淺談教師如何組織幼兒的游戲

何苗

摘 要：游戲對于促進幼兒的全面發展和終身發展具有重要意義，是幼兒園教育重要內容之一，也是重要手段之一。結合幾則具體教學案例，分析了教師應當如何組織幼兒游戲這個問題，并針對教師在幼兒游戲過程中扮演的角色提出如下建議：做一個平等的參與者，積極參與幼兒游戲過程；做一個合格的引導者，確保幼兒游戲順利開展；做一個有效的調解者，及時化解幼兒游戲沖突。

關鍵詞：幼兒教育；組織游戲；平等參與；有效調解

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。”游戲是促進幼兒全面發展和終身發展的重要形式之一，越來越多的教師開始關注幼兒教育的重要意義。諸位教師都在思考一個共同話題：如何有效組織幼兒游戲活動，增進師生之間的感情，讓幼兒全身心投入游戲活動之中？從事幼兒教育工作以來，本人一直非常關注游戲的獨特價值，在組織幼兒游戲活動方面積累了一些經驗，下面就與諸位教師共同分享一下。

一、做一個平等的參與者，積極參與幼兒游戲過程

作為一名新時代的幼兒教師，我們應該深刻認識到，師幼之間是平等友愛、和諧相處的關系，教師不僅是幼兒的良師，又是幼兒的益友。如果教師始終擺出高高在上的態度指導幼兒的游戲活動，那么會讓幼兒遭受強烈的心理負擔，在參與游戲活動的過程中幼兒也不會盡興。為了更好地調動幼兒參與游戲活動的積極性，教師應當做一個平等的參與者，積極參與幼兒的游戲過程，與幼兒一起成長。

“小魚小魚哪里游”游戲活動中，我向孩子們征詢意見，能不能也參與到這個游戲活動之中？過去都是我在旁邊看著他們做游戲，現在聽到我也要一起參與，很多孩子臉上都露出了期待的表情，熱烈歡迎我加入他們的游戲。我被選中了當小魚，在孩子們圍成的圓圈里面游來游去。由于這次游戲有老師參與其間，我能明顯感覺到孩子們的游戲熱情格外高漲，非常投入地參與到了這次游戲活動之中。而我本人在參與游戲的過程中也對“小魚小魚哪里游”這個游戲有了進一步認識，為今后開展同類型游戲活動積累了經驗。師幼雙方都從中有所收獲，可謂一舉兩得。

二、做一個合格的引導者，確保幼兒游戲順利開展

雖然幼兒對游戲活動都表現出了極大的興趣，但是由于年齡限制，幼兒參與游戲活動的經驗尚且不足，因此，在游戲活動中經常出現一些問題，影響了游戲活動的順利開展。在組織幼兒游戲活動的過程中，教師應當做一個合格的引導者，幫助幼兒解決游戲活動中出現的問題，確保游戲活動順利開展。

“我的天空之城”搭積木游戲活動中，軍×一個人在建筑區用積木搭建自己心目中的天空之城，我觀察了他很久，發現他沒有注意積木大小，總是把小積木放在下面，大積木放在上面，導致建筑不穩固，搭到最后幾層就倒了。他嘗試了好幾次，結果同樣失敗了。幾次三番下來，他的額頭上滲出了細細的汗水，想要放棄這個游戲。看到這種情況，我走到他身邊，輕聲對他說道：“軍軍的天空之城真漂亮，用了這么多材料一定可以搭得很好。有沒有其他什么方法可以將這座天空之城搭得更高一點呢？要是將大的積木放在下面，小的積木放在上面效果會不會好一點呢？”聽了我的建議，軍×又試了一次，果然成功了。他滿足地朝我露出一個微笑，興高采烈投入了新的積木搭建游戲中。

三、做一個有效的調解者，及時化解幼兒游戲沖突

幼兒年齡較小，平時在家里面，每個孩子都是父母眼中的小寶貝，捧在手心怕掉了、含在嘴里怕化了，這導致很多人養成了驕縱任性的性格。組織幼兒游戲活動時，教師經常會遇到幾個孩子爭搶同一個玩具發生沖突的問題，大家爭得面紅耳赤、互不相讓，這不僅導致游戲活動難以繼續下去，也影響了幼兒之間的美好感情。教師應當做一個有效的調解者，及時化解幼兒在游戲活動中產生的沖突。

“醫生治病”角色扮演游戲活動中，玲×和雯×突然大哭起來，我迅速走到她們身邊，詢問發生了什么事情。了解之后我才知道，原來這兩個小伙伴都不愿意當病人，都想當醫生，誰也不愿意退讓，因此發生了爭執。我把她們倆人悄悄拉到一邊，小聲勸道：“大家都是好朋友，是不是應該互相幫助、相親相愛呢？一個總是跟小伙伴發生沖突的人可是不會受到大家歡迎的哦，這樣以后就沒有小伙伴愿意跟她一起玩了。這個游戲太有意思了，你們可以一人扮演一次醫生嘛，老師給你們當參謀，好不好？”一番調解之后，兩個小朋友又恢復了以往的關系，愉快地投入“醫生治病”游戲活動之中。

總而言之，幼兒是祖國的未來，適宜的教育方法是幼兒茁壯成長的關鍵。本文分析了教師在組織幼兒游戲活動時應該注意的幾個關鍵問題，希望教師能抓住適當時機，運用不同方法和策略指導幼兒深入開展游戲活動，全面提高游戲活動組織質量。

參考文獻：

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[2]李雪艷，李琳.游戲：真正的教育基礎：談游戲與幼兒園教育的融合[J].現代教育科學，2004（11）：90-91.

編輯 李琴芳