新媒體下高職大學生政治社會化的影響研究

王亞夫

（營口職業技術學院，遼寧營口 115000）

1 新媒體對大學生政治社會化的正面影響

1.1 新媒體有利于提高大學生的參政意識

在當今新媒體普及的社會背景下，傳統媒體已經跟不上當今信息傳播的速度，新媒體傳播信息的特點是能夠使信息傳播的更快捷、內容更全面、反應更迅速。“新媒體是基于技術進步引起的媒體形態變革，尤其是基于無線通信和網絡技術革命基礎上出現的媒體形態，具有動態形象性、快捷即時性、真情互動性、多點對應性等傳播優勢”[1]。基于新媒體的這些特點，其成為了傳播政治文化，表達政治觀點，抒發政治情感，參與政治行為，明確政治立場等重要的工具。新媒體可以將政治信息經過處理和傳播，可以將政治信息以各種各樣的形式，開放性地傳播出去，能夠使更多的人了解到相關的政治信息，根據自身的需要進行吸收。

對于當代的大學生來說，是接觸新媒體最多的群體之一。較以往，由于當代中國政治制度化水平不足，大學生參與政治的途徑大部分是通過課堂上的教師講授，和傳統媒體的介紹，其參與程度并不高，參與成本較高。而新媒體作為一種新型的傳播模式，傳播渠道通暢，傳播方式多種多樣，并且方便快捷，直觀，有效，這樣大大的降低了政治參與成本，在一定程度上提高了大學生的政治參與意識與參與熱情。

1.2 新媒體有利于促進大學生政治社會化的持續進行

對于當代的大學生來說，具有一定的政治知識是基本的素質，特別在這種凸顯民主政治的時代，尤為重要。大學生要達到這種政治生活狀態，就要求政治知識和政治文化要有一定的反映速度，反映層面以及反映的持久性。從傳統的模式來看，政府主要采取一系列的宣傳、教育，這是最初的政治社會化基礎。但是隨著社會的迅速發展，新媒體的產生，中國政治體質的不斷改革，出現了更新的政治現象，因此政治社會化程度也逐漸加深。大學生要適應時代的發展，更要適應新的政治環境，因為只有這樣才能不斷地充實自己的政治知識結構，確立新的政治價值標準和行為規范，為以后更好地工作和學習打下堅實的基礎。從過去單一的政治參與模式，政治傳輸渠道，到現在新媒體下的，多種多樣的政治參與形式，新媒體使其更加全面，多層次，多形式，無論是橫向還是縱向的獲取信息范圍、數量、時間、空間的區別都不斷地縮小，這樣有利于社會大眾的不同利益群體表達不同的政治觀點，而大學生們可以足不出戶就能體驗到的政治參與的過程，并且享受到暢所欲言的民主氛圍，大大提高了大學生政治參與的主體性。

從而促使大學生在掌握盡可能多的信息的情況下，綜合各種因素，對自身的政治觀念和政治行為做出新的判斷和調整，以適應現代化的民主政治生活，從而保證了政治社會化的持續性和適應性。

1.3 新媒體有利于形成新的政治文化

以往的政治都是通過傳統的大眾媒體，比如：電話、電報、廣播、電視等與先進的衛星、光纜、計算機通訊手段進行傳播和輸送，因此大學生所了解的政治觀點，政治言論都是通過這些傳統媒體，這樣大量的政治信息都壟斷在政府手中，普通大眾包括大學生都沒有更多的話語權，長期以來，大學生缺少參與政治的渠道，這樣漸漸地大學生失去了參與政治的熱情，參與政治意識逐漸淡漠。新媒體出現后，對于當代大學生來說，是一個嶄新的世界，他們可以通過新媒體的手段，暢所欲言，可以發表自己的觀點、看法，在這里他們可以根據自己的喜好找到相對應的文化、意識形態、價值觀念、生活準則、道德規范，并且可以自由傳播。

2 新媒體對大學生政治社會化的負面影響

2.1 導致大學生的政治價值觀混亂

據調查顯示，新媒體的信息繁亂眾多，大部分是無關緊要的，因此要從中汲取有價值的信息。這樣對大學生的政治參與意識，政治體系認同等等，都產生一定的影響，這樣也嚴重沖擊了傳統的、統一的政治控制。以美國為首的西方一些發達國家，利用新媒體技術傳輸上的優勢，通過網絡、媒體、語言等的一些絕對優勢，影響甚至是左右社會主義國家的主流的政治文化、政治觀念、政治意識等等，將他們的政治制度、政治價值取向、政治意識觀念等，通過新媒體技術傳輸給社會主義國家，在中國影響更是巨大。進而促使大學生通過新媒體技術接觸到他們的文化，逐漸地喜歡甚至是推崇西方的生活方式，認同西方發達國家的一些民主價值觀，意識形態等等，同時也漸漸喪失對傳統政治文化的認同。

2.2 導致大學生政治責任感淡化

新媒體傳播信息突破了時間和空間的限制，交流通暢的虛擬化空間。正是由于新媒體所有固有傳播信息的特點，低成本、大范圍的傳播方式，任何人都可以通過新媒體表達自己的政治觀點。也正是因為新媒體的這些特點，會讓一些別有用心的人利用新媒體，在虛擬空間肆意地抹黑，造謠生事等等。但是受當前的技術條件的限制，并不能對新媒體的虛擬行為進行有效控制，而且在新媒體上進行的違規行為也得不到有效制止。從另外一方面看，我國一直在建設高度完備的民主化體系，但是由于新媒體的開放性，透明度等特點，促使政治生活的透明度也逐漸增加，這樣，在現實的政治生活中的一些不完善就赤裸裸地暴露在大學生面前，這樣現實的，不完善的民主體系，政治生活與高度完備的民主目標形成了反差，在一定程度上刺激了大學生網民，造成部分大學生網民對現實政治生活的失望，導致大學生政治責任感的淡化。

2.3 導致大學生的政治思維能力削弱

從目前的形勢看，大學生經常在網絡瀏覽新聞事件，但是通常，他們還沒有仔細閱讀，或者更深刻的理解，就又有鋪天蓋地的其他新聞報道了，對于報道的新聞，大學生還沒有對事件進行思考和閱讀，只是有一些浮光掠影的印象，更無法進行深入思考了。雖然在新媒體的平臺上會展示大量的政治信息，從表面看，給大學生網民們提供了更多的政治信息資料，也提供了更多選擇的可能性，但是實際上這種混亂的環境，并不會增強大學生的政治思維能力，反而在一定程度上使得政治思維能力削弱。

在新媒體的虛擬環境下，大學生所喜歡的交流方式是“人機交往”，而取代了傳統的交往實體模式，他們以手機、計算機、電視等為媒介進行政治思想，政治觀點的表達，以此促使大學生能夠更多地參與政治生活，以此來鍛煉大學生的政治實踐能力，傳播大學生的一些政治訴求和政治思想。但是這種形式，長期進行下去，會導致大學生減少與現實的人、物的現實接觸和交流，進而會逐漸失去在現實世界中獲得的政治能力，而是更加過分依賴新媒體的數字信息技術，這在很大程度上制約了大學生的政治思維能力大發展。從理性的角度來看，現實生活中的政治現象的產生和發展并不完全按照新媒體的固定邏輯思維定勢進行，有許多復雜的因素夾雜在其中。如果大學生一旦形成計算機的固定邏輯思維，這在很大程度上將會削弱其政治思維的創造性和跳躍性的發揮，削弱其政治思維能力。

參考文獻

[1]馮剛.新媒體技術的思想政治教育功能研究[J].北京教育(德育),2009(10):5-9.

[2]展成.互聯網對網民政治社會化的影響及其對策[D].東北大學,2008.

[3]陳炯,廖玩方.互聯網絡給政治社會化帶來的機遇和挑戰[J].汕頭大學學報,2006(5):69-72,92.

[4]劉君.互聯網對網民政治社會化的影響及其對策研究[D].東北師范大學,2011.