編寫生成出我園的新繪本。這樣，既讓幼兒在繪本中了解了農耕的相關知識，又教會了幼兒做人的道理，還學會大膽創編故事的想象力與表達能力，可謂一舉多得。

三、農家藝創實踐——培養幼兒的創新能力

在現代社會中，一個人的創新能力是一項很重要的能力，社會越來越看重人才的創新能力。所以，在幼兒教育中，必須要注重培養和激發幼兒的創新能力。而創新的前提是想象，任何創新都是在一個奇思妙想之下逐漸形成的，所以培養幼兒的想象力同樣重要。農家資源是一種得天獨厚的資源，它可以給孩子們帶來無限的想象。尤其是城市的孩子從小很少接觸農家資源，所以對它們具有更加豐富的想象。而作為幼兒教師，正可以充分利用這一點，讓幼兒充分發揮自己的想象力和創新能力，大膽進行“農家藝創”。例如，讓幼兒利用自己手中的廢舊洗發水瓶、可樂瓶等道具制作一個自己想象中有用的農耕道具，雖然可能有的幼兒制作出來的作品非常不切實際，但這并不是目的，真正的目的是為培養幼兒這種大膽想象、大膽創新的思維與能力，讓幼兒敢于把心中所想動手制作出來，目的就已經達到了。

四、農家游戲比賽——提高幼兒的參與興趣

游戲是孩子的天性，沒有孩子不熱愛游戲的，所以在幼兒教育中教師也要充分利用游戲的形式來開展教學活動，從而提高課堂對幼兒的吸引力，活躍課堂氛圍。游戲的主題和形式有很多，在游戲中利用農家資源來設計游戲主題和游戲形式是一種很好的方式。例如，教師可以帶領幼兒到“開心農場”的蘿卜地里開展拔蘿卜的游戲比賽，讓幼兒分組比賽拔蘿卜，并且一邊拔一邊唱兒歌“拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲哎喲拔蘿卜”，當遇到拔不動的蘿卜時，可以讓自己小組的成員幫忙一起拔，最后看哪組拔得最多，然后予以一定的獎勵，借此來提高幼兒的興趣與積極性。

幼兒教育是兒童的啟蒙教育，對兒童的成長發育影響深遠。現代幼兒教育要求充分開發利用多種資源，挖掘兒童的潛能，開發兒童的智力，開闊兒童的視野，培養兒童的能力，促進兒童的自我發展。而利用農家資源來開展特色區域活動正是一種很好的教育形式，可有助于上述目標的實現。

參考文獻：

[1]張紅.“開心菜園”促發展[J].湖北教育（綜合資訊），2016（7）：52.

[2]郭玲玲.挖掘農家資源開展特色區域活動[J].新課程（上），2016（6）：26-27.

編輯 趙飛飛