新媒體時代社會思潮對大學生思想行為影響及對策研究

陳躍男

(紹興文理學院元培學院，浙江紹興 312000）

1 新媒體時代社會思潮對大學生思想行為的影響分析

新媒體時代，隨著信息技術的革新，信息傳播的速度與方式發生了巨大變化，互聯網信息傳遞便捷、有效，同時，網上不真實、詐騙、色情、暴力等不和諧的信息也廣泛傳播。改革開放以來，社會變化劇烈，社會思潮相互交鋒、激蕩，各種思想蓬勃發展。在這樣的文化風波中，大學生因為上網時間長、上網數量多、接受新思想快等特點，成為最受影響的團體。

1.1 調查基本情況

為進一步了解新媒體時代社會思潮對大學生的影響，課題組于2018年向紹興某高校大一至大四發放問卷1300份，回收有效1160份。其中大一占36.8%，大二占32.1%，大三占20.7%，大四占10.4%，女占64.6%，男35.4%。

1.2 大學生獲取社會思潮信息的渠道

從大學生獲取社會思潮信息的渠道來看，大學生首選是微信、微博、QQ等社交媒體（76.8%）、貼吧、豆瓣等網絡論壇（68.9%）、書籍報刊藝術品（55.7%）、課堂教學講座(43.2%)、社會交往(20.4%)、其他(13.5%)。

根據調查表明，傳統的報刊書籍、課堂教學、學術講座等方式對大學生社會思潮的了解仍然具有較強的影響力，但不是首選渠道，大學生最主要的渠道是微信、微博、網絡等新媒體，同時，學生之間師生之間的交流交往也是部分學生和獲取信息的渠道。新媒體強大的技術力量使社會思潮的接收和傳播以及呈現方式等具有了無與倫比的優勢，傳統媒體獨霸話語體系的格局被她的出現徹底打破。

1.3 大學生對各種社會思潮的了解程度和認同度

通過調查可發現，學生對各種社會思潮的了解深度不高，其認同度也不高。大學生對社會思潮了解程度（一般了解、比較了解、非常了解的占比總和）從高到低，依次是拜金主義（65.5%）、個人主義（60.5%）、歷史虛無主義（39.2%）、新自由主義（31.2%）、民族主義（30.8%）、普世價值（16.7%）。學生對社會思潮的認同程度（一般認同、比較認同、非常認同的占比總和）從高到低，依次是：依次是個人主義（33.5%）、拜金主義（26.6%）、歷史虛無主義（8.4%）、新自由主義（5.6%）、民族主義（4.9%）、普世價值（3.8%）。

從調查的結果看，被調查的學生對于各種具體社會思潮的知曉度并不高，尤其是普世價值、新自由主義、民族主義、歷史虛無主義這四種思潮，學生了解程度低，學生中大部分人對拜金主義、個人主義社會思潮較為了解。同時從問卷中還可以發現，學生更多是對某種思潮的某個觀點有了解。從學生的認同程度看，認同程度與了解程度呈正相關，了解度越高，學生認同度較高。

大學階段，是學生們自我意識形成的關鍵時期，在這個時期，大學生心智發展迅速，信仰與價值觀念沒有完全定型，容易受新奇的或不良的事物和觀念的影響。同時大學生是最為主要的新媒體使用群體，據2015年調查數據顯示九成大學生每天上網時間在2小時以上。新媒體時代社會思潮傳播速度更快，廣度更寬，因為碎片化的特點在思想深度上不深，既有傳統社會思潮的特性，也有網絡時代的個性，給高校思政教育乃至社會主義精神文明建設帶來了一系列嚴峻的挑戰，因此，對新媒體加以正確認識、積極應對、有效引導十分必要。

2 新媒體時代引導大學生正確認識社會思潮的對策

2.1 加強大學生核心價值觀教育，增強學生明辨是非的能力。新媒體時代知識碎片化、片面化，大學生從網上了解的信息并不一定真實，如果青年學生不能正確辨析錯誤思潮中的片面觀點和不科學的研究方法，就很容易被錯誤的思想所誤導，認為拜金主義、個人主義的極端思想是理所當然。社會主義核心價值觀是真理性的價值觀念，能引導大學生樹立正確的思想認識，為他們明辨是非提供最有力的思想武器。為此，新媒體時代，加強大學生社會主義核心價值觀教育，以社會主義核心價值觀引領高校思想政治課話語建設，使其入腦入心，應順應大學生的思想特點，應全面提升新媒體時代思想政治課的針對性、時效性，主動創新教育工作方式方法，提供多層次，立體化的服務。要借力互聯網，推動教師提高教育信息化運用能力，自覺轉變教學理念，積極融入信息化改革潮流，推動思想政治教育將傳統優勢與信息技術進行融合，實施“課堂講授+實踐教學+專題報告+網絡課程”四位一體教學新模式，構建網絡思想政治教育數據庫，建立維護主題微信平臺和專門微信群；著眼于發揮多學科滲透作用，在提升思想政治教育親和力和針對性的同時，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同育人效應，增強思政教育時代感和吸引力。

2.2 加強校園輿論環境建設，強化馬克思主義話語權。黨的十九大報告指出“意識形態領域斗爭依然復雜”。大學生是國家的未來、民族的希望，他們對主流意識形態的認同程度，對其他社會思潮的正確辨認，直接關系到國家未來的走向，因此，高校一直以來都是意識形態交鋒的前沿陣地。在這，各種社會思潮紛紛登場，其中一些思潮因為與我國社會現實不符，逐漸淡出，一些思潮則不斷蔓延，影響大學生對主流意識形態地位和作用認識，認為主流意識形態抽象離生活較遠。在校園文化建設中我們需要強化馬克思主義話語權，用馬克思主義理論和社會主義核心價值體系占領思想文化的宣傳陣地，為大學生創造健康的輿論和文化環境，提升社會主義意識形態的主導性。

2.3 加強信息監督管理，把握輿論主導方向。對于新媒體平臺中的不良信息加強監督和管理，加強溝通，搭建便捷的渠道，使老師、學生、學校、部門之間能順利及時溝通，了解訴求，及時解決問題，主導輿論方向。各種新媒體運營方也應加強監控和管理，不能一味求新求異，追求眼球經濟，而應該主動承擔社會責任，堅持正確的價值導向，要認真完善內容審核機制，加大內容審核和安全管控。只有傳播平臺自查、相關部門嚴格監管和受眾群體認清意識形態才能帶來新媒體信息傳播的健康發展。