小學高年級學生欺負行為調查研究

呂艷紅

摘 要：采用問卷的方式調查了小學高年級學生的欺負行為狀況。結果表明，小學高年級學生中存在欺負問題，同時欺負行為存在性別差異，且差異顯著。

關鍵詞：小學高年級；欺負行為；班級環境

欺負行為是一種特殊類型的攻擊行為，表現為有意傷害他人、損壞或搶奪他人物品的行為。欺負的表現形式是多種多樣，有身體欺負、言語欺負、心理欺負，已有的研究表明，小學生欺負行為問題都有很高的發生率。張文新等利用修訂的Olwens兒童欺負、受欺負的問題進行了調查發現，我國中小學兒童中存在著嚴重的欺負問題。

一、方法

1.被試

從蘭州市西固區福利西路五年級選取201名學生，被試樣本分布情況見表1。

2.研究工具

兒童欺負行為問卷根據張文新等人在1999年的時候修訂的Olweus問卷。共有4個維度。維度1關于朋友；維度2關于被欺負；維度3關于欺負；維度4關于旁觀。本研究僅涉及維度2和維度3兩個部分。

3.方法

采用發放現場問卷的調查方式，以班級為單位，問卷統一時間發放，以匿名方式在課堂上獨立完成，并現場收回。發放問卷201份，收回有效問卷185份，回收率92%。數據應用SPSS14.0統計軟件建立數據庫，錄入數據并進行統計學分析。

二、結果與分析

1.欺負者、受欺負者、無關者劃分

本文采用張文新等人在1999年的時候修訂的Olweus問卷（小學版）采用關于被欺負和欺負兩個維度共8個問題。對于欺負者、被欺負者和無關者的劃分。問卷中“本學期你在學校里是否經常受欺負？”“本學期在學校里你經常欺負其他學生嗎？”這兩個問題是確定欺負行為的關鍵。”回答“本學期我沒受過欺負”的同學為無關者；同樣回答“本學期在學校里我沒有欺負其他同學”為無關者。

2.欺負行為的各班情況

將各年級學生的欺負與被欺負的百分率進行比較（見表2）。

從表2中可以看出有30.8%的學生自我報告欺負他人，有9.4%的學生自我報告受到其他欺負，有41.2%的學生受到欺負行為的影響。從此表中可以看出三班學生欺負行為最為嚴重，一班學生欺負行為現象最少。

3.欺負行為的性別情況

將男女生的欺負與被欺負的百分數進行比較，發現男生發生欺負他人行為的百分數明顯高于女生。對男女生欺負行為進行卡方檢驗，結果見表3。

結果表明，在欺負發生與受欺負發生率參與率中，男女生存在顯著差異，男生參與欺負行為顯著高于女生。說明男生在小學階段是欺負行為的主要參與者也是受害者。

三、結果討論

本文選取五年級被試201名，有30.8%的學生自我報告欺負他人，有9.4%的學生自我報告受到其他欺負，41.2%的學生卷入欺負行為。由此可見，欺負行為在小學高年級中是普遍存在的。在欺負行為中，男生的參與率是高于女生。在欺負行為中，男生的參與率顯著高于女生；受欺負者中，男生的比例也顯著高于女生。可見男生更容易成為欺負者同時也很容易成為受欺負的對象。從生理性因素來看，男生先天比女生有攻擊性，喜歡暴力游戲。

參考文獻：

張文新.學校中的欺負問題：我們所知道的一些基本事實[J].山東師范大學學報（社科類），2001（3）：3-8.

編輯 溫雪蓮