職業(yè)生涯規(guī)劃下的高職學(xué)院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方法

鄭 黎

（四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)辦，四川德陽 618000）

在現(xiàn)階段，我國的高等教育已轉(zhuǎn)變成大眾化的教育模式，越來越多的高中畢業(yè)生可以接受大學(xué)教育。而大學(xué)生的就業(yè)也發(fā)生了巨大的變化，不再是“統(tǒng)包統(tǒng)分”，而是轉(zhuǎn)變?yōu)榱俗灾鲹駱I(yè)，自主就業(yè)的模式。就業(yè)的壓力逐漸增大，就業(yè)也成了一個十分復(fù)雜的社會問題。面對這一嚴(yán)峻的形式，我們應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，而正確就業(yè)觀念的形成，是需要進(jìn)行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃的教育和引導(dǎo)，樹立正確的、合理的職業(yè)目標(biāo)，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，才能在千變?nèi)f化的社會中找到適合自己的行業(yè)和職業(yè)。

1 了解職業(yè)生涯規(guī)劃的含義

職業(yè)生涯規(guī)劃的理解很多，綜合來說，是指根據(jù)自身的愛好、特長、能力、優(yōu)勢等，在工作前先進(jìn)行系統(tǒng)的教育培訓(xùn)，以確定自己的行業(yè)、職業(yè)方向、目標(biāo)、從而能夠更好地對自己的發(fā)展進(jìn)行一個規(guī)劃，以完成既定目標(biāo)的過程。而這一過程及其中與工作相關(guān)的活動、行為、態(tài)度、價值觀、愿望等就組成了職業(yè)生涯規(guī)劃的一個有機(jī)整體。

大學(xué)生是走向社會的最后一步，在這個階段，也正是樹立他們正確的職業(yè)觀、價值觀的階段。在這期間，如果能對他們進(jìn)行正確的職業(yè)引導(dǎo)，明確發(fā)展的方向，對就業(yè)做好充分的職業(yè)計劃和準(zhǔn)備，將極大的提升他們的綜合能力，更快的適應(yīng)社會變化。

2 職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

對大學(xué)生來說，學(xué)習(xí)專業(yè)技能固然重要，但更重要的是把我方向，提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性有以下幾點(diǎn)：

2.1 能夠幫助個人確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，從而能定心、定向

職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容很多，包括了自我職業(yè)性格的分析、確定職業(yè)目標(biāo)、確定成功標(biāo)準(zhǔn)、制定職業(yè)發(fā)展的道路、確定發(fā)展的計劃、明確需要進(jìn)行哪些準(zhǔn)備、列出一個大致完成計劃的時間安排。而最重要的一項就是對自我職業(yè)性格的分析。通過全面分析，能夠清楚地認(rèn)識自己，了解自己，評價自己并能估計出自己的能力，找出自身特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身興趣，從而能夠明確自身優(yōu)勢潛質(zhì)，并發(fā)現(xiàn)自身差距。職業(yè)生涯規(guī)劃的合理制定和不斷完善，能夠引導(dǎo)學(xué)生對自己做出一個合理的判斷，樹立正確的職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，從而形成正確的人生觀、價值觀、揚(yáng)長避短地選擇適合自己的行業(yè)和職業(yè)，在職業(yè)生涯中定心、定向。

2.2 合理制定職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使工作更加有目的性和計劃性

自我評估是職業(yè)生涯規(guī)劃提供給我們的另一個重要功能。在我們的職業(yè)生涯發(fā)展中，必須要做好相應(yīng)規(guī)劃，做到有計劃性，有目的性。如果沒有把握住職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)，要么脫離實際，要么可行性不好等，這樣就會在職業(yè)生涯中走彎路。精彩的人生都是從一份好的職業(yè)生涯規(guī)劃開始的，它會讓我們的事業(yè)取得事半功倍的效果。

2.3 提升就業(yè)競爭力的一個關(guān)鍵因素在于是否做出正確的職業(yè)生涯規(guī)劃

“物競天擇，適者生存”，當(dāng)今經(jīng)濟(jì)形勢嚴(yán)峻，就業(yè)競爭壓力巨大。要想在走向社會時就能找到一份滿意的工作，就不能打無準(zhǔn)備之仗。而這個的前提就是必須要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，只有它才能幫我們正確的認(rèn)識社會環(huán)境，認(rèn)識競爭的殘酷。也只有它才能幫我們分析出自身的優(yōu)勢、劣勢，揚(yáng)長避短，找到合適的行動方向，也才能知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

3 在新形勢下，高職學(xué)院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀

在新形勢下，高職學(xué)院與普通高校在就業(yè)方面存在一定的差異性。主要體現(xiàn)在高職學(xué)院學(xué)制短，學(xué)生在校時間只有兩年半，最后半年是在用人單位進(jìn)行頂崗實習(xí)。而普通高校在校時間為三年或者四年，絕大部分沒有頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)，在校時間長，接受的教育更全面。高職院校和普通高校在就業(yè)方向上也存在著較大的差異。

高職學(xué)院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀大致概括如下：

1）就業(yè)指導(dǎo)對象為大三在校學(xué)生，對大一、大二的學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)幾乎沒有；

2）學(xué)院開展有就業(yè)指導(dǎo)課程，但課程的主要內(nèi)容為就業(yè)的相關(guān)政策、就業(yè)技巧、面試技巧、求職心理調(diào)適等方面，對學(xué)生的個性塑造、潛能的開發(fā)、就業(yè)觀念和價值取向的引導(dǎo)、職業(yè)道德教育以及職業(yè)生涯規(guī)劃方面的指導(dǎo)比較少；

3）學(xué)院就業(yè)辦的主要職能集中在處理大量與就業(yè)相關(guān)的事務(wù)性工作，而對學(xué)生的有針對性的指導(dǎo)工作、就業(yè)講座等開展的相對較少；

4）在高職學(xué)院進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的人員一般是由學(xué)生輔導(dǎo)員和班主任組成，沒有專業(yè)的相關(guān)經(jīng)驗和系統(tǒng)的知識培訓(xùn)；

5）就業(yè)市場開拓力度不夠，就業(yè)模式還比較單一。

4 在職業(yè)生涯規(guī)劃理念的指導(dǎo)下開展高職學(xué)生學(xué)生就業(yè)工作的方法和途徑

4.1 利用大學(xué)三年時間，合理安排職業(yè)生涯規(guī)劃教育

我們現(xiàn)在的就業(yè)指導(dǎo)主要針對的是大三的學(xué)生，對大一大二的學(xué)生指導(dǎo)的很少。要想學(xué)生在社會上能找到一份滿意的工作，提高就業(yè)的成功率，首先應(yīng)該在大一時對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)測評，并且開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)課程，對學(xué)生進(jìn)行個性化的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，制定出科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識自身優(yōu)勢、劣勢和潛質(zhì)；在接下來的大二的學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步完善職業(yè)生涯教育，讓學(xué)生明確自己的需求是什么，制定出合理的目標(biāo)；到大三最終確定就業(yè)的行業(yè)和職業(yè)，有針對性的接收專項指導(dǎo)，強(qiáng)化就業(yè)技巧，做到定心和定向。

4.2 在學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)工作中應(yīng)以學(xué)生為中心，樹立正確的生涯發(fā)展理念

高職學(xué)院在就業(yè)指導(dǎo)工作過程中應(yīng)堅持以學(xué)生為中心的指導(dǎo)思想，樹立正確的、可持續(xù)發(fā)展的理念。

（1）正確樹立以學(xué)生為中心的指導(dǎo)觀。職業(yè)生涯規(guī)劃最重要的內(nèi)容就是要以自身的職業(yè)發(fā)展和分析為重點(diǎn)，因此發(fā)掘每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能，對他們的個性進(jìn)行塑造，使他們能夠得到全面的發(fā)展。因而在我們的就業(yè)指導(dǎo)工作中，應(yīng)以學(xué)生為中心，突出他們的主體地位，引導(dǎo)他們做出正確的生涯規(guī)劃，做出合理的心理調(diào)適，以學(xué)生的職業(yè)發(fā)展為根本，轉(zhuǎn)變我們的工作觀念。

（2）有效地幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位，樹立正確的擇業(yè)觀。近年來，受社會大環(huán)境的影響，許多畢業(yè)生在擇業(yè)過程中，往往急功近利的思想表現(xiàn)的很突出，不愿從事體力勞動，只想干輕松地工作并且能夠獲得高額的回報。這種心理狀態(tài)很容易使他們不能長久的從事一份工作，找不到自己應(yīng)該適合做什么工作。這主要的原因就是沒有找準(zhǔn)定位，樹立正確的擇業(yè)觀和價值觀。而如果沒有正確的價值觀，所就業(yè)的工作又與自己的個性品質(zhì)不相符，那必將影響到個人自我價值的實現(xiàn)。因此，在就業(yè)指導(dǎo)過程中，必須讓學(xué)生清晰的認(rèn)識到這種狀態(tài)的危險性，加強(qiáng)對學(xué)生正確人生觀、價值觀和擇業(yè)觀的引導(dǎo)，踏實走好每一步，幫助學(xué)生全面的、清楚的認(rèn)識自己，找準(zhǔn)就業(yè)的目標(biāo)和方向。

（3）幫助學(xué)生樹立積極的就業(yè)競爭意識。現(xiàn)在許多畢業(yè)生在臨近畢業(yè)時才開始考慮就業(yè)的事情，因此往往存在就業(yè)競爭意識不強(qiáng)，就業(yè)準(zhǔn)備不充分，與工作失之交臂。積極的就業(yè)意識的形成主要還是要樹立正確的人身觀、價值觀、擇業(yè)觀，合理的制定職業(yè)生涯規(guī)劃，這樣才能有效地提升就業(yè)成功率。

4.3 專業(yè)化的職業(yè)生涯教育依靠的是一支專業(yè)化的師資隊伍

目前許多高職學(xué)院還沒有專門的職業(yè)規(guī)劃老師，這項工作一般是由學(xué)生輔導(dǎo)員或者班主任來承擔(dān)，而他們一般都沒有接受過專業(yè)知識和技能的系統(tǒng)培訓(xùn)。職業(yè)生涯教育是一項理論性和實踐性很強(qiáng)的工作，如果沒有專業(yè)的指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃很難做成功。為確保就業(yè)指導(dǎo)的實效，合理的進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，確保學(xué)生能有效的提升就業(yè)成功率和滿意率，就需要學(xué)校加大投入，培養(yǎng)一支專業(yè)化的師資隊伍，這樣就業(yè)指導(dǎo)工作才能真正做到有效、科學(xué)、合理地發(fā)展。

4.4 積極開拓就業(yè)市場，加強(qiáng)校企合作，聯(lián)合培養(yǎng)市場所需人才

在當(dāng)今社會形勢下，就業(yè)形勢不能單單只依賴于招聘單位到校招聘這一種單一的模式。特別是在高職學(xué)院，培養(yǎng)的是高級技能型人才，這更應(yīng)該適應(yīng)社會的需求，市場的需求。這也就要求我們就業(yè)相關(guān)部門更應(yīng)該積極行動起來，努力開拓就業(yè)市場，加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)企業(yè)需求的人才。這種校企合作，應(yīng)該在低年級就和企業(yè)一起選取相關(guān)專業(yè)的學(xué)生組成相應(yīng)的班級，在班級中首先需要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，幫助學(xué)生在企業(yè)中找到合適的定位和方向。其次接受企業(yè)的相關(guān)技能培訓(xùn)，以期望在畢業(yè)時能順利進(jìn)入相關(guān)企業(yè)，盡快適應(yīng)崗位需求，找準(zhǔn)發(fā)展方向。

總之，職業(yè)生涯是人生中最重要的歷程，是追求自我實現(xiàn)的重要人生階段，對人生價值起著決定性的作用。而就業(yè)也是我們?nèi)松凶钪匾囊粋€階段，要想提高就業(yè)成功率，只有在職業(yè)生涯規(guī)劃的指引下，對自我進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，發(fā)掘自我優(yōu)勢、潛質(zhì)和缺點(diǎn)，不斷改進(jìn)和完善，找準(zhǔn)就業(yè)的方向，定心，定向，樹立正確的人身觀、價值觀、擇業(yè)觀，積極的競爭意識，才能以不變應(yīng)萬變，做到事半功倍，也才能在激烈的社會競爭中獨(dú)占鰲頭，更快更好地實現(xiàn)人生價值。