如何提高歷史選擇題的正確率

段光宇

（民勤縣第四中學，甘肅民勤 733399）

近幾年的高考歷史《考試說明》明確指出，“源于課本，高于課本”是歷史學科命題原則之一。2017年《考試大綱》規定要強調考查對基本歷史知識的掌握程度。這一規定實際側重考查歷史學科的通史內容，這也要求考生對歷史的學習要注意構建完整的通史體系。而我們高中現行教材是模塊式結構，不利于學生將政治、經濟、思想文化三大模塊構建起完整的體系，更不用說能夠做到靈活運用了。一些歷史基礎薄弱和文史知識涉獵不夠寬泛的考生，感覺學習歷史，又難以繁。就課本所學知識應對高考，總有一種吃力不討好的感覺。客觀事實亦如此，就近三年來的全國文綜試卷而言，試題“超綱”現象屢見不鮮，仔細統計近年來的文綜試卷，客觀試題總分48分，難度系數低于0.5的題目超過半數，這就意味著有一半的考生得分不超過30分。很多題目，讓考生在考場上暈頭轉向，無所適從。個別學術前沿性題目，即便是經驗豐富的老師講評起來也頗費周折，若無參考答案，老師也難以自圓其說。

怎樣才能在高考考場的有限時間內盡快鎖定目標，精準選擇。以下思路和技巧，供師生參悟琢磨。

1 巧解題干，切中要害

很多選擇題以材料的形式呈現，考生要學會解析材料，精選主干詞句，即常說的抓關鍵詞。一要準確理解關鍵詞的含義，二是要概括出關鍵字句。在理解和概括的基礎上才能提煉出更多有效信息，再與選項進行對照選擇。以下題為例：

例1：（2015全國文綜卷Ⅱ，25題）漢宣帝曾稱：“與朕共漢天下者，其唯良二千石（郡太守）乎！”后來的帝王反復重申上述觀念。這主要體現了

A.地方吏治是國家安定的重要因素

B.中央集權與地方分權之間的矛盾

C.漢代地方行政制度為后代所沿用

D.歷代帝王將漢宣帝作為治國榜樣

首先要準確把握題干信息：專注于“良二千石（郡太守）”“反復重申”“主要”三個核心概念。 材料中括號里面文字和信息尤其要留意并加以利用，該題目中的“良二千石”是指官員的俸祿，學生未必能夠想到，但括號里面的“郡太守”則告訴了考生“二千石”的身份，宣帝強調了地方官員郡太守在國家管理中的重要作用。“反復重申”意味著后來的統治者對宣帝重視郡太守的治國理念非常認同，多次強調并加以繼承。“主要”在很多題目中比較常見不可小視，它提醒考生選項中可能有相似選項，要加以比較甄別。綜合以上信息，可以很有把握地選擇A項。

2 縮小范圍，排除干擾

新課改以來的文綜客觀試題的設問有一個顯著變化：只要求考生選出正確的選項，這就可以大膽運用排除法。有些題目，題支明顯有誤，利用排除法可去掉1～2項。這種方法的關鍵在于能否快速找到科學合理的排除依據。依據不足，則不能輕易運用。怎樣才能找到合理的證據，進行有效排除，看下面題目分析：

例2：（2017全國文綜卷Ⅱ，24題）下圖為春秋戰國之際局部示意圖。當時，范蠡在陶、子貢在曹魯之間經商成為巨富，這一現象反映了（圖略）

A.區域位置影響商貿發展

B.爭霸戰爭促進經濟交往

C.交通條件決定地方經濟狀況

D.城市規模擴大推動商業繁榮

這道題目從選項著手排除相對容易。結合題干信息，排除C，依據是交通條件對經濟發展至關重要，但不能成為決定性條件；排除B，是爭霸戰爭與社會安定相比較，哪個更能促進經濟交往，這也顯而易見。這樣排除B、C兩個干擾項，其余再做比較，就相對容易了。

3 抽絲剝繭，圖窮匕現

古文材料和古漢語字詞，要做到準確理解，恰當翻譯，力求化古為今，化繁為簡。這要求考生一要注意平時對古漢語常識的積累，二要做到不能膽怯，不能被之、乎、者、也這樣的“紙老虎”嚇住，只要耐心細致，理性應對，就能攻堅克難，化敵為友。以下題為例：

例3：（2014全國文綜卷Ⅱ，37題）周代分封制下，各封國貴族按“周禮”行事，學說統一的“雅言”，促進了各地文化的整合。周代的“雅言”最早應起源于現在的

A.河南

B.河北

C.陜西

D.山東

該題目乍一看來考查的是西周分封制，其實不然。題目有兩層意思：一是按“周禮”行事，二是學說“雅言”。而題目的考點最終落在“雅言”的起源上。

準確作答的思路有三步：第一，要明確何為 “雅言”？“雅言”就是官方話，即普通話。第二，“雅言”與什么密切相關？通常情況下，“雅言”即普通話與一個政權的統治中心密切相關。第三，“雅言”的起源在哪？西周的統治中心在鎬（今陜西西安），所以應選陜西，就象我們今天的普通話以北京話為基礎一樣。

4 聯系現實，關注民生

“……以史為鑒，可以知興替。”雖然歷史不會重演，但歷史對現實總有一定借鑒意義。歷史學科的核心素養之一便是家國情懷，考綱也提倡“一點四面”（一點：在高考中要體現立德樹人，四面：在高考中要體現核心價值、傳統文化、依法治國、創新精神）的考查原則，每年的高考試題中總是有那么幾道映射現實熱點的題目。如本文上面的例1中地方吏治問題，就映射到當前我國的反腐倡廉，依法治國這一熱點。另有下面題例：

例4：（2016全國文綜卷Ⅱ，27題）宋代，有田產的“主戶”只占民戶總數20%左右，其余大都是四處租種土地的“客戶”。導致這種狀況的重要因素是

A.經濟嚴重衰退

B.土地政策調整

C.坊市制度崩潰

D.政府管理失控

本題難度不是太大，考生主要在B、D兩者之間徘徊。仔細思考就會得出結論：宋代大量“客戶”出現的原因不是政府管理失控，而是“不抑兼并”的土地政策。該題目明顯體現了命題者的一個意圖：國家政策會直接影響社會經濟和人民生活。這一命題思路直接映射了我國當前農村土地流轉的熱點問題。所以在學習過程中老師要注意引導學生關注時政熱點，關注民生問題，政治思維要敏銳，要注意培養學生擔當社會責任的家國情懷。

任何一種方法都不是萬能的，以上思路和方法，只有綜合運用，靈活處理，才能有所啟發，有所收益。總之，決勝高考不僅要以扎實的基礎知識為支撐，強化理論學習，細化能力目標，過好歷史學科素養的知識關，還要多關注社會發展的宏觀大勢，著眼于現實問題的歷史性思考，培養歷史意識，樹立以正能量為主導的情感態度、價值觀。

[1]林國志.淺談歷史教學中學生自主學習能力的培養[J].中國科教創新導刊,2013(36):169.

[2]沈宏.淺談中學歷史教學[J].吉林教育,2010(1):80.

[3]何勇.現行高考模式與歷史教學反思[J].新課程,2013(12):180.