“微時(shí)代”對(duì)于大學(xué)生思想政治教育工作的影響

劉 京

（上海中僑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，上海 201514）

1 前言

微博的出現(xiàn)，標(biāo)志著人類開(kāi)始進(jìn)入信息發(fā)展的全新時(shí)代，微信的出現(xiàn)，直接使人們的工作及生活完全進(jìn)入“微時(shí)代”。微時(shí)代具有特點(diǎn)是：信息傳播速度快、信息量大、自由度高，不受地域的限制、具備及時(shí)溝通和較強(qiáng)的交流互動(dòng)性。由于微信、微博的操作及其簡(jiǎn)單，只需要在手機(jī)或者電腦上下載安裝軟件就能使用，因此能夠廣泛的被大眾所接受。對(duì)于大學(xué)生而言，他們熱衷于新鮮事物，且對(duì)新興事物的接手比較快速。目前在大學(xué)校園內(nèi)，大學(xué)生人手一部手機(jī)，移動(dòng)智能電子產(chǎn)品給他們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了多方面的便利條件，他們也更加熱衷于使用微信、微博進(jìn)行交流和溝通。然而，在這樣的時(shí)代背景下，也伴隨著大學(xué)生多樣化的思想價(jià)值觀、道德倫理、自由化個(gè)人主義等問(wèn)題的出現(xiàn)。這就需要高校在面對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境，進(jìn)行探討思考并改進(jìn)方式，找出積極有效的應(yīng)對(duì)策略，這對(duì)新時(shí)代環(huán)境影響下大學(xué)生思想政治觀念教育具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2 “微時(shí)代”對(duì)于大學(xué)生思想政治教育工作的影響分析

2.1 “微時(shí)代”給教育工作帶來(lái)的機(jī)遇

在新興環(huán)境下，“微時(shí)代”對(duì)于教育工作者而言是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，在新環(huán)境下，采用切合實(shí)際的教育方法對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育則是教師十分重要。“微時(shí)代”環(huán)境下的開(kāi)放性、資源共享及便捷的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對(duì)信息的傳播起到積極的促進(jìn)作用。在學(xué)生思想政治教育工作上，教師可以運(yùn)用多種途徑和方式來(lái)開(kāi)展教育工作，比如：有效利用校園門戶網(wǎng)站、電子郵件、微信公眾號(hào)等來(lái)開(kāi)展教育工作。“微時(shí)代”避免了傳統(tǒng)教育方式下的單方面灌輸，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)溝通和雙向交流，使教育更加生活化。“微時(shí)代“使教師能夠及時(shí)了解、掌握學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)，并及時(shí)給與指導(dǎo)和幫助，從而使教育更具失效性。”微時(shí)代“多樣性的特點(diǎn)對(duì)教育環(huán)境具有優(yōu)化作用，也促進(jìn)了教育方式和內(nèi)容上的轉(zhuǎn)變。

2.2 “微時(shí)代”對(duì)教師主體地位的影響

隨著“微時(shí)代”的來(lái)臨，大學(xué)生在信息的選擇上，變得更加自由和自主化，這對(duì)教師主體地位造成一定的威脅。根據(jù)筆者實(shí)際走訪調(diào)查，有將近20%的學(xué)生在課堂上使用微博、微信。他們大多將手機(jī)放在桌子下或者藏在書(shū)本后，進(jìn)行玩游戲或者文字聊天等與課堂學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，更有甚者無(wú)視老師的存在，將手機(jī)擺在桌面上自顧自的刷著微博、微信，這種情況在開(kāi)會(huì)及上大課的時(shí)候更為普遍。由此可見(jiàn)，隨著“微時(shí)代”的到來(lái)，微博、微信的使用范圍在不斷的擴(kuò)大，使思想教育工作的主導(dǎo)地位發(fā)生了轉(zhuǎn)變，使教師從主導(dǎo)者變成為思想政治工作的參與者，同時(shí)削弱了教師在學(xué)生教育工作中的權(quán)威性和對(duì)學(xué)生的主控力。常此以往，必定會(huì)給教育工作的開(kāi)展帶來(lái)嚴(yán)重影響[1]。

2.3 “微時(shí)代”對(duì)大學(xué)生心理認(rèn)知的影響

現(xiàn)如今，微信已然成為大學(xué)生生活中不可缺少的一部分。以前，學(xué)生信息來(lái)源的渠道主要有電視、廣播及報(bào)紙等，這些渠道的信息內(nèi)容來(lái)源都是經(jīng)過(guò)不斷的校訂審核后才發(fā)行出來(lái)的，具有正規(guī)、合法性。而“微時(shí)代”碎片化的信息充斥著人們的生活，大學(xué)生能夠更加多元化的接觸到各類信息，但是很大一部分學(xué)生本身并不具備辨別信息的真假能力，反而會(huì)造成他們的思維方式及思想觀念上的偏差。加之“微時(shí)代”自媒體等的出現(xiàn)，信息發(fā)布、轉(zhuǎn)發(fā)幾乎是瞬息之事，而互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天對(duì)其監(jiān)控方式及監(jiān)管力度仍然不夠，加之很多信息在沒(méi)有經(jīng)過(guò)審核的情況下由個(gè)人名義發(fā)出，很大程度上缺乏真實(shí)性。再者，現(xiàn)階段的大學(xué)生對(duì)于手機(jī)微信的依賴越發(fā)嚴(yán)重，由于微信可以快速查找及反饋信息，還能在離線情況下接收信息，加上學(xué)生的好奇心驅(qū)使他們時(shí)刻關(guān)注微信，甚至不分場(chǎng)合的習(xí)慣性的掏出手機(jī)翻看他們微信上的信息，這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)和人際交往而言存在極為不利的影響。學(xué)生將大多數(shù)的精力和時(shí)間花費(fèi)在他們的微信社交平臺(tái)上，導(dǎo)致他們脫離現(xiàn)實(shí)生活，造成情感上的冷漠和心理上的偏激，甚至可能會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)期沉迷在虛擬世界中而失去對(duì)生活、理想目標(biāo)的正確追求。

2.4 “微時(shí)代”對(duì)傳統(tǒng)教育模式的影響

傳統(tǒng)的思想政治教育模式是：教師和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流。這樣的模式是單方向灌輸教育的模式，常用于學(xué)生思想政治教育方面。但在“微時(shí)代”，這種單向教育模式被自由化、自主化的信息媒體教育模式取代，對(duì)教育工作者在思想理論的教授方面造成一定程度的影響，并且微信上出現(xiàn)的各種非主流觀念、西方化的生活理念等一定程度的影響著現(xiàn)階段大學(xué)生的思維能力及判斷力，使得傳統(tǒng)媒體對(duì)學(xué)生思想教育工作的影響力被削弱[2]。

2.5 “微時(shí)代”對(duì)校園輿論監(jiān)控的影響

由于學(xué)生日常交流的平臺(tái)幾乎被微信所占據(jù)，這給校園網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)控增加了難度。現(xiàn)階段，微信對(duì)信息審核監(jiān)控能力不足，導(dǎo)致存在很多低級(jí)庸俗的，不健康的思想，而這些思想也通過(guò)微信流入大學(xué)校園內(nèi)，由于大學(xué)生處于閱歷淺、好奇心強(qiáng)的成長(zhǎng)階段，這就導(dǎo)致他們的認(rèn)識(shí)觀和價(jià)值觀發(fā)生了偏離。另外，學(xué)生利用微信朋友圈或微博發(fā)布的消息帶有隨意性的特點(diǎn)，而這些消息觀點(diǎn)一旦在校園內(nèi)傳播開(kāi)來(lái)，很容易引發(fā)一些嚴(yán)重的校園事件。對(duì)于微信這樣開(kāi)放新比較強(qiáng)的社交平臺(tái)而言，每一個(gè)人都可以是信息的創(chuàng)造者和傳播者，而信息的創(chuàng)造和傳播是思想政治教育工作者無(wú)法掌控的。所以，大學(xué)校園輿論的監(jiān)控難度勢(shì)必增加。

3 “微時(shí)代”對(duì)于大學(xué)生思想政治教育工作的應(yīng)對(duì)策略

3.1 教師思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)

目前，一些專家教師年紀(jì)較大，無(wú)法熟練掌握微信的使用功能，思想和行動(dòng)自然跟不上學(xué)生的步伐。因此教育工作者必須重視“微時(shí)代”的軟件工具，還需要對(duì)其功能進(jìn)行學(xué)習(xí)并掌握使用微信的技能，以便實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行關(guān)注和了解。另外，將網(wǎng)絡(luò)、微信等“微時(shí)代”新技術(shù)引入思想政治教育工作中來(lái)，充分利用微信平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題也可以及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。從而有效提升教育的效果，達(dá)到教育的目的，這也是教育工作順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要[3]。

3.2 開(kāi)展微媒體素養(yǎng)教育

微信豐富多樣的功能豐富了大學(xué)生的業(yè)余生活，同時(shí)也存在諸多不利影響，需要思想政治教育工作者引起高度重視，并且具備高度的素養(yǎng)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得正確的價(jià)值觀念。而這個(gè)素養(yǎng)意識(shí)是指微媒體素養(yǎng)意識(shí)，即：對(duì)微信媒介傳播的信息進(jìn)行了解和認(rèn)識(shí)，通過(guò)判斷及加工后再利用的能力。教師在進(jìn)行思想政治教育時(shí)充分利用微信等新媒介工具，發(fā)揮教育工作的主體地位，并與學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。在此基礎(chǔ)上，教授學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和新媒體信息獲取的正確方式和判斷力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考及辨別網(wǎng)絡(luò)上不良信息和詐騙信息的能力，使學(xué)生免受其害。同時(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)微信素質(zhì)教育，使其在使用過(guò)程中能夠自覺(jué)遵守法律規(guī)范和道德準(zhǔn)測(cè)，杜絕利用微信觸犯法律的事情發(fā)生。另外，還需培養(yǎng)大學(xué)生明辨是非的能力，加強(qiáng)其自我保護(hù)意識(shí)，不沉迷、不依賴于網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)其正確、理性及文明的使用微信的觀念。

3.3 改變傳統(tǒng)思想政治教育模式

傳統(tǒng)的大學(xué)思想政治教育是單向的灌輸式模式，這種模式只強(qiáng)調(diào)單方面的讓學(xué)生接受，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生沒(méi)有發(fā)表個(gè)人相法和意見(jiàn)的權(quán)力，導(dǎo)致教師和學(xué)生的溝通機(jī)會(huì)減少，教育過(guò)程中教師和學(xué)生的平等關(guān)系沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)，灌輸式的教學(xué)沒(méi)有為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，反而使得其逆反心理的產(chǎn)生，對(duì)于教學(xué)效果極為不利。而“微時(shí)代“則不同，它可以實(shí)現(xiàn)信息共享和互動(dòng)交流，思想政治教育工作者要善于合理的運(yùn)用微信，使其在教育工作領(lǐng)域發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，善于把握微信時(shí)代帶來(lái)的機(jī)遇。比如：在利用微信開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，可以在微信上構(gòu)建一個(gè)校園思教平臺(tái)，將思想政治教育內(nèi)容、校園動(dòng)態(tài)等通過(guò)大學(xué)生樂(lè)于接受的方式，采用文字、圖片、音樂(lè)等各種格言的形式進(jìn)行互動(dòng)傳播，可以讓學(xué)生對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)，以便于增加學(xué)生的思想觀念的了解。另外，還可以建立一個(gè)以思想政治教育為核心的系統(tǒng)群，在開(kāi)展工作和活動(dòng)時(shí)充分利用群通知功能，提高工作的時(shí)效性，還方便師生進(jìn)行及時(shí)溝通交流。這樣使得思想政治教育的核心價(jià)值觀同微信連接起來(lái)，從而發(fā)揮微信對(duì)思教工作的引導(dǎo)效果。

3.4 加強(qiáng)對(duì)校園輿情監(jiān)控

在“微時(shí)代“信息資源泛濫的今天，正面信息對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)顯得尤為重要。學(xué)校須充當(dāng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全把關(guān)人，建立一支集信息技術(shù)管理、思教工作者、學(xué)生干部為一體的監(jiān)控團(tuán)隊(duì)，同時(shí)在微信上建立官方的輿情宣傳公眾平臺(tái)。方便收集學(xué)生使用微信情況數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，及時(shí)處理突發(fā)事件，對(duì)思想上有特殊傾向的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。加強(qiáng)信息的審核、監(jiān)控及舉報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生意見(jiàn)反饋，以便防止不良信息對(duì)大學(xué)生的誤導(dǎo)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)輿論信息出現(xiàn)時(shí)，第一時(shí)間對(duì)大學(xué)生作出正面引導(dǎo)。通過(guò)加強(qiáng)微信管控和學(xué)生意見(jiàn)反饋來(lái)為學(xué)效營(yíng)造良好的思想政治教育環(huán)境[4]。

4 結(jié)束語(yǔ)

總之，在“微時(shí)代“給大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也給教育工作帶來(lái)新思想和新途徑。因此，思教工作者要正確看待”微時(shí)代“帶來(lái)的影響，結(jié)合”微時(shí)代“特征分析并采取有效的應(yīng)對(duì)策略，從而提升大學(xué)思想政治教育的效果，引導(dǎo)及培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。