談家校結(jié)合教育模式的必要性和方法

王兆榮

（邛崍市夾關(guān)九年制學(xué)校，四川邛崍 611541）

一個(gè)孩子的成功，跟學(xué)校教育有關(guān)，跟家長的管理更有關(guān)，只有家校合作,孩子才能健康成長。

1 家庭教育的重要作用

在孩子成長的過程中，家庭教育和學(xué)校教育的作用一樣重要，甚至家庭教育的優(yōu)勢更明顯。

首先，家庭更能了解孩子的性格特點(diǎn)，更能選擇有針對(duì)性的教育。自己的孩子性格是倔強(qiáng)還是優(yōu)柔，適合旁敲側(cè)擊還是適宜一針見血，家長是最了解的。

其次，家長比老師有更多的精力。現(xiàn)大多孩子為獨(dú)生子女，父母輩年輕精力充沛，爺爺奶奶年紀(jì)也不老，有足夠的精力與體力。

另外，家長比老師有更有力的管理手段。現(xiàn)行的教育體制對(duì)老師的管理方法作了諸多限制，提倡對(duì)孩子的教育動(dòng)之以情，曉之以理。但大部分孩子的錯(cuò)誤只是講理講情是不能糾正的，實(shí)在也需要其他適當(dāng)?shù)妮p度懲戒手段來輔佐。北大一位教授也撰文發(fā)表觀點(diǎn)：沒有懲罰的教育不是完整的教育[1]。但現(xiàn)行教育過分強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)教育、表揚(yáng)教育，對(duì)于適度懲戒的教育是全盤否定的狀態(tài)。雖然，我們同樣提倡對(duì)學(xué)生自尊心的保護(hù)，同樣反對(duì)體罰式的教育，但輕度的懲戒還是有必要的。比如在英國的基礎(chǔ)教育階段，對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，明確規(guī)定打手心幾下等。筆者認(rèn)為這種獎(jiǎng)懲結(jié)合的方式，更適合眼下的教育形式。但眼下的懲戒教育，在學(xué)校內(nèi)，教師是不能采取的，但家庭教育中由家長來實(shí)行適度的懲戒措施，從教學(xué)效果來看確實(shí)更有效。

第四，家長更有必要管理好自己的孩子。如果一個(gè)人小學(xué)初中的基礎(chǔ)沒打牢，很難說他以后的學(xué)業(yè)會(huì)有成。如果一個(gè)學(xué)生初中基礎(chǔ)不扎實(shí)，高中學(xué)起來會(huì)很困難。

2 搭建家校合作平臺(tái)

構(gòu)建家校合作平臺(tái)，不妨采取以下幾個(gè)措施。首先，可以設(shè)立家長接待日，我們?cè)诿吭伦詈笠恢軐?duì)本月教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行檢測，分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，開展教學(xué)效果評(píng)估，并在次月8號(hào)開展家長接待工作，將本月孩子學(xué)習(xí)情況與家長交流，讓家長們也參與到孩子的管理中來。其次，定期向家長介紹管理孩子的方法和技巧。具體來說就是要求家長以身作則、靜心陪伴。常有家長吩咐孩子：“你好好在家做作業(yè)，不準(zhǔn)跑出去伙起耍”吩咐完畢，便被人邀去玩了，留下孩子在家里 “專心作業(yè)”。請(qǐng)問這時(shí)能有多少孩子“專得下心”？多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：這種家長的孩子，成績通常都不會(huì)好。所以真正重視孩子學(xué)習(xí)和成長的家長，當(dāng)孩子沒上學(xué)的日子，不會(huì)扔下孩子一人在家而獨(dú)自去快樂的。有的家長即使有工作要做，也是趁孩子上學(xué)時(shí)趕快做完，星期天好陪陪孩子，或是先做家務(wù)活等孩子在家里把作業(yè)做完，約上孩子一起去干活的。邊干活交流邊交流。這時(shí)家長從談話中還可發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)。如果是優(yōu)點(diǎn)，給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，若缺點(diǎn)，及時(shí)加以制止。這樣既有利于孩子的成長，還培養(yǎng)了孩子勞動(dòng)的習(xí)慣與能力，這樣成長的孩子才是健康的孩子。

從一些優(yōu)秀孩子的案例可以看到，但凡優(yōu)秀的孩子，都有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的家庭環(huán)境，其父母都能做到嚴(yán)于律己，以身作則。父母的形象在孩子的成長中扮演著至關(guān)重要的角色。作為家長，要克服一下自己的毛病和不良愛好，比如玩手機(jī)、看電視、打麻將等。其實(shí)，陪伴孩子長大，是一件富有樂趣的事情。孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，家長在一旁看會(huì)兒書，讀會(huì)兒報(bào)，對(duì)孩子來說是一種潛移默化的影響。《戒子書》中說：“才須學(xué)也，學(xué)須靜也”這種靜不僅是孩子學(xué)習(xí)時(shí)需要靜心，家長管理孩子也該靜下心來，以身作則，而心陪伴，孩子才學(xué)有效，學(xué)有力啊。

第三，嚴(yán)格督促，細(xì)心管教。很多孩子，尤其是住校的孩子，平時(shí)作業(yè)完成得還不錯(cuò)，但是一至周末，作業(yè)常常就會(huì)敷衍。為什么，因?yàn)橹苣r(shí)在家作業(yè)。或是家長沒管孩子作業(yè)，即使管也常只問問：作業(yè)做完沒有？孩子若答：“做完了。”他也就真的認(rèn)為做完了。

當(dāng)然學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)的孩子也是成績較好的孩子可能做完了，對(duì)于中等或偏下的孩子，學(xué)習(xí)自覺性也較差，這時(shí)家長正確的做法是：不僅問，更應(yīng)該看：看孩子是否按老師的要求完成，看孩子的書寫是否工整。如果是朗讀類，那就該讓孩子讀來聽聽。有家長會(huì)說，我又讀不懂。其實(shí)字寫的好壞，量做了多少，書讀得通不通順，人人都懂得。

有人說：我事多，把時(shí)間都留給他，沒喊他整事，他在家，我咋知道他沒做完？那你該這樣：出門之前，在書本子上做上記號(hào)。回來后，看看在自己出門的這段時(shí)間孩子做多少，做得怎樣，正常不正常。

只要每位家長嚴(yán)格的督促，細(xì)心的管教，讓孩子從小就在書寫、答題習(xí)慣上下足功夫，再加上老師在學(xué)校的教學(xué)教育，這孩子自然會(huì)優(yōu)秀，將來自然會(huì)成才，因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成敗。

第四，耐心、堅(jiān)持心缺一不可。孩子學(xué)習(xí)歷程長達(dá)多年，是一場馬拉松賽，不僅孩子需要持之以恒的精神，家長也要有一種持之以恒的毅力。

在工作中，我們常遇到這樣的情況：當(dāng)老師向家長要求對(duì)孩子細(xì)致管理時(shí)，家長滿口應(yīng)承，并且前兩天孩子會(huì)做得很好，但是過幾天孩子學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣又會(huì)重現(xiàn)，原因何在?是家長自己不能堅(jiān)持做到“恒”。毛主席曾說：貴有恒，最忌一日爆十日寒，王充也說：“河冰結(jié)合,非一之日寒；積土成山,非斯須之作?”“積跬成千里”，一兩天的功夫怎能養(yǎng)得成孩子良好的習(xí)慣。如果家長都不能耐住性子，克服自己的諸多不便而管理自己的孩子，誰還有愛心與耐心來替你管理？

可能有的家長會(huì)說：我沒有耐心堅(jiān)持管，我出錢請(qǐng)人幫忙管理：補(bǔ)課、請(qǐng)家教。那效果如何呢？我有一個(gè)同學(xué)自己也是老師，但家里較有錢，我在城里碰著他孩子幾次，每次問孩子：“你到哪兒去呢?”孩子回答：“補(bǔ)課。“你媽呢？”“耍去了。”

那孩子補(bǔ)過數(shù)學(xué)，補(bǔ)過作文，補(bǔ)過英語，結(jié)果中考時(shí)，哪科都沒及格。中考時(shí)沒考上普高，走關(guān)系進(jìn)了普高，但高考后，大學(xué)可沒辦法走后門上，因?yàn)槟呛⒆映煽兲盍恕?/p>

我還遇到過一個(gè)成功人士，愛幫他人的孩子上大學(xué)或找工作時(shí)走關(guān)系。有一次我問他他外孫在干什么，他說：“鬼混，日白匠。”我說：“其他人的孩子你都熱心幫助，自己的外孫也幫幫嘛！”他說：“他的媽媽整天光想打牌，娃娃成績稀捌，咋上得到大學(xué)嘛，咋找得工作嘛？再有關(guān)系又咋嘛？”

是的，若孩子成績上不去，就是有錢有關(guān)系，也是沒轍的呀！怨誰呢，父母一定是第一罪人！可惜這樣的悲劇還在重演。

3 結(jié)語

總而言之，教育是一項(xiàng)社會(huì)事業(yè)，需要社會(huì)各界配合共同而完成。教育不單單是針對(duì)學(xué)校教育，陪伴孩子更多的是家庭，家庭在一個(gè)孩子的成長過程中扮演著極其重要的作用。只有家庭和學(xué)校共同配合，相輔相成，才能實(shí)現(xiàn)真正的教育目的，為人才的成長奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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