淺談如何做好小學低年級班主任

徐吉民+魯強

我國小學的入學年齡是年滿六周歲，在世界范圍內我們孩子的入學年齡還是比較小的，這也就從另一方面說明了我們小學低年級的班主任工作的艱巨性。那么到底怎樣才能做好小學低年級的班主任，讓我們的孩子盡快適應小學生活呢？

一、愛學生是做好小學低年級班主任的前提

《中小學教師職業道德規范》中明確指出：關愛學生，關心愛護全體學生。我國近代教育家夏丏尊也說過：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育。”作為班主任，“愛”就是本職工作的起點。小學低年級班主任要想把班級管理好，要想把孩子們管理好，必須要愛學生。班主任所有工作的出發點和落腳點都應該是“愛學生”。所有的教育藝術和教育方法都應該圍繞“愛學生”展開。那么怎樣才能“愛學生”，更能讓學生感受到我們的愛呢？

1.愛學生，要了解學生

了解學生的內容有許多，最基本的就是首先了解學生的家庭情況，了解其父母和家境等各方面因素，只有這樣才能時時與家長交流、溝通，并結合家庭實際情況進行相關教育。其次，就是了解學生個體的特點，包括興趣、愛好以及他們各自不同的精神世界，進一步了解每個孩子心靈深處的秘密。只有了解了學生，才能使我們的教育更加得心應手，才能針對每個孩子制定出不同的、適合孩子特點的教育機制，才能讓孩子的身心得到全面的發展。

2.愛學生，要理解和尊重學生

當孩子有不同于別人的看法和觀點時，一定不能直接否定，而要尊重孩子的想法，肯定他們想法中合理的部分，只有這樣，孩子們覺得老師理解自己、尊重自己，才能促進師生在以后的學習和生活中的心靈溝通。

3.愛學生，要公平地對待每一位學生

我們愛學生，就是要愛所有的學生。不管這個孩子是聰明還是調皮，是優等生還是后進生，我們都要一視同仁。對于學習有困難的后進生，我們更要加大關注的力度，發掘他們身上的閃光點，找到他們出現問題的根源，用熱情去幫助他們，讓他們迎頭趕上。

二、給孩子們做榜樣是做好低年級班主任工作最有效的方法

每個學生都有向師性，小學低年級的孩子尤為明顯，他們的行為極其容易受到老師的影響，他們會自然不自然地去模仿自己認同的老師的行為。法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”從這個層面上來講，我們要做好孩子們的榜樣。

1.榜樣對孩子們的養成教育至關重要

養成教育是培養孩子良好習慣的教育。就是“按照一定的目的長期地教育和訓練”，從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高孩子的素質，從而達到其最終的目的——形成良好的習慣。養成教育的內容瑣碎而又繁多，如果班主任老師能夠時時嚴格要求自己，用自己給孩子們做榜樣，那么這種有目的的教育和訓練，一定會事半功倍。

2.榜樣對孩子們“三觀”的培養尤為重要

一個人對于生活的態度及觀點就決定了這個人一生的命運，所以小學低年級班主任的“三觀”對于小學生來講是尤為重要的。如果班主任對生活充滿了熱愛，對工作充滿了熱情，對孩子們也充滿了愛心，那么他的學生必定也會對生活熱愛，充滿愛心，他的班級必定熱情富有活力。

3.榜樣的優良品格將影響孩子一生

在教育教學過程中，班主任會面對不同的、復雜的、突如其來的情況，此時班主任要表現出尊重事實的科學精神和科學思維方法，來處理種種情況。你在處理事件過程中表現出來的自信、謹慎、客觀等品質將會讓孩子對你產生極大的信服，你這些優良的品格也將影響孩子的一生。

三、正確引導是小學低年級班主任工作的重中之重

小學低年級的孩子年齡小，依賴性強，再加上現在大多是獨生子女，長輩寵愛有加，大多沒有養成良好的習慣，有的甚至刁鉆任性。他們對于枯燥的道理講解是一定不感興趣的，效果也會不盡如人意，所以在教育孩子時，我們必須要利用生動活潑的教育形式，熱心地引導。一年級的小朋友，還不知道為什么學習，為誰學習，也不知道怎么學習，可以說一些生動的故事把他們吸引到學習上來，小朋友一聽入了迷，小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈自然受到了熏陶和啟迪。當然，引導既是積極的也是具體細致的。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來激發學生的上進心。

四、因材施教是小學低年級班主任工作必須遵循的原則

因材施教是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發展。每個孩子都是一個獨立的個體，正因為他們每個人都有不同的特點，才使得我們的教育更加有挑戰性。孩子們的家庭環境不同，每個人又都有自己的性格特點，所以我們對孩子們進行教育時必須堅持一個原則，那就是因材施教。縱觀整個教育的實踐過程，我們不得不承認，孩子之間是存在差異的，這種差異表現在思想上、學習能力上、性格特點上，所以我們要清醒地認識到學生的這種差異，綜合各種教育因素，讓孩子們在學習過程中盡可能地讓所有的孩子得到應有的發展。

總而言之，小學低年級的孩子是真正的“學之初”，只要我們抱著一顆愛學生的心，堅持身正為范，時時正確引導，針對不同的學生因材施教，相信我們一定能教育好班里所有的孩子。

編輯 謝尾合