經濟轉型下的高校教師隊伍建設路徑分析

呂楠

摘 要：當前，我國經濟發展正處于轉型期的關鍵階段，并帶來了經濟社會各領域的深刻變化。在經濟轉型期，我國高校教育工作也面臨許多新的問題和挑戰，因此必須加強適應經濟“新常態”下的教師隊伍建設。重點結合經濟轉型的新特征——新常態，分析高校教師隊伍面臨的挑戰及其建設路徑，以期推動高校教育更好地服務于經濟社會發展。

關鍵詞：經濟轉型；教師隊伍；建設路徑

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）31-0131-02

近年來，黨和國家領導人從經濟和社會發展的歷史性、全局性的高度概括出我國經濟轉型所處的時期，即進入經濟發展“新常態”。在“新常態”下，經濟發展方式、發展速度、社會面臨的矛盾問題等都發生了深刻變化，出現了許多新問題和新挑戰，需要各領域立足新情況，抓住新機遇，解決新問題。

一、我國經濟轉型的最新特點

經濟健康發展是一個國家繁榮富強的必備條件和必由之路，經濟健康發展的先決條件是及時摸準經濟發展規律和所處階段，適時轉變發展方式。高校教育是服務于我國經濟發展需要的一個關鍵領域，必須緊緊跟隨時代發展脈搏，符合和適用經濟轉型的特點和需要。因此，必須在正確把握經濟轉型最新特點的基礎上，不斷強化高校教師隊伍適應性建設。我國經濟轉型在新常態下，主要有以下幾個特點：

一是經濟發展速度逐漸放緩，從中高速的增長逐漸趨于理性發展。長期以來，我國經濟增長速度一直以較高的增長領跑全球經濟，短短幾十年，我國已經成為世界第二大經濟體，經濟總量僅次于美國，取得了舉世矚目的成績。但隨著經濟總量的擴大，以往發展動能逐漸減弱，必須尋找新型的發展方式。

二是從追求量的增加逐步轉變到了追求質量的提高。經濟新常態下，傳統粗放的發展方式以犧牲環境資源為代價，且在很多領域嚴重產能過剩，造成資源浪費。國家從宏觀經濟角度出發，實施了“三去一降一補”，著力改變經濟發展過熱帶來的弊端，更加注重經濟發展質的提升。

三是迸發出更多經濟發展新動力。這種新常態下的經濟轉型期，以往依靠資源和低劣人工成本的發展方式已不能持續保持經濟的穩步增長，必須挖掘適應時代要求的新動能。從全球看，競爭格局已經從勞動密集型轉變為知識密集型的競爭，我國的發展方式必須快步向中高端產業鏈邁進；從經濟結構看，以往需求側的經濟刺激方式已經轉變到了供給側的深度調整。對此，國家及時吹響了“大眾創新、萬眾創業”的發展號角，指明了經濟發展新動能的關鍵所在。

二、經濟轉型下高校教師隊伍面臨的挑戰

評判高校教師隊伍現狀的角度非常之多，從不同視角、不同立場得出的結論是大相徑庭的。但是，單從教育服務于經濟轉型下的經濟社會發展來看，筆者認為，主要存在以下幾個方面的問題。

一是高校教師隊伍學生教育工作面臨新挑戰。隨著互聯網信息技術的發展，人們的溝通交流方式、信息獲取的速度和方式都發生了天翻地覆的變化。各種信息每時每刻源源不斷的輸送向心智尚未成熟的在校學生。特別是一些不良思想和價值觀不斷影響和扭曲著廣大高校學生，這為高校教師在學生的培養和教育方面帶來了新的挑戰。

二是高校教育出現量產趨向。改革開放以來，我國市場經濟的建設和發展取得了長足的進步。在市場經濟的驅動下，各個領域都取得了令人矚目的成績。但是，市場化思維在許多高校卻是帶來了一些負面的影響。高校學生的教育不再偏重于精細的修學和研究，很多程度上出現了不斷擴招和量產，畢業學生總體水平不斷下滑，畢業生總量確屢創新高。

三是高校教育方式轉變不及時。信息技術的發展，特別是移動互聯網的普及，使得廣大學生時時刻刻能夠通過移動互聯網進行信息交流，這就使得高校的教育方式要相應地予以轉變。

此外，高校教師隊伍還不同程度地出現專業結構失衡、教學與治學割裂、學習教育功利化等問題，這些問題也是在經濟轉型下暴露出的一些新矛盾，都需要在實踐中予以改進。

三、經濟轉型下高校教師隊伍建設的建議

一是適度調整高校教師隊伍的選擇標準。經濟轉型期對高校教育工作提出了許多新的要求，傳統的教育方式和教育手段已不能適應當前在學生教育中出現的新情況、新問題。必須在高校教師選擇過程中適度改變評價標準，大膽啟用一些創新能力、應變能力和專業能力強且政治立場堅定的青年教師。此外，還要結合高校教育的新需要，不斷擴充與新形勢相適應的教師隊伍，使高校教育工作緊跟時代步伐。

二是積極開展高校教師隊伍培訓教育工作。高校的學生教育工作必須緊緊跟隨時代步伐，要有隨時應對時代發展變化中出現的新事物的包容性和能力。因為經濟轉型下，需要更加注重高校教師隊伍的培訓工作，要從高校教師的思想信念、創新能力、應變能力和新技術新理念方面重點予以加強。在思想信念方面，要重點加強高校教師對黨和國家忠誠度以及凝聚力的培養教育，在信息爆炸的時代，讓高校教師成為高校中抵御不良思潮侵襲的一道堅實防線；在綜合能力方面，要不斷提升高校教師的教學創新能力，危機應變能力，使高校教師在面對新情況中能夠靈活機動處置；在新技術新理念方面，要重點加強高校教師接受新興事物的能力，能夠與時俱進地把握時代發展脈搏，能夠有效融入學生群體開展互動交流。此外，還應該不斷提高使用新技術的能力，能夠熟練利用新興的信息技術開展教學工作。

三是建立健全高校教師隊伍管理體制。高校教師隊伍的管理不同于其他社會群體，他們具有很強的自主性和自律性。因此，在管理方面要立足高校自身的特點，把控好關鍵環節。一方面，要加強考核機制的建設，隨著經濟轉型期下出現的新情況，傳統的高校教師考核辦法已經顯露出了它的局限性。所以，高校必須立足自身的特點和實際情況，深入研究制定新型教師考核辦法。另一方面，要大力實施高校教師市場化選聘，要把高校教師從體制機制的束縛中解放出來，實施能者上，庸者下的動態管理機制。要堅持從多個維度考察教師的勝任度和履職能力，并將整個過程置于公眾和輿論的監督之下。

四、結語

綜上所述，為有效應對經濟轉型下高校教學工作中出現的新情況、新問題，高校教師隊伍建設必須要與時俱進。而高校教師隊伍建設又是一個動態化的過程，必須在實踐中不斷探索和完善。同時，高校教師隊伍建設還要始終堅持立足時代發展要求和國家經濟社會的發展大局，符合高校教育發展規律的動態建設過程。

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[責任編輯 劉 瑤]endprint