人文關懷與高校思政教育實效性探析

周珣

（武漢城市職業學院，湖北武漢 430070）

1 思想政治教育課程當中的人文關懷

人文關懷這一說法第一次是被胡錦濤總書記所提出的。人文這個詞，它具有很廣闊的含義。人文情懷是和人的理想，人的信念，人的未來發展相關聯的。人文情懷同樣也體現出了人類社會的主體是什么，也很好的呼應了我國為人民服務的政治理念。而且人文關懷，更多體現出的是社會對于人的關懷，和國家對于基層老百姓的關懷。對于人的關懷就是對人的尊重，人的理解。那么，思想政治教育課程當中的人文關懷，主要是體現了對于學生的關懷。就是說不能把學生當做一個實際存在的物體來看待，而是更加關注學生的靈魂和他們的心靈發展。

2 思想政治教育課程當中，深入人文關懷的必要性

2.1 思想政治教育自身發展的必要性

思想政治教育課程是我國高等學校的主要課程之一，是每一個學校都必須開設的課程。而且思想政治教育課程的內容應該是與時俱進的，與當前的社會形態和社會現實發展相關聯的。所以思想政治教育課程是需要進一步發展的。那么在思想政治教育課程當中滲入人文關懷的因素，就是推動政治思想教育課程發展的重要途徑。所以說在思想政治教育課程當中，深入人文關懷的必要性，也就是為了滿足思想政治教育自身發展的要求。

2.2 人文關懷理念是高等學校學生接受思想政治教育的必要性

在很多高等學校當中，學生對于思想政治教育課程是很不重視的。而且一般來說都是不愿意主動去學習相關知識的。那么如果在思想政治教育課程當中，深入人文關懷的因素和理念，就可以促使學生主動的去接受思想政治教育課程，主動地去學習和了解相關的知識和技能，而不是一直被強迫著去學習思想政治教育課程。所以在思想政治教育課程發展的過程當中，滲入人文關懷的理念，是為了促進和迎合學生接受這一課程的必要性。

2.3 人文關懷理念在思想政治教育中本性的體現

教育的本性就是以人為主，也可以說是以學生為主。那么如果在思想政治教育課程當中，滲入人文關懷的理念就可以更加凸顯這一教育的主題也可以更好地對學生進行愛護，尊重學生的人性和本性，也可以尊重學生的人格。所以在思想政治教育課程當中，滲入人文關懷的理念是為了體現這一門課程的本性，使其更具有人文情懷。其實很多時候人們關懷理念，其實就是思想政治教育的根本體現。所以在這一課程當中加入人文關懷理念是很重要的。

2.4 人文關懷理念可以提高高等學校思想政治教育的質量

我國傳統的思想政治教育課堂，就是在不斷的向學生灌輸我國現在的社會形態和我國當前所堅持的馬克思主義理論，和中國特色社會主義理論體系。所以很明顯的就是，很多高等學校的思想政治教育課堂的質量是很低的。就算是老師使用強制性的手段讓學生來上課，學生也沒有心思聽老師所講授的內容。然而，在思想政治教育課程中加入人文關懷理念就可以使這一門課更加生動，更加有趣味性，就可以不斷地提高，這一門課的教學質量和水平。

3 提高人文關懷與高校思政教育實效性的措施

3.1 始終堅持以學生為本的教育理念

為了可以使的人文關懷的理念更好的深入到我國高等學校思想政治教育課程當中，就必須要堅持以人為本，以學生為本的教育理念。如果說思想政治教育課程已經拋棄了以學生為本的教育理念，那么它就更不會接受人文關懷的理念。所以說，堅持住教育的根基是很重要的，一定要以學生為中心的開展任何一切的教育活動。人文關懷，其實也是一種以學生為本的教育理念。所以說，想要促進和提高人文關懷和高等學校政治思想教育課程的實效性，就必須要堅持以學生為本的教育理念。具體到高校領域，把人文關懷貫穿思想政治工作的全過程和各個環節，是切實提高高校思想政治工作科學化水平的內在需求，也是高校思想政治工作創新的著力點。

3.2 高校完善人文關懷和心理疏導

人文關懷是一個很廣闊的概念，所以說，不能將人文關懷的內涵縮小到很小的一部分去理解。在思想政治教育課堂當中加入人文關懷理念過程中，就一定要不斷的完善和理解人文關懷理念所要求的一些東西，必須要讓兩者充分的結合，才可以發揮出其各自的特點和優勢。而且在促進和提高人文關懷和思想政治教育課程的實效性的過程當中，一定要對學生進行正確的心理疏導。一定要確保學生的心理是健康的，也要幫助一些患有心理疾病的學生盡快走出陰霾。注重發揮黨員先鋒作用，帶動全員育人；落實崗位工作職責，規范全員育人；完善考核評估機制，激勵全員育人；加強師德建設，促進全員育人；拓展工作平臺，服務全員育人，在全校成功營造了“人人負有教育之責，處處皆是育人之地”的人文環境氛圍。在此基礎上，還注意充分調動學生家庭和社會力量育人的積極性，形成合力，共同促進學生成長、成才、成人。

3.3 完善學校思想政治教育體系的內容

在學校的思想政治教育課程當中加入，以人文關懷為主要內容的一些列思想教育內容，這樣就很有可能打破學校原有的思想政治教育體系，也很有可能破壞學校原有的教育制度。如果說在思想政治教育課程中，因為加入人文思想，而造成了秩序的紊亂和混亂，那么就會產生適得其反的效果。這樣的話既不會發揮出人文關懷的作用，也會使原有的思想政治教育失去其特有的功效。所以說在提高人們關懷和思想政治教育的實效性的過程當中，一定要完善學校的思想政治體系的內容使其和人文關懷理念更好地融合，最后發揮出最大的作用。

3.4 創新學校思想政治教育的方法，融入人文關懷理念

隨著時代的不斷變化和發展，我國高等學校的思想政治教育課程教育手段和教育內容已經落后于時代的發展了。傳統的教育方式和教育理念已經不能夠很好地應對當前社會的需求，也不可能培養出當前社會所需要的人才。所以想要提高人文關懷和思想政治教育的實效性，就必須得促進教學手段的創新，教學理念的改革。在思想政治教育課程當中，一定要改變傳統的教學方式，改變由老師單獨講課的講課模式，改變老師只把學生當做聽課的人，而不是一個具有有趣靈魂的學生的理念。在創新的過程當中不斷地融入人文關懷的理念，就可以不斷的去完善我國高等學校的思想政治教育課程。

4 結語

總而言之，人文關懷在高等學校的思想政治教育課程當中是一件很重要的事情，并且在傳道授業解惑的過程當中，人文關懷肯定是很重要的一部分內容。但是從目前的情況來看，關懷在高等學校的思想政治教育的實效性是很低的，存在很多問題。但是相信在采取了相應的有效措施之后，一定會提高其應用的實效性。

參考文獻

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