關于高校民族民間舞蹈教育的幾點思考

楊 帆

（山東大學（威海）藝術學院，山東威海 250100）

民族民間舞蹈是由人民群眾創造的民間藝術，是一種文化現象，通過人體的動作和情感呈現我國豐富多彩的少數民族民間舞蹈藝術。因此民族舞蹈文化需要依靠教育傳承，向高校學生普及中國民族民間舞蹈知識，所以教育在一定程度上影響著民族民間舞蹈的傳承。高校民族民間舞蹈教育工作的開展可以有效的提升學生對我國歷史文化的傳承效果，可以充分的陶冶學生的情操，有效的培養學生的愛國主義情操。因此近年來，各大高校十分重視民族民間舞蹈課程教學，設置的相關課程逐漸趨于規范化、系統化，但部分高校民族民間舞蹈的教學質量和傳承效果都不如人意。所以本文在如何提高其民族文化的特性、民族民間舞蹈教育的傳承、舞蹈動作和民族文化結合等方面作具體思考。

1 思考如何在高校民族民間舞蹈教育中加強文化意識

現在部分高校教師沒有充分了解舞蹈蘊含的獨特民族文化內涵，自然也就無法傳授給學生。從而導致學生不管跳什么樣的舞蹈，情緒、風格都是一樣，毫無民族特點。如何在高校民族民間舞蹈教育中加強文化意識呢？首先大家都知道，民族民間舞蹈與舞蹈產生地的生存狀態、生活方式、宗教信仰、風俗習慣、民族性格等方面密切相關，具有深厚民族文化內涵。而高校民族民間舞蹈教學更注重動作與技巧的傳授過程,忽視民族民間舞蹈教育中民族文化的傳授過程。所以教師要深刻了解各民族民間舞蹈的形成和由來，才能更好地用身體語言去表現它們，才能更好的傳授給學生。其次在高校民族民間舞蹈教育中要科學合理的設置課程，要按照不同院校的舞蹈教學模式和相關教學內容來選用合適的民族民間舞蹈教材，普及和滿足青少年對中國民族民間舞蹈學習和表演的需求，不要照搬照抄專業院校的教材和教學[1]。最后，編寫屬于本土的特色教材勢在必行。在教材中加強文化意識，扎根本土民族文化，組織編寫少數民族的民族特色舞蹈作教材，創建民族舞蹈特色教學。如果各高校都能根據本土特色和自身文化特點設置一些與之相關的民族民間舞蹈文化課程，在民族民間舞蹈教育中加強文化意識部分，那就可以真正地實現百花齊放、百家爭鳴。

2 如何有效建立起具有傳承性的民族舞蹈教育體系

這幾年來高校民族民間舞蹈教育教學實現一定程度的改革與創新，但民族民間舞蹈傳承性效果不好。隨著高校招生規模逐漸擴大，大量普高學生進入到專業舞蹈課堂，學生只注重模仿教師的動作，而忽略自身的體會和民族文化的傳承，從而導致學生舞蹈動作模式呆板。高校民族民間舞蹈教學的期末匯報課通常是高校舞蹈教學的考核方式，為應付這種考核，學生通常往往生背硬套舞蹈動作，忽略舞蹈文化方面的傳承性。如何有效建立起具有傳承性的民族舞蹈教育體系？

要建立以傳承性為目地的進行教學的民族舞蹈教育體系，首先教學方法直接關系到教學效果。一種方法即使是完美的，長時間使用也會讓人產生審美疲勞。所以，教學方法應該向多樣化發展。讓學生對民族舞蹈產生興趣，主動的想學習民族民間舞蹈，這樣可以更好的傳承民族民間舞蹈。要建立具有傳承性的民族舞蹈教育體系：第一，組合教學法。其主要特征是整體性與靈活性。整體性是指將以往所學過并掌握的各種舞蹈動作有機結合起來，逐漸形成自己獨特的想法；靈活性是指教師根據教學的實際需要，對其進行有針對性的調整。第二，感性教學法。學習舞蹈最大的特點就是由心而發。民族民間舞蹈主要表達的情感依賴于各種豐富多變的形態[2]。因此教師在教授舞蹈課時，首先要先明確動作形態因何而來。其次，從歷史文化的角度把握動作的情感依據。第三，即興創作法。民族民間舞蹈本身具有即興創作的特點，在高校舞蹈教學中運用即興創作法，不僅能最大限度地激發學生的想象力和創造力，更能有效培養學生的舞蹈編導能力，又可以培養學生學習民族舞蹈的積極主動性，并充分融入到舞蹈學習中來，從而達到真正意義上的民間舞蹈學習效果，更好的進行民族舞蹈的傳承與發展。第四，信息技術教學法。隨著現代信息技術的快速發展，信息技術已經廣泛應用在教學中。運用信息技術教學通過給學生創設仿真的、動態的教學情境，可以拓展學生的知識面，讓學生能夠更加真實體驗民族文化，理解舞蹈的內涵，這樣更有利于民族舞蹈的傳承[3]。

3 如何將舞蹈動作與民族文化相結合

現在一些高校采用的教學大綱能夠滿足大多數人的學習需求，但是這種單一模式也淹沒一些學科的個性。民族民間舞蹈教學在將舞蹈動作與民族文化相結合的過程中仍存在著不少的問題，在當前的民族民間舞蹈教學中，還存在著“重技巧，輕理論”的現象，沒有將舞動動作與民族文化結合起來。如何有效的將舞蹈動作與民族文化相結合呢?

由于現在時代的不斷發展，各種文化相互交融，因此，在民族舞蹈教學過程中，不但要熟練掌握學生對不同風格的從形態動作，從而避免自身發生變化，還要將學習的民族舞蹈文化背景和民俗傳統進行詳細的分析、講解。讓學生能夠準確掌握不同民族民間舞蹈的動作原理和風格特性。在教學不同的舞蹈動作時，要在滿足動作標準的基礎上對動態形成的文化背景進行說明。這樣可以加強學生對對該民族民間舞蹈的內在審美，更容易將舞蹈動作與民族文化結合在一起，將其更為生動而鮮活地表現出來，可謂事半功倍[4]。

4 結束語

綜上所述，高校的民間舞蹈老師肩負著傳承與發展民族民間舞蹈文化的重任，使其有效的將民族民間舞蹈本身具有的傳統文化底蘊和深厚的情感傳承下來。民族舞蹈教師應該分析民族文化的特點，從而有效推動高校舞蹈教學工作的開展。目前大部分民間藝人對民族的舞蹈雖然有著文化情感，但是嚴重受到了教育的影響，因此不能深入研究民族的舞蹈。同時也存在很多民俗學專家，他們具有身后的民族舞蹈理論知識，但是在研究舞蹈動作的方法上感到力不從心。所以讓我們思考在提倡非物質文化遺產保護和追尋民間舞蹈何處去的今天，真正挖掘、保護和發揚民間舞蹈的工作中形成上下互動的良性循環。在這樣的思考層面下，如何加強文化意識、建立傳承性的教育體系和將舞蹈動作與民族文化結合的教學方法等等，都是需要我們在實踐中不斷進行深入探討的。由于近些年來民族舞受到西方舞蹈文化的影響，更是對高校民族民間舞蹈教育人員提出了比以往更高的要求，肩上承擔的責任不僅僅是教授莘莘學子舞蹈知識與技巧，還需要保證民族舞蹈藝術的發展與傳承。學生只熟練掌握形體動作是遠遠不夠的，若是想要在舞蹈的過程中展現出民族舞的靈魂，就必須要充分了解博大精深的民族文化，并在練習的過程中不斷融入到每一個舞蹈動作中去。如此才能在真正意義上使民族民間舞蹈的文化內涵與風格得到更好的保存，對這一事業的健康發展起到不可代替的作用。