數字化時期高校影視教學模式探索

喬暉

（浙江省杭州市樹人大學藝術學院，浙江杭州 310011）

隨著社會經濟水平的不斷提高，文化藝術已成為我國社會經濟建設中的不可或缺的一部分，同時，數字化技術的水平也有了大幅度的提升。在數字化技術應用范圍不斷擴大的背景下，影視傳媒教育結合數字化技術的教育也成為教育行業內關注度較高的一種新型教育方式。隨著數字影視傳媒教育的成功，我國不少高校在校內開辦影視傳媒專業，影視教育步入迅速發展的軌道。因此，在數字化時期，高校影視教學需要根據時代發展的要求，滿足當前社會對影視人才的需求。

1 數字化時期下的影視傳媒業

隨著數字化技術的應用范圍不斷擴大，當前社會已逐步步入數字傳媒的時代，在數字傳媒時代下，不斷涌現新的傳媒與產業，而數字技術是各類傳媒的核心技術。從當前我國社會經濟發展的情況來看，影視傳媒業對于推動數字化技術的發展，具有一定的現實意義，其可以憑借形象直觀且信息量大的影視傳媒作品成為目前社會發展中主要獲取信息的途徑之一。在現實的生活中，影視傳媒清晰記錄人類社會文明進步與文化發展的過程中，且因其具備真實、快捷與形象直觀的優點，在新聞報道與廣告設計等多個領域被廣泛應用。

2 目前我國高校影視需求的現狀

隨著社會經濟水平的提高，社會對于影視需求逐漸增多，隨之而來的影視人才匱乏問題也日益突出，這對于影視教育的發展造成了一定的負面影響。雖然每一個高校解決當前社會對影視市場的要求，設立了相對應的影視專業，并結合了最新的教學技術，教學內容也比以往更加的多樣化，但要培養高素質復合型的影視人才，不是一朝一夕就可以實現的目標。縱觀我國各高校影視教學的情況，發現學生學習的水平參差不齊，有一些專業素養高的學生自身的時間能力或技術實力較低。培養專業的人才，促進社會經濟的發展一直是高校的重點教學目標。而在數字化技術迅速發展的環境下，單一型人才已經不能滿足目前影視市場的要求，唯有綜合素質高的因素專業人才才能在日益競爭激烈的影視市場中站穩腳跟。因此，在數字化的時代下，高校需要在影視教育中不斷注入新的理念與人才，為我國影視行業的發展注入新的活力。此外，影視專業對于學生自身的實踐技能與市場調查能力要求較高。如果學生完成的作品與當前市場發展情況不相符合，其作品也失去了相應的價值。在高校影視教學的實際情況中，發現大部分學生會以老師提出的要求作為作品設計的主要要求，缺乏對目前市場發展現狀的考察，加上沒有運用相應的專業技能，在這種情況下，學生設計出的作品價值與意義自然不高。而數字化技術均可以有效解決上述的問題，為高校培養復合型人才，做出相應的貢獻。

3 數字化時代下高校影視教學措施

（1）堅持育人為本的教育理念。在數字化時期，高校在開展影視教學的相關活動中，需要重視學生的審美教育，讓學生更了解影視展現不同美的真正意義，并以育人為本為教育前提，提高學生對影視學習的興趣。在影視教學的過程中，教師要向學生推薦有利于提高學生對影視審美水平的書籍，并引導學生對相關學科知識進行學習，比如音樂與美術。對學生進行藝術語言體系方面的培養，學生在完成其相關的學習內容后，對影視中的符號元素、光影、線條與色彩有了更清晰的認知及理解。在分析影視作品中，教師要重點培養學生對影視藝術的鑒賞能力，給予學生足夠的時間與空間，讓學生可以體驗感情與景色結合下帶來的審美意境，使學生的影視藝術修養得到全方位的提升。通常情況下，優秀的影視作品都會融入比較豐富的審美情感，學生在體味其情感時，教師要逐步引導學生進入到作品帶來的審美意境中，讓學生可以真切感受到影視藝術的美。此外，高校在影視教學中，還要考慮學生的終身發展，采取多渠道與全方位的教學手段，培養學生的綜合能力，使其可以適應當前數字化時期下的影視市場。

（2）及時更新先進教學實驗設備，推薦高校數字影視傳媒教學改革。高校在實現可持續的發展的過程中，要適應數字化時期影視技術的迅速發展，需要應用數字影像技術，并購入當前數字化時代下最新的專業影視器材，根據不同教學器材的特點與功能，配置與其相符合的數字化器材[1]。比如高校影視教學中，需要應用到數字攝影教學器材，可以配置佳能EOS-IDX、5DMerk III或尼康D3、D4、D800、系列數碼相機。數字攝像教學器材可以配置便攜高清攝像機共同使用，比如松下AG-HPX260MC與索尼PMW-100。演播室攝像機可以配置松下AJ-HPX2100MC、索尼PMW-EX330，3D的攝像機還有松下AG-3DP1、索尼HXP-NX3DIC。此外，在目前影視傳媒行業常應用到的EDWS3000與大洋ME-200D1高清非編系統、APPLEHD3高清視頻編輯制作保障系統，高校在影視教學中，均可以采用。

（3）多學科結合的培養方式。在數字化時期，高校在開展影視教學工作中，需要采取符合當前學生實際學習情況，與影視行業市場發展要求的培養學生審美意識的方式，開發學生的創新思維，對學生的創作造能力進行重點培養，結合數字化技術，激發學生的創造潛能，為學生日后進入影視影視行業，打下扎實的基礎[2]。從目前數字化技術發展的實際情況來看，高校影視教學要順應時代發展的潮流，需要根據學科的特點，比如新聞、美術與文學等于影視藝術相關的學科，將學生關注的焦點轉移到鏡頭前面的事物，在學生學習拍攝技能的過程中，教師要采用針對性的方式進行有效的指導，提高影視教學的質量，同時也進一步的提高學生獨立制作高質量影視作品的能力。造型構圖與影像表現力作為廣告藝術設計、廣播電視中的重點內容，其對于光線的要求極高，因此，可以從創意效果與視覺沖擊力著手，解決其光線的問題。在影視教學的過程中，采用多學科結合的教學方式，不僅充分體現了多學科融合下數字影視的特點，還使學生的創新思維在實踐中可以得到切實的培養，達到拓展學生思維空間的目的。

（4）多元化的人才培養模式。隨著數字影視傳媒技術應用的領域不斷擴大，給高校影視教學帶來新的發展機遇的同時也給其增加了新的挑戰。在日趨緊張激烈的影視傳媒市場下，影視傳媒行業的門檻也越來越高，高校要滿足當前社會的發展需求，必須引入新的教育理念，以大培訓與大教育作為培養復合型人才的理念，并建立多元化的人才培養模式，全面提升學生的影視藝術修養[3]。學生在經過系統性的培訓與教育后，其自身的創新能力與實踐技能都有了大幅度的提升，可以適應當前社會的發展。比如，高校在影視教學的過程中，實行校企共建模式，該模式以培實用性與綜合型人才為主要內容，為社會各大影視傳媒公司輸送人才資源是構建校企共建模式的主要目的，在該模式的實行下，高校已成為高層次的影視人才培養重要基地，在構建社會經濟中，其地位隨著數字影視的迅速發展不斷上升。

4 結語

綜上所述，時代在不斷的進步，科技水平也在不斷的提高，高校作為培養影視傳媒專業人才的重要基地，要引入數字影視傳媒的教育理念，結合當前數字影視技術發展的情況，促進數字影視傳媒藝術教育事業的發展，為影視傳媒行業輸送復合型人才。同時，高校還要不斷完善影視創新影視教育的內容，確保其與時俱進，為社會貢獻高素質復合型的影視人才。

參考文獻

[1]黃新博.淺談媒體承載之下的大眾文化[J].中華少年,2015(22):229.

[2]蔡琦.信息化時代影視傳媒人才的培養策略[J].新聞戰線,2015(18):123-124.

[3]黃旭,梁婧.論影視傳媒的思想政治教育功能[J].人民論壇,2016(5):204-206.