打開孩子心靈的密碼鎖

付海燕

摘 要：在教育過程中更要有教育機智，抓住教育契機，找準最佳突破口，采取強有力措施，使學生品學都得到提高。

關鍵詞：教育契機；閃光點；因勢利導；有教無類

新學期伊始，望著被五十幾個孩子擠得滿滿當當的教室，我深覺自己肩上擔子的沉重，不由得暗自給自己打氣加油。果不其然，開學的新鮮勁兒一過，問題很快就都暴露出來了。

幾個調皮搗蛋的學生開始坐不住凳子，我發現在這幾個調皮的孩子當中有一個有些與眾不同，他叫小杰，他個頭不高，雙眼特別有神，看起來很機靈的樣子，屬于那種潛力大的孩子，但他不喜歡學習，整日混在調皮搗蛋的孩子堆里無所事事。很快，任課老師們都來反映他的問題，上課隨意說話，遲到，帶頭搗亂，課間溜到廁所里和幾個男生吸煙。令我驚奇的是不僅本班學生，甚至同級部的幾個搗蛋的孩子都畏懼他三分，側面了解了一下，原來他還有很多好勇斗狠的“事跡”，班里幾個搗蛋的孩子很快都成了他忠實的追隨者，這還真是一頭“領頭羊”呢！經過一番調查，我了解到他家庭條件優越，父母對他期望很高，但是因為都忙于工作，對他疏于管理，他的姐姐從事幼兒教育工作，性情溫和，他是家里唯一的男孩，行為乖張，桀驁不馴。我深知這是一個早熟的孩子，這樣的孩子內心都上著一把密碼鎖，不破譯密碼是走不進他的內心的。

一次午休時，我找他談話，在談到他最近出現的一些問題時，突然，他冷漠地看了我一眼，很不耐煩地說：“你不也就拿個工資嗎？快別管我了！”然后扭過臉去，再不看我，一副拒人千里的表情。望著這個小男孩，我一時真的無言以對，我感覺這一次我要不能轉變他，以后再教育就更困難了，一陣短暫的沉默過后，我決定換一個角度試試，我說：“小杰，我比你姐姐大不了幾歲，在老師眼里你不但是我的學生，還是我的弟弟，眼看著你的表現，我真是既著急又傷心！”說完這句話，我發現他眼神里尖銳的鋒芒黯淡了一些，看來這個角度選對了，“你姐姐也是老師是嗎？她教幾年級？”他輕輕說：“她是幼兒教師?！彼潘闪司?，敵對的情緒減輕了許多。“你看，你姐姐已經參加工作了，那么，家里所有的期望都在你一個人身上，你現在的表現真讓我擔心，我相信這不是真實的你。”以后幾天我故意疏遠他，仿佛忘了今天的事，看他有些收斂，但也在偷偷地觀察著我，眼看著又有些故態復萌的感覺，我覺得是我對他提要求的時候了，有一天我突然對她說：“小杰，我覺得你身上的潛力很大，我讓你暫時當紀律班長，你有沒有信心？”他很詫異地看著我，仿佛在掂量我這話的可信性，我打消他的顧慮：“沒關系，老師相信你能行，短期內我幫你樹立威信，但能不能干好就看你自己的了，一定別給老師丟臉……”隨后幾天，他各方面的表現真的好了很多。

“金無足赤，人無完人。”再差的學生身上都會有“閃光點”，及時捕捉學生的“閃光點”進行因勢利導，使他們產生積極的情感，往往比一次次批評教育更有成效。一次體育活動，我無意中看到小杰主動將班里學生忘在一邊的跑鞋撿了回來。第二天早自習，我熱情地表揚了他。雖然只是一個小小的贊揚，但它帶來的影響卻是巨大的，因為從這以后我發現他更在意這個班集體了。后來又有幾件事，我適時表揚了他，但漸漸的就把表揚都省略了，我想讓他逐漸把自己內定為一個好學生，在他的帶動下，幾個其他搗蛋的學生也安分了很多。遲到、頂撞老師的事再沒發生。漸漸地，班里的風氣扭轉了，我也不用每個課間都跑去教室看紀律了，有他“坐鎮”班里我很放心，因為我知道，他現在已經是一個盡職盡責的班干部了，孩子們每天井井有條地學習、活動，這樣也省出我很多時間用來鉆研教材，提高自身教學水平。小杰，盡管學習還不是最優秀的，但是已經學會了自律，也能夠以身作則。老師們都驚異于他的轉變，每每課間提起，我都舒心地一笑。

青春期學生的可塑性極強，自立自主的欲望又特別強烈，對待他們切忌采取高高在上的姿態，而是應該給予學生充分的信任和尊重，這是一種強有力地使學生產生學習興趣從而努力進取和轉變的重要精神因素，而且在教育過程中更要有教育機智，抓住教育契機，找準最佳突破口，采取強有力措施，使學生品學都得到提高。小杰是一個比較重視親情的孩子，我主動以親情為突破口，用誠摯的愛心去感化他，讓他覺得老師是一個可以信任和依賴的人，老師對他很重視，使他主動提高對自己的要求，逐漸改變了自身的一些不良習慣。

教育家陶行知曾說過：“當心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！笨峙拢逃恼嬷B也就在這“有教無類”上，每個人都能成為某方面的優秀人才，這就要看我們如何去培養了！今后，我將繼續努力奮戰在自己的教育事業上，不斷學習以一顆誠摯的心去打開每一個孩子心靈的密碼鎖，為他們小小的心靈帶來師愛的光芒。

參考文獻：

[1]鄭學志.做一個會“偷懶”的班主任[M].中國輕工業出版社，2011.

[2]海姆·G·吉諾特.孩子，把你的手給我[M].張雪蘭，譯.中國編譯出版社，2010.

編輯 李博寧