習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想視閾下 高校思想政治教育工作探析

王 平

(常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 招生工作處，江蘇 常州 213164)

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想不僅是中國共產(chǎn)黨的重要指導(dǎo)思想，也是高校人才培養(yǎng)的重要指導(dǎo)思想。高校應(yīng)堅持習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想來開展思政教育工作，運用習(xí)近平總書記所倡導(dǎo)的思政教育內(nèi)容和思政教育方法，深入解決傳統(tǒng)高校思政教育過程中存在的各種問題，以此為新時期的高校思想政治教育工作開辟出一條新的路徑，全力促進新時期社會主義事業(yè)合格接班人的有效培育。研究習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想視閾下高校思政教育工作不僅能夠有效促進思政教育工作創(chuàng)新，提高思政教育質(zhì)量，而且對高校學(xué)生思政素養(yǎng)的提升和社會主義建設(shè)有著深刻意義。

1 習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想視閾下的高校思政教育內(nèi)容

1.1 馬克思主義理想信念

理想信念教育是高校思政教育的重要內(nèi)容，是人們?nèi)松^和價值觀的集中體現(xiàn)。信念是人們在追求理想過程中的態(tài)度和思想，是人們追求理想的精神支撐，只有具有堅定的信念才能夠?qū)崿F(xiàn)理想。習(xí)近平新時代的理想信念教育主要指馬克思主義理想信念，馬克思主義理想信念是實現(xiàn)“中國夢”的必要條件，只有堅定追夢的信念才能夠在追夢的路上不被困難所擊敗。

1.2 社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀能夠有效應(yīng)對現(xiàn)階段社會上出現(xiàn)的道德滑坡現(xiàn)象，加強倫理道德對人們的約束力。社會主義核心價值觀在當(dāng)前社會發(fā)展中居于主導(dǎo)地位，是馬克思主義與中國特色社會主義理論體系相結(jié)合的理論成果，與現(xiàn)階段的國情相符合，是各族人民的努力方向。習(xí)近平總書記強調(diào)社會主義核心價值觀教育不僅要準(zhǔn)確傳達(dá)核心價值觀的內(nèi)容，而且要將核心價值觀融入學(xué)生生活中，讓學(xué)生將核心價值觀具體化[1]。

1.3 優(yōu)秀文化傳統(tǒng)

優(yōu)秀文化傳統(tǒng)是中國五千年文明的積淀，也是國家的寶貴文化財富和精神支柱。習(xí)近平總書記在2013年參觀山東孔子研究學(xué)院時提出優(yōu)秀文化傳統(tǒng)是中華文化精神的重要組成部分，是中華民族復(fù)興的寶貴財富，我們應(yīng)積極保護并弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，突出文化優(yōu)勢。我們要重視文化的未來發(fā)展，將優(yōu)秀文化傳統(tǒng)拓展到未來實踐中[2]。在高校思政教育中，優(yōu)秀文化傳統(tǒng)是高校思政教育的重要載體，蘊含著正確的價值觀和世界觀。思政教育中的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)不僅能夠提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，而且對學(xué)生正確價值觀的培養(yǎng)和思政素質(zhì)提升有著重要作用。

1.4 黨史國史

了解我國的發(fā)展歷史對國家的現(xiàn)代化發(fā)展有著重要的借鑒意義，因此高校思政教育應(yīng)積極開展黨史國史教育，加強高校學(xué)生對中國發(fā)展歷史和中國共產(chǎn)黨發(fā)展歷史的了解，深入感受中國共產(chǎn)黨在國家社會主義革命和建設(shè)中的領(lǐng)導(dǎo)作用，加強高校學(xué)生對黨和國家的認(rèn)同性，培養(yǎng)高校學(xué)生的愛國精神。黨史國史教育能夠讓學(xué)生充分認(rèn)識歷史發(fā)展的規(guī)律，提高大學(xué)生的知識水平和大學(xué)生的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的歷史思維能力，提高大學(xué)生的民族認(rèn)同感和自豪感。

1.5 “四個自信”教育

“四個自信”教育是中國共產(chǎn)黨在十九大報告中提出的，主要包括理論自信、制度自信、道路自信、文化自信。高校思政教育工作者應(yīng)積極強化“四個自信”相關(guān)理念在高校思政教育工作中的滲透，以此來感染大學(xué)生，使其對社會主義制度、理論抱有高度的自信心，改變大學(xué)生對西方的盲目崇拜，確保大學(xué)生形成正確的價值觀?！八膫€自信”教育需要大學(xué)生具有堅定的信仰和精神，能夠正確認(rèn)識“四個自信”制度和理論的關(guān)系，為“中國夢”的實現(xiàn)提供有效支撐。

1.6 法治教育

法治教育是高校思政教育的重要內(nèi)容。法治是社會公民權(quán)利的重要保證，能夠約束社會公眾的欲望和不法行為，穩(wěn)定社會環(huán)境。大學(xué)生作為未來社會的主要力量，其法治觀念直接影響著我國的社會建設(shè)與發(fā)展。習(xí)近平總書記在2014年十八屆四中全會上全面討論了依法治國問題，強調(diào)法治意識的培養(yǎng)要從青少年入手，深入開展法治教育。為此，高校思政教育應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生樹立法律權(quán)威和憲法權(quán)威，積極宣傳我國法律規(guī)定和法律的重要性，培養(yǎng)高校學(xué)生的法律意識。高校應(yīng)積極向大學(xué)生介紹我國的法律內(nèi)容，加強高校學(xué)生對我國法律內(nèi)容的了解，讓高校學(xué)生學(xué)會運用法律武器來維權(quán)。

1.7 生態(tài)文明教育

在當(dāng)前社會環(huán)境下，生態(tài)環(huán)境問題已經(jīng)成為一個嚴(yán)肅的社會問題。我國生態(tài)環(huán)境污染十分嚴(yán)重，黨和國家將生態(tài)文明放在與經(jīng)濟發(fā)展同等重要的位置。習(xí)近平總書記多次提出生態(tài)環(huán)境保護的觀念，強調(diào)青少年生態(tài)文明意識培養(yǎng)的重要性，要求使生態(tài)文明意識成為我國社會的主流價值觀念。因此，高校在思政教育中應(yīng)加強對學(xué)生的生態(tài)文明教育，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識和環(huán)境意識，讓學(xué)生在享受經(jīng)濟發(fā)展成果的同時，能夠在心中建立起良好的生態(tài)文明觀，從自身做起、從小事做起，節(jié)約用電、少玩手機、節(jié)約糧食、節(jié)約用水等，養(yǎng)成保護生態(tài)環(huán)境的習(xí)慣。

2 習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想視閾下的高校思政教育方法

2.1 讀書學(xué)習(xí)

閱讀是學(xué)習(xí)的方式之一，閱讀優(yōu)秀書籍能夠加強我們對世界的深入認(rèn)識，幫助我們完善已有的知識結(jié)構(gòu)。因此，高校思政教育應(yīng)積極采用讀書學(xué)習(xí)的方法，根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀的特征，加強大學(xué)生對思政理論知識的閱讀與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)大學(xué)生閱讀中國傳統(tǒng)優(yōu)秀典籍，學(xué)習(xí)《馬克思恩格斯選集》《毛澤東思想》等書籍以及其他能夠凈化大學(xué)生心靈的優(yōu)秀書籍，優(yōu)化大學(xué)生的思想認(rèn)知。

2.2 道德修養(yǎng)

道德修養(yǎng)能夠有效提高大學(xué)生的道德素質(zhì)，促進大學(xué)生健康人格的培育。因此，高校應(yīng)將大學(xué)生德育建設(shè)作為思政教育工作的重點來落實，將大學(xué)生道德修養(yǎng)與和諧社會的構(gòu)建、中華美德的傳承與弘揚、和諧人際關(guān)系的構(gòu)建等相結(jié)合，充分發(fā)揮大學(xué)生的道德修養(yǎng)對自身發(fā)展的促進作用，幫助大學(xué)生建立人格尊嚴(yán)，提高大學(xué)生的自我約束能力，促使大學(xué)生在參與各項社會活動過程中能夠自覺對自身行為進行約束。

2.3 文化熏陶

受教育對象在優(yōu)秀文化的熏陶下，其思想和行為都會受到優(yōu)秀文化的影響，進而提高自身的道德修養(yǎng)。習(xí)近平總書記曾提出，要充分運用各種文化形式來影響大學(xué)生的思想和行為，突出核心價值觀[3]。因此，高校在思政教育中應(yīng)將核心價值觀融入文化活動、社交活動、政治活動和經(jīng)濟活動中，讓高校學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中深入接觸核心價值觀，將社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為學(xué)生的生活習(xí)慣，讓學(xué)生在生活習(xí)慣中深入了解優(yōu)秀文化，堅持立德樹人的教育方法，加強優(yōu)秀文化對大學(xué)生思想道德的熏陶。

2.4 知行合一

習(xí)近平總書記曾提出教育要知行合一、以人為本，重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。知行合一就是要將所學(xué)的道理和知識能夠運用到實踐中，將行為與思想相結(jié)合。因此，高校教師應(yīng)自己對所教的思政內(nèi)容進行融會貫通，并將思政理論教學(xué)與實踐活動相結(jié)合，以此來促使學(xué)生的思政學(xué)習(xí)達(dá)到知行合一的效果。

2.5 榜樣示范

榜樣示范主要指運用生活中的優(yōu)秀品德和高尚行為為學(xué)生樹立榜樣，讓學(xué)生在榜樣的熏陶下養(yǎng)成良好思想品德。習(xí)近平總書記曾提出從嚴(yán)治黨要以自身為榜樣，只有這樣才能夠得到人民的擁戴。同樣，在高校的思政工作中，教師也應(yīng)當(dāng)從學(xué)生中間積極選拔優(yōu)秀學(xué)生，在學(xué)生中間樹立榜樣，以榜樣的力量來帶動更多的學(xué)生，促進學(xué)生整體思想道德素質(zhì)的提高。因此，高校思政教師應(yīng)根據(jù)教育內(nèi)容為學(xué)生選擇合適的榜樣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的精神。例如，思政教師可以為學(xué)生選擇感動中國人物、先進集體等來樹立道德榜樣。

3 習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想視閾下高校思政教育問題

3.1 思政教育的重要性不夠突出

高校思政教育工作要以黨的領(lǐng)導(dǎo)為核心，充分保證黨對高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)才能夠保證高校工作的正確性[4]。個別高校黨委缺乏對高校思政教育工作的參與，對思政教育的指導(dǎo)不足。并且，部分高校缺乏對思政教育的重視，認(rèn)為思政教育沒有專業(yè)課程教學(xué)重要，思政教育可有可無，對思政教育的資金投入和師資投入嚴(yán)重不足，思政教育師資薄弱。另外，部分高校的思政教育與其他學(xué)科教學(xué)相獨立，沒有融入其他學(xué)科教學(xué)中，思政教學(xué)流于形式。

3.2 思政教育內(nèi)容有待完善

很多高校在思政教育中十分重視學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、法制意識、政治素養(yǎng)等教育，而忽視了學(xué)生對黨史國史的了解和學(xué)生生態(tài)環(huán)境意識的培養(yǎng)，思政教育內(nèi)容不夠完善。在這種情況下，很多學(xué)生都認(rèn)為思政教育是高校的政治教育工作，僅僅為學(xué)生傳授抽象的政治理論知識，學(xué)生缺乏對思政教育的正確認(rèn)識。并且，教育任務(wù)不完善導(dǎo)致學(xué)生的思政知識學(xué)習(xí)不夠全面，缺乏對黨史國史的全面了解，生態(tài)環(huán)境意識薄弱，嚴(yán)重影響學(xué)生的綜合發(fā)展。

3.3 思政教育平臺不健全

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校思政教育應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展互聯(lián)網(wǎng)思政教育工作，突出強調(diào)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在思政教育中的作用。然而，現(xiàn)階段很多高校的思政教育僅僅采用口頭講授的方法，缺乏對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源的運用，沒有構(gòu)建完善的互聯(lián)網(wǎng)教育平臺，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校思政教育中的應(yīng)用嚴(yán)重不足。另外，還有部分高校思政教育雖然開設(shè)了互聯(lián)網(wǎng)平臺，但其教育方式僅僅為學(xué)生提供資料搜集，缺乏對網(wǎng)絡(luò)思政教育資源的整合，網(wǎng)絡(luò)教育資源利用效率不高[5]。

4 習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想視閾下高校思政教育的策略

4.1 突出思政教育在高校發(fā)展中的地位

高校應(yīng)突出強調(diào)思政教育在高校發(fā)展中的地位，加強對思政教育的重視。為此，高校黨委應(yīng)充分發(fā)揮對思政教育方向的指導(dǎo)作用，積極參與思政教育，全面了解學(xué)生的思想現(xiàn)狀、思想教育現(xiàn)狀等，制訂科學(xué)的思政教育目標(biāo)，設(shè)置健全的思政教育任務(wù)。高校黨委領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視思政教育，對思政教育進行戰(zhàn)略規(guī)劃，制訂思政教育的科學(xué)方案，明確思政教育的保障措施，保證思政教育的開展。高校教師應(yīng)將思政教育與學(xué)科教學(xué)相融合，將思政教育與學(xué)生專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，增強人才培養(yǎng)的全面性。

4.2 豐富思政教育內(nèi)容

高校思政教育應(yīng)突出強調(diào)理想信念教育的重要性，通過思政教育引導(dǎo)學(xué)生樹立堅定的社會主義理想和政治信念，加強大學(xué)生的民族認(rèn)同感和民族自豪感，培養(yǎng)大學(xué)生的社會主義理想和愛國精神，讓大學(xué)生成為合格的建設(shè)者。高校思政教育應(yīng)積極開展黨史國史教育，加強大學(xué)生對黨和國家發(fā)展歷史的了解，讓大學(xué)生明白中華民族革命的艱辛，明確大學(xué)生在中華民族偉大復(fù)興中的責(zé)任，加強培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。另外，高校思政教育應(yīng)加強大學(xué)生的生態(tài)環(huán)保教育，著重培養(yǎng)大學(xué)生的環(huán)保意識和生態(tài)意識，要求大學(xué)生在生活中保護生態(tài)，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，促進我國可持續(xù)發(fā)展。

4.3 創(chuàng)新思政教育方法

高校思政教育應(yīng)積極創(chuàng)新思政教育方法，改變傳統(tǒng)的抽象理論灌輸?shù)闹v解方法，提高思政教育水平。為此，高校思政教育應(yīng)堅持知行合一的原則，同時開展思政理論教育和思政實踐活動，讓學(xué)生將所學(xué)的思政理論知識運用于思政實踐中，讓學(xué)生學(xué)會運用思政理論知識來解決現(xiàn)實問題。并且，高校思政理論教育應(yīng)充分發(fā)揮文化的熏陶作用，加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深入了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊含的價值觀，在學(xué)生傳承優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上發(fā)揮優(yōu)秀文化的熏陶作用，提高學(xué)生的文化和道德素養(yǎng)。另外，高校思政教育應(yīng)加大互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，構(gòu)建完善的互聯(lián)網(wǎng)思政教育平臺，充分利用網(wǎng)絡(luò)思政教育資源豐富思政教育內(nèi)容，優(yōu)化教育效果。