淺談幼兒園如何開展“小手拉大手”活動

劉開國

摘 要：“小手拉大手”活動，就是幼兒教師組織的一個親子活動，其活動目的就是讓幼兒引導家長投入家庭教育的角色之中，讓家長對幼兒的關心多一點，從而促進幼兒快樂健康的成長。那么如何開展“小手拉大手”活動，讓幼兒引導家長投入到家庭教育的角色中呢？就此淺談一下自己的觀點。

關鍵詞：幼兒園；小手拉大手；家園合作

“小手拉大手”活動是培養家長和幼兒之間感情的一種有效的教學活動，可以促進家庭教育的有效性，還能提升幼兒的綜合素養，能夠為家長和孩子搭建一個增進感情和互動的教學平臺，促進家園合作，從而提高家長的教學水平，讓幼兒能夠快樂健康地成長。

一、轉變家長思想觀念，強化親子互動

家長應當轉變傳統的觀念，認為家庭只是配合幼兒園的工作，幼兒園為主體，而家庭只是起到輔助作用，這種觀念是錯誤的。家長應當意識到家庭教育的重要性，家長是幼兒一生的老師，不僅要以身作則，提高自身的思想品德修養，還應當用自己的行動去影響幼兒?！靶∈掷笫帧本褪怯變簣@開展的一個親子活動，家長應當積極配合幼兒進行活動，從而從活動中學到教育的具體形式和內容，從而運用到家庭教育之中。幼兒的思想觀點和行為方式與成年人是不一樣的，家長應當在“小手拉大手”的活動中，讓幼兒作為活動的主體，這樣才能夠引導家長參與進來，與幼兒一同成長。只有家長的思想觀念轉變，才能夠使“小手拉大手”的活動效果收到事半功倍的效果，家長可以通過活動了解幼兒園教育的目標、內容、意義，與幼兒充分地互動，讓家長對于教育幼兒有了一個理性的認識，從而促使家長自覺、積極、愉快地開展家庭教育，讓幼兒健康快樂地成長。

二、讓家長走進課堂，體會“小手拉大手”的重要性

教師在開展“小手拉大手”的活動中，應該邀請家長走進課堂，指導家長進行“小手拉大手”的活動。

比如，教師組織了“小手拉大手，共創美好家園”的主題活動，要求家長、幼兒和老師一起進行學校環境清潔工作，看看哪一組親子小組能夠清掃出更多的垃圾。這樣幼兒有了競爭就有了動力，他就會領著家長進行清掃工作，家長也會很樂意地配合幼兒一同去清掃，因為哪個家長都喜歡愛勞動的孩子，不僅能夠培養學生的奉獻精神，還有效地增加了家庭樂趣，也為家長開展家庭教育提供了實踐基礎。

三、設計有趣的活動內容，促進幼兒健康發展

（一）利用體育競技，開展活動

幼兒的天性就是好動、不服輸。所以利用體育競技開展“小手拉大手”的活動是一種高效的組織形式。幼兒園老師組織一些孩子和家長都適合玩的游戲，這樣不僅能夠增強親情，還能夠在活動中鍛煉幼兒的動手能力。

比如，組織一場“籃球競技賽”，家長和幼兒為一組，一組對一組，進行一對一比賽，最后競爭出最強的二人組。這樣的比賽，讓家長和孩子的感情更上一層樓，從而家長更加的珍惜孩子。

（二）利用節假日，提供活動氣氛

家長作為一名社會人，節假日能夠帶來愉快的心情，在這樣的心情下帶領孩子去活動、去游戲，可以促進活動的高效性。幼兒園老師應當把握這種愉快的氛圍來開展“小手拉大手”的活動。還可以通過節假日，家長和老師、家長與家長進行充分的交流，可以發現幼兒的不足，學習到先進的教育經驗，從而使幼兒能夠更加喜愛家長和老師，這樣對于以后的教育百利而無一害。

比如幼兒園可以組織“照顧孤寡老人，小手拉大手”主題活動，這樣不僅能提高幼兒的思想道德水平，還能夠促進家長的愛心的增長。利用節假日組織“小手拉大手”的活動能夠放松家長、幼兒、老師的心情，還能夠促進家園合作。

（三）走出教室，走進大自然開展活動

大自然的風景是變化多端的，“小手拉大手”活動不僅僅拘泥在室內，應當適度創新，在大自然的背景下，孩子和家長能夠進行各式各樣的互動，從而讓家長更加關心孩子。

比如：春天，幼兒園可以組織春游踏青；夏天，可以組織進行水上劃船；秋天可以組織采摘果實；冬天，可以組織滑雪、堆雪人等。這些“小手拉大手”的活動，可以讓家長看到幼兒園教育的多樣性，從而總結經驗，孩子可以在活動的同時，與家長多交流，增進情感教育。

綜上所述，應當轉變家長的傳統觀念，保持以孩子為中心的教學模式，讓家長樂于家庭教育，樂于開展“小手拉大手”的活動，讓家長參考幼兒園教育的模式，走出之前的教育誤區，采用多樣的方法和實踐活動，讓幼兒能夠懂事、能夠分辨是非，能夠完善自身的道德素養，陪著著幼兒度過美好的童年，從而使幼兒成為一名德智體美勞全面發展的好孩子。

參考文獻：

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注：課題《幼兒園指導幼兒家庭教育的主要途徑及方法》研究成果。

編輯 李博寧