優化教學策略，激發學生興趣

陳曉霞

摘 要：在小學體育課堂中加入體育游戲，這樣的教學方式的制定需要體育教師在不整改教材內容以及課時的條件下，結合《義務教育體育與健康課程標準》制定的有關任務及要求，順利地在小學體育課堂教學中應用體育游戲。為此，結合多年的教學經驗，進行總結分析了體育游戲在小學體育教學中的實際應用，并提出幾點有效的建議。

關鍵詞：學生興趣；體育游戲；小學；體育教學

在小學體育教學中進行體育游戲，不僅可以在一定程度上強化學生單項的體育技能水平，同時還能最大限度地激發小學生進行體育學習的興趣，進而可以主動性、積極性進行體育活動訓練，最終加強小學生在學習上的組織紀律性，有利于學生身心健康的發展。所以，在體育課堂教學中，體育游戲不單單是小學生的良師且是體育教師的益友。

一、體育游戲在課堂教學中的導入

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”在小學體育課堂中導入體育游戲環節，能夠起到兩個極大的作用。第一，能夠激發學生對體育學習產生興趣。第二，能夠對體育課起到熱身作用。體育游戲成功導入課堂內就預示著學生已經開始對體育學習逐漸產生興趣。體育課一開始，最先要做的就是引導學生從一個空間轉換到另一個空間，迅速讓學生進入到學習的狀態，因此這些游戲起到活動肢體、提高興奮性、集中注意力的效果。所以，將體育游戲全面落實到小學體育課堂中，能夠在短時間內使小學生燃起求知的火焰，進而為以后的體育學習作鋪墊，例如，在進行教學前滾翻運動時，體育教師可創設一個去動物園的課堂教學情境，進而可以開展接下來的全滾翻教學。同學們，今天去動物園參觀小動物，它們都有哪些行為啊？大家快看！穿過小樹林就到達動物園了，這時可以讓學生共同做穿過小樹林動作。到達動物園門口了！這時可以讓兩個身高較高的學生搭手做成門。按順序排好隊就可以進去參觀了！小學生在愉悅的學習氛圍中，進而為后面的練習做好充分的準備。

二、體育游戲在體育技能中的訓練

在進行小學體育課堂教學的過程中，通常會有一些體育單項技能動作是無法只利用課堂的講解讓學生明白的，若是體育教師能夠結合體育動作的重點、難點進行編制與其相關的體育游戲，再加上學生在體育訓練中充分地將全身的每一個感官進行調動，并且在體育教師正確的指導之下，就能夠迅速地掌握學習重點以及難點，同時領悟到體育技能中的動作要領，進而能夠有效完成對于體育技能的學習以及訓練。例如，在進行教學快速跑運動時，這個運動技能的重點、難點就是在快速跑中能否通過使用站立式進行起跑，實施快速跑時，通常會使用前腳掌跑，手臂進行前后擺，維持良好的手臂彎曲度，最后憑借快跑頻率進行提升速度。在將基本動作詳細講解給學生聽，并且其掌握之后，可進行設計這樣一個體育游戲：將全部學生以小組的形式進行快速跑接力游戲，先將學生分成若干組，將全部小組分成相對站，中間距離為50米，在兩邊設置A、B兩個位置，教師吹響哨子后，A位置的學生先迅速跑向B位置的學生，到達目的地后擊掌后，然后換成B位置的學生迅速跑向A位置，使用時間最短的學生為勝者。在進行你追我趕的過程中，教師實時提醒學生要按照快速跑的要點，才能將速度提升最快。學生在進行游戲過程中既能夠快速學會了快速跑的要領，還可以收獲快樂。

三、體育游戲在體育素質中的培養

由于小學生年齡比較小，好奇心與好勝心均比較強，而興趣是最好的老師，只要體育教師編制的體育游戲充滿了趣味性以及競技性，就能夠激發小學生的興趣點以及競爭意識，進而能夠促進其更好地進行體育學習。除此之外，還可以培養小學生更加勇敢、堅強、自信等方面的品質以及團結友愛的團體意識，進而強化學生體育的綜合素質。例如，在進行教學耐久跑運動時，可結合小學生具體的生理特點，采取耐久跑作為教學內容。給予學生進行耐久跑訓練，進而培養學生的耐力，使學生的意志更加堅強、毅力更加頑強，從而可以讓學生在今后有足夠的勇氣克服困難。通過選用游戲的教學模式，使得學生學有所趣、學有所樂、學有所獲。同時加上體育教師的有效指導，使學生能獨立自主學習以及具有合作學習的意識，最終促進學生的身心可以健康發展。又如老鷹捉小雞的游戲，不但要求小學生要快速地躲閃，同時還要求學生不能脫離隊伍。不但可以對小學生的獨立性進行鍛煉，又可以增強學生的團隊合作意識。

總之，在小學體育課堂的過程中加入體育游戲，不但能夠讓體育教學更加豐富多彩、有趣，同時還可以讓教學模式更加多元化，從而能夠讓小學生進行體育活動參與體育游戲的時候，可以更加容易地掌握及領悟體育知識，在清楚理解體育技能的基本技巧之后，可以使體育游戲更快地融入教學之中，使小學生在輕松愉快的游戲氛圍中體會到體育學習的樂趣。

參考文獻：

張友和.淺談體育游戲在小學體育教學中的應用[J].電子制作，2015（1）：183-184.

編輯 魯翠紅