“紅色愛情”中的心理密碼

摘要：本文在“愛情心理密碼”公開課的基礎上，總結了通識教育如何與課程思政相結合，在教學中如何幫助當代大學生感受革命前輩的人格魅力，尋找愛情真諦和幸福秘密。并為當代大學生樹立正確的愛情婚戀觀，培養獲得人生幸福的能力提出了相應的建議。

關鍵詞：紅色 愛情 心理 婚戀觀

中圖分類號：B844文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2018）04-0187-02

黨的十九大在北京順利召開，習近平總書記指出：“必須優先發展教育事業，加快教育現代化，培育德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”中共中央國務院制定的《中長期青年發展規劃2016—2025》中，提出了青年婚戀發展目標：青年婚戀觀念更加文明、健康、理性；青年婚姻家庭和生殖健康服務水平進一步提升；青年的相關法定權利得到更好保障。指出應該將婚戀教育納入高校教育體系，強化青年對情感生活的尊重意識、誠信意識和責任意識，引導青年樹立文明、健康、理性的婚戀觀。發揮大眾傳媒的社會影響力，廣泛傳播正面的婚戀觀念，鮮明抵制不正確的婚戀觀念，形成積極健康的輿論導向。青年興則國家興，青年強則國家強，為了讓廣大青年養成高尚品格，主動踐行社會主義核心價值觀，廣大教師要利用好課堂講堂，做社會主義核心價值觀的積極傳播者，而青年的婚戀觀教育也是大學生思想教育中的重要部分。

近年來，關于大學生因情感失意而發生悲劇的負面報道層出不窮，各種對于愛情和婚戀的討論也十分廣泛，大學生在接受各種觀念的同時也持有自己的看法。當代大學生對于愛情的觀念更加自由，但是同時也常常會感到迷茫，遇到各種各樣的情感問題不知如何解決。加強大學生婚戀愛情觀的教育工作刻不容緩。

在時代發展的歷程中，有很多偉人為時代和我們的國家貢獻了力量，同時他們的愛情婚姻又是美滿幸福的，留下一段段佳話，讓后人津津樂道。

為了讓當代大學生的婚戀愛情觀念更加文明更加健康，加強青年婚戀觀、家庭觀的教育和引導，我決定在教授愛情心理的過程中加入“紅色愛情”的主題部分，以革命領導人的愛情佳話結合愛情心理學，從心理學層面分析偉人愛情，幫助當代大學生感受革命偉人的人格魅力，理解愛情的真諦，正確地對待愛情。

一、主題

對革命領導人的愛情婚戀進行心理學分析，從革命領導人的愛情中感受偉人的人格魅力，尋找愛情的真諦和幸福的秘密，從而幫助當代大學生樹立正確的愛情婚戀觀，培養獲得人生幸福的能力，成為身心健康的新一代大學生，同時也為我國的和諧家庭、和諧社會建設貢獻自己的一份力量。

二、課堂情境

課堂由小組展示開啟，一組學生的平時作業完成得比較好，在我的幫助下也在理論方面完善了心理學方面的分析。這次，他們在課堂上展示周恩來與鄧穎超的紅色愛情。

在配樂中，學生們都認真傾聽周鄧二人跨越半個世紀的愛情故事，沉浸在周鄧二人甜蜜的愛情旅程里。小組同學不僅介紹了這段紅色愛情的相知相戀相守，還通過朗誦二人的書信讓大家感受到其中的幸福。

之前和學生討論過的問題現在向大家展示出來，詢問同學們的看法。在當今社會，到底有沒有不看臉的人？異地戀到底能不能長久？婚姻到底是不是愛情的墳墓？男人會娶沒有生育能力的女人嗎？這些問題在當下十分受關注，引起很多討論，大學生在媒體發達的當代，接受到各種各樣的信息、觀點和想法，對于這些問題有自己的思考，也可能存在一些疑問。

在提問之后，學生們都積極地發表自己的看法。不同的回答反映出學生們的思考有相似和不同之處。我希望通過周鄧的愛情的探討，使學生們能從中汲取一些思想的養分，從這對革命偉人的愛情故事中找到答案。

問題討論之后，展示小組從周恩來的童年經歷和他人的評價分析周恩來的人格特點，通過榮格的人格理論和愛的五種語言分析周鄧二人的甜蜜愛情。最后，他們展示了二人的紅色愛情對當代大學生愛情觀念和婚戀觀念的啟示，整場展示結束，學生們為周恩來和鄧穎超的愛情故事所打動，也學到了很多。

展示結束，我帶領學生繼續從心理學層面探索紅色愛情。通過介紹埃里克森人格發展八階段的理論，讓學生了解不同年齡層面人格發展的特點。之后，我通過鄧小平、瞿秋白、方志敏、孫中山等革命偉人的愛情故事解讀不同的愛情狀態，帶領學生們在這些事跡中探索，找到他們愛情的密碼，從心理學層面讓學生意識到愛情中不可或缺的部分。期間，對于他們愛情的成功，結合當下很多年輕人對愛情的疑惑，我也向學生們提了一些問題，學生們對此非常有興趣，也都踴躍回答，一些回答讓我看到了學生與眾不同的想法。對于這些問題我給出了一些客觀的看法，引導學生們以積極的態度正確對待生命中的愛情。

最后，根據習近平總書記在黨的十九大報告中對當代青年的要求，我也以紅色愛情的成功經驗向學生們提出建議和方法，教他們如何對待愛情中的各項影響因素，如何建立正確的愛情觀婚戀觀，如何追求一份幸福的愛情。

三、教學成果

此次“紅色愛情”主題公開課，將革命元素與課程內容相結合，從心理學視角解讀革命領導人的愛情故事，在帶領學生們領略偉人風采的同時，也引領學生們進入更深層次的思考——什么樣的愛情觀是健康的，大學生應該如何樹立正確的婚戀觀。相信上了這門課之后，學生們的內心已經有了自己的答案。同時，“紅色愛情”主題公開課的成功展示，也為通識課的思政改革提供了一個很好的案例。作為教育工作者，我們應該將專業知識與思政相結合，幫助當代大學生將個人幸福與國家的文化自信、政治自信結合起來，更健康、全面地成長。

學生在課后以不同方式表達了他們對紅色愛情的理解和喜愛：“陸老師的公開課讓我對于紅色愛情有了更深的理解。許多紅色愛情生于特殊的時代和環境，即使條件艱苦，卻彰顯出閃耀的人性光芒。最讓我受到啟發的一點是，他們的紅色愛情容易成功且美滿是由于他們有相似的經歷、共同的目標、共同的價值觀、重視精神層面，我想這是需要現代社會里過于重視物質層面的人們去思考和學習的。生活中有許多都需要勇氣和智慧去經營，包括愛情和婚姻。我愿今后的道路，也能夠一直帶著勇氣和智慧，堅定地走下去。”endprint

“紅色愛情課程給我的感受十分深刻，我們每個人在內心深處都渴望一份完美的愛情，但是現實總是沒有理想那么美好，但是難道因為這樣我們就不敢邁出愛的腳步嗎？縱觀革命時期偉人們的紅色愛情史詩，艱苦卓絕的條件讓他們沒有談情說愛的心情，但是平平淡淡卻能讓他們陪伴彼此走過崢嶸歲月，我明白，是共同的理想信念讓他們彼此吸引，是共同的革命目標讓他們互相信任，是齊平的精神高度讓他們能夠不被日常瑣事困擾。”

“我和舍友都非常羨慕周總理和鄧阿姨的愛情故事，我們達成一致的觀點是，將來選擇男朋友一定要選擇志同道合、珍惜自己的，相貌倒是其次。張若明長得再漂亮，在思想高度上無法與周總理達成一致，還是沒能留住他的心，倒是鄧阿姨，雖然相貌平平，但卻是周總理革命道路上的摯友，最終能讓他們的愛情枝繁葉茂。”

“最近黨的十九大召開，對習近平總書記的指示我也感覺，我們現在的青年會發展得越來越好。周恩來的形象在我心中一直是個很偉大的革命領導人，沒想到愛情婚姻竟然也這么美滿。我還應該多學習，希望能學到更多知識，感受更多，也希望能夠擁有一份幸福的愛情和婚姻。”

在課后的校刊報道中，有這樣一段描寫：“陸瑜芳老師是上海大學的明星教師，她開設的關于愛情心理的課程一直深受同學們歡迎，久居選課熱門榜。課上以生動真實案例作為思考的引子，常常能引起臺下同學的共鳴，課程內容與實時新聞相聯系，時刻更新，讓人百聽不厭，教學方式多樣化，男女配對游戲久負盛名。作為一名資深的心理咨詢師，陸老師在課后也經常幫同學們解決情感的困擾，深受同學們的尊重和喜愛。此次，陸老師開設的紅色愛情主題公開課為思政課程，為綜合素養課探索提供了很好的思路，公開課課程取得圓滿成功。”

四、教學反思

或許因為愛情對于學生來說還有些理解不透，在提問交流環節，雖然有不少同學勇敢地說出自己面臨的困惑，發表自己的看法，但個別同學還是比較內向，不太敢就自己面臨的困擾提問，而是將想法藏在心里。對這部分同學，我想作為老師需要給予他們更多的鼓勵與支持，在課上課下都要多加以關心，進行正確的引導。

五、經驗交流

就探索如何進行課程思政改革，我也思考了很多。我們可以考慮教學形式和教學內容的多樣化。

教學形式上，傳統的形式是老師講述課堂內容，學生傾聽。通過這段時間的教學經歷我認為：在老師授課的同時，應該更多地讓學生們親身參與進來，對學習內容進行積極主動的思考，同時我們應該給予足夠的力量支持，鼓勵學生進行探索。這個過程可以幫助學生更快進步，也使授課效果大大提高。

教學內容上，可以將課程內容與當下的時政熱點相結合，也可以與縱向的革命領導人的事跡相結合。此外，學生們受中國文化熏陶成長，我們也可以從中國文化、歷史傳統入手。

把握當下的思政教育十分重要，這不僅影響學生們在大學里的學習，更會對他們的一生產生深遠的影響。黨的十九大的召開，習近平總書記對青年的期望，十分具有指示意義。作為教師，我們將自己的專業知識與時事思政相結合，讓教學內容與時俱進，幫助學生全面健康快速地成長，同時也能夠使自身不斷進步和成長，不斷實現自身的價值，提升自己的教學使命感和價值感，為教育事業作出更大的貢獻。

參考文獻：

[1]劉曉農.紅色愛情——中國革命前輩的婚戀故事[M].南昌：江西人民出版社，2009：5.

[2]岳曉東.愛情的心理分析[M].北京：商務印書館，2010：11.

[3]（美）布雷姆·米勒.愛情心理學[M].北京：人民郵電出版社，2010：1.

責任編輯：楊國棟endprint