如何培養小學生在沙畫創作中的創新能力

石明靄

摘 要：在當下推行素質教育的背景下，美術教育是學生提升綜合素質的一項重要途徑，沙畫是近幾年來出現的新型美術教育方式，在小學生創作沙畫的過程中，不斷增強小學生創新能力的發展以及創新式思維的發散，有助于陶冶小學生的情操，提高小學生的藝術涵養。

關鍵詞：小學生；沙畫創作；創新

近年來，我們的素質教育進程不斷推進，對培養學生的綜合素質和能力提出了更高層次的要求，培育小學生綜合素質的有效途徑之一就是在沙畫課堂中提升小學生的創作能力，如何培養這種創作能力就是給予小學生空間和時間，讓小學生能夠根據自我想象進行充分的創作，在此創作過程中，我們就能夠讓他們學會知識與藝術的銜接技能，進行沙畫創作。下面具體分析如何培養小學生在沙畫創作中的創新能力。

一、創新教學方式，激發學生創作興趣

在沙畫的學習過程中，存在主體和創新兩者之間的關系，其中主體就是指學生的主體地位，學生只有在沙畫學習中發揮了主體地位，才能在此基礎上發揮創新精神，發展智力。沙畫教師在沙畫教學過程中，在實踐課程上，要不斷鼓勵學生主動參與，發揮學生的主體性地位。沙畫創作不是單純讓學生模仿教師創作的形式，教師要轉變小學生的藝術創作是由外到內被動輸入的思想觀念，教師的教學任務也是盡可能多向學生傳授學習、創作方法，重視情感的參與和體驗，并不是禁錮了學生的學習興趣和積極性，禁錮學生天生想象力的發揮。所以教師要創新教學方式，開設新穎的教學課堂，讓小學生對沙畫充滿興趣，不斷創新沙畫的繪畫形式，不拘泥，不造作。倘若課堂創作單純依照教師所講，學生進行模仿，就會讓一些對沙畫創作很感興趣的學生，機械性地跟著老師學習，學習到的知識只是對于沙畫創作的模仿，并不是個人能力的創新，更不能提升小學生的綜合素質。為了改變這樣的教學模式，教師首先要突破傳統教育模式的禁錮，摒棄教師地位的權威性，盡力探索新型的教學模式，通過探索式的教學方法讓學生在開展沙畫創作的過程中，獲得豐富情感體驗，通過沙畫創作獲得知識的創新能力，并且能夠在寬松愉快的課堂氛圍下，進一步提升探索能力。

二、創設新穎環境，引發學生求知欲望

生活是沙畫創作課堂的土壤，沙畫創作課堂的所有內容都是來源于生活。在沙畫創作的學習過程中，教師應當有效地聯系生活，此時學生能夠不斷開發生活中的思維，進行創新能力培育。所以小學沙畫創作教師可以結合學生的思維、生活環境、身心發展特征開展多樣化的教學形式。課堂是學生學習知識與提升綜合素質的主要陣地，課堂教學也是對學生創新能力培養的主要陣地。創設新環境的主要目的，是為了激發學生學習興趣和啟發思維，強調創造性解決問題和形成探究問題的精神。學生在學習過程中，教師制定適宜的教學目標，創造不同的環境，不僅可以引發學生強烈的求知欲，在學習理論基礎上為學生創造性思維的發展創造不同的環境，促使學生的智力得到發展。例如，在教學過程中教師講解文字處理軟件時，通過不同形式的文字將學生帶入到一個特定的情景中，用文字變化莫測的效果，教師引導學生通過這些變化觀察文字在形成文稿時不同的變化，使學生感悟到變化的美，讓學生充分發揮想象力，這樣不僅激發了學生對于文字創造編輯的興趣和豐富的創造力欲望，還能提高學生的主觀能動性，增添課堂的活躍氣氛，主動參與到課堂學習中，激發學生的創新能力。小學生的思維還是具有跳躍性的，學生對于沙畫創作的思考能夠聯系到實際生活中，所以小學階段的沙畫創作教學過程中，教師要結合教學內容，善于運用直覺思維打開學生的思維大門，教師可以組織學生從多角度來開展沙畫創作，在不斷的實踐中鑒賞沙畫創作之美，提升沙畫創作素養。

三、聯系傳統文化，弘揚沙畫藝術之美

藝術就是要不斷地創新，就是要張揚個性特征，有的時候要突破權威。這就是體現學生的主體地位，傳統的教育以教師的“傳道、授業、解惑”以及學生的“接受、模仿、繼承”為基本模式，現在的教育則是，學生才是教學的真正主體，理論的學習要結合實踐活動。所以在我們的沙畫藝術教學工作中，應當重視當地的文化資源，將它們滲透到沙畫教育實踐之中，讓學生在濃濃的傳統民俗文化氛圍中感受到傳統藝術的淳樸、率真。只有這樣，學生的沙畫創作才會更加具有藝術氣息，才能夠真正培養小學生的創新能力。教師可以根據實際情況，組織學生參觀展覽館、周邊的古建筑，或者觀摩民間藝術，以實地觀光、考察、寫生等多樣化的活動，結合人文環境，引發學生美的體驗。例如，教師可以利用民間藝術的特點，把生活中的傳統藝術融入沙畫的藝術創作設計之中，讓學生在教室的墻壁四周貼年畫，掛臉譜，生活在這樣的環境中，學生就會有更多的素材進行一定的創新，在創新的過程中，學生不僅能夠了解傳統文化素材的寓意和象征，更加能夠深刻理解沙畫創作的藝術之美，讓學生培養鑒賞藝術作品的良好習慣。

總之，對小學生沙畫藝術創作的創新能力培養，一定要從實際出發，讓學生能夠理論聯系實際，進行充分的創新與創作，不斷提升自我的藝術修養，促進小學生綜合素質得到全面提升。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅