大學(xué)生黨員理想信念教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究

金宜洛

（洛陽(yáng)師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院，河南洛陽(yáng) 471000）

大學(xué)生黨員是先進(jìn)青年學(xué)子群體的主體，作為我黨新生中堅(jiān)力量的重要組成部分，為黨組織輸送了富有活力和生機(jī)的新鮮血液。理想是一種精神現(xiàn)象，集中體現(xiàn)了人們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。信念是個(gè)體在一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上形成的對(duì)某一種思想的堅(jiān)信不疑，且采取切實(shí)行動(dòng)的一種心理和精神狀態(tài)。在現(xiàn)實(shí)生活中，理想和信念的關(guān)系是相互依存、密不可分的。理想信念在指引人生奮斗目標(biāo)、提升人生精神境界以及提供人生前進(jìn)動(dòng)力等諸多方面發(fā)揮著促進(jìn)作用。由此可見(jiàn)，新時(shí)代背景下加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生黨員的理想信念教育成為黨建工作的重要內(nèi)容之一。

1 大學(xué)生黨員理想信念教育的現(xiàn)狀

隨著高校的迅速發(fā)展，越來(lái)越多有學(xué)識(shí)、有思想、有紀(jì)律的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入高校深造，發(fā)展大學(xué)生黨員是我國(guó)高校黨建工作的重要任務(wù)，全國(guó)各地高校也積極落實(shí)國(guó)家號(hào)召，從眾多學(xué)生中遴選優(yōu)秀人才作為發(fā)展對(duì)象和重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)。然而近年來(lái)伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化、信息科技化以及人們價(jià)值取向的多元化，物質(zhì)主義、享樂(lè)主義、特權(quán)主義等思潮的泛濫，正在腐蝕著廣大大學(xué)生黨員思想。一位大學(xué)生要想成為一名光榮的中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，需要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段——入黨積極分子階段、預(yù)備黨員階段、正式黨員階段，每一個(gè)階段都要接受黨組織對(duì)其思想、學(xué)業(yè)、品德等全方位的審查，對(duì)學(xué)業(yè)或品德的片面化追求，都不具備成為一名黨員的資格。盡管各高校對(duì)黨員的選撥規(guī)格十分嚴(yán)格，但由于受到主客觀因素的影響，各高校在選拔黨員的過(guò)程中仍暴露出諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

1.1 重視入黨前教育，輕視入黨后教育

眾所周知，大學(xué)生在成為一名正式黨員之前，要接受黨組織的一系列考驗(yàn)與培訓(xùn)，即入黨前教育。入黨前教育是選拔吸納優(yōu)秀大學(xué)生加入黨組織的起始性環(huán)節(jié)，不僅學(xué)生本人在思想上高度重視，負(fù)責(zé)黨建工作的相關(guān)人員也予以高度關(guān)注。黨課培訓(xùn)中學(xué)生的出勤率相當(dāng)高，幾乎沒(méi)有無(wú)故缺勤的現(xiàn)象，且高校對(duì)入黨積極分子的考核力度也相當(dāng)大，不僅要求學(xué)生每學(xué)期的學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)良，而且關(guān)注入黨積極分子的群眾基礎(chǔ)，黨建工作者通過(guò)個(gè)人訪談、觀察等形式對(duì)該學(xué)生的整體素質(zhì)進(jìn)行相對(duì)客觀的評(píng)定。黨員的選拔程序嚴(yán)格化、程序化。然而，大學(xué)生黨員在正式入黨之后，精神松懈、思想滑坡等不良現(xiàn)象頻頻發(fā)生，更有甚者觸犯重大校紀(jì)校規(guī)。這充分說(shuō)明了對(duì)大學(xué)生黨員的教育，缺乏必要的監(jiān)督機(jī)制和繼續(xù)教育。

1.2 入黨動(dòng)機(jī)不純，理想信念不堅(jiān)定

在現(xiàn)實(shí)中，一些希望入黨的大學(xué)生并不能夠樹(shù)立正確的入黨動(dòng)機(jī)。一般而言，他們積極入黨受到以下因素的驅(qū)動(dòng)。首先，大學(xué)生的從眾心理?？吹缴磉吅芏嗤瑢W(xué)積極加入中國(guó)共產(chǎn)黨組織，在沒(méi)有對(duì)黨組織進(jìn)行深入了解的情況下，盲目入黨、跟風(fēng)入黨。他們即便能經(jīng)過(guò)一系列的考驗(yàn)加入黨組織，但在今后的思想工作中，必定會(huì)出現(xiàn)精神懈怠、心中無(wú)組織無(wú)紀(jì)律等消極狀況。其次，大學(xué)生的利己主義傾向。比如，有的學(xué)生是為畢業(yè)后找工作尋求便利，有的是為“謀取特權(quán)”探索捷徑，還有的是想要獲取政治榮譽(yù)。事實(shí)上，成為中國(guó)共產(chǎn)黨的一員要求大學(xué)生落實(shí)黨的宗旨，堅(jiān)持為人民群眾辦實(shí)事、謀幸福，并非以此換取物質(zhì)利益或其他不純的動(dòng)機(jī)，中國(guó)共產(chǎn)黨員的角色是“服務(wù)者”，而非“管理者”。無(wú)論是跟風(fēng)心理加入中國(guó)共產(chǎn)黨，還是想要以此為契機(jī)為自身謀利益，都說(shuō)明了我國(guó)高校大學(xué)生在入黨動(dòng)機(jī)上認(rèn)識(shí)不夠深入，態(tài)度不夠端正，意志不夠堅(jiān)定。

1.3 教育內(nèi)容形式單一，重理論輕實(shí)踐

目前各高校對(duì)入黨積極分子進(jìn)行的培訓(xùn)主要是通過(guò)黨課講座或理論宣講的形式，課程主要由校級(jí)黨建工作人員或者院系黨委成員和支部書(shū)記承擔(dān)。黨課培訓(xùn)所包含的內(nèi)容多樣，但是形式卻極為單一，即傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的模式，這種傳統(tǒng)的授課方式強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中教師的主導(dǎo)作用，把教師作為課堂的中心，采用班級(jí)授課制的教學(xué)組織形式對(duì)學(xué)生講授相關(guān)理論知識(shí)。其弊端尤為明顯：學(xué)生在參與黨課培訓(xùn)的過(guò)程中，或興趣不足，或?qū)Ⅻh課培訓(xùn)神圣化，將授課教師神圣化，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得不到充分發(fā)揮。授課教師一味地?cái)⑹鲋R(shí)，經(jīng)過(guò)一系列嚴(yán)格的培訓(xùn)，學(xué)生能對(duì)馬克思主義的相關(guān)理論知識(shí)熟記于心，張口即來(lái)，理論知識(shí)可謂“功底深厚”，但是當(dāng)在公交車上遇到老弱病殘?jiān)姓?，主?dòng)讓位者甚少；當(dāng)面對(duì)學(xué)院獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)定時(shí)，爭(zhēng)前恐后者甚多；當(dāng)遭遇生活中的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，只知理論不會(huì)實(shí)踐，這種授課模式下培養(yǎng)出來(lái)的黨員，整體素質(zhì)欠缺，服務(wù)群眾的意識(shí)淡薄。深究其因，不外乎高校在對(duì)入黨積極分子者進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，將絕大多數(shù)精力放置于理論宣講這一方面，卻忽視必要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如此培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生黨員，仍不能成為一名綜合素質(zhì)較高的黨員。

2 大學(xué)生黨員理想信念教育的對(duì)策探究

針對(duì)我國(guó)高校大學(xué)生黨員理想信念教育中存在的弊端，高校黨建工作人員要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生黨員的理想信念教育，做到以人為本，站在學(xué)生的立場(chǎng)上設(shè)置形式多樣的黨課教育形式和教育內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生黨員入黨動(dòng)機(jī)的考察，豐富大學(xué)生黨員的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論。

2.1 切實(shí)加強(qiáng)入黨后教育

為保證大學(xué)生黨員思想上不滑坡、精神上不懈怠、道德上不腐敗，必須切實(shí)加強(qiáng)對(duì)正式黨員的入黨后教育。高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)程序的黨后培訓(xùn)是大學(xué)生理想信念教育的關(guān)鍵要素，要堅(jiān)決杜絕大學(xué)生“入黨前拼命干，入黨后松一半”的不良現(xiàn)象。要充分發(fā)揮學(xué)生群眾對(duì)大學(xué)生黨員的監(jiān)督作用，致力于建立健全的監(jiān)督機(jī)制。對(duì)大學(xué)生黨員的考察不能僅憑其在領(lǐng)導(dǎo)老師面前的表現(xiàn)，更要關(guān)注學(xué)生群眾對(duì)其評(píng)價(jià)，了解該學(xué)生是否具有堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)，是否具備為學(xué)生群眾的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。大學(xué)生黨員作為連接學(xué)生群眾與黨組織的中介，代表著黨組織的形象，在大學(xué)校園中具有先鋒引領(lǐng)作用，他們必須嚴(yán)于律己、吃苦耐勞，利益面前不動(dòng)搖，困境面前不放棄，做到政治思想更趨成熟，政治信仰更為堅(jiān)定，用切實(shí)行動(dòng)向社會(huì)傳遞青春正能量。對(duì)于大學(xué)生黨員群體中的“虛假派”、“特權(quán)派”以及“兩面派”，必須加大懲戒力度以保證黨組織的清白與純正。

2.2 進(jìn)一步端正入黨動(dòng)機(jī)

面對(duì)當(dāng)下激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境，很多大學(xué)生把入黨作為今后找工作的“敲門(mén)磚”，沒(méi)有從思想上真正入黨?；鶎狱h組織要?jiǎng)?chuàng)新考察大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)的方式方法。首當(dāng)其沖，在信息化的社會(huì)背景下，基層黨組織可以充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體，對(duì)大學(xué)生黨員的基本情況予以公示，邀請(qǐng)同班同學(xué)以及領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行投票，廣開(kāi)言論，客觀公正地搜集有關(guān)大學(xué)生黨員在日常生活中的表現(xiàn)情況和思想動(dòng)態(tài)。其次，高校黨建工作者可大力發(fā)展紅色網(wǎng)站，豐富網(wǎng)站內(nèi)容與形式，篩選大學(xué)生黨員的優(yōu)秀事跡加以報(bào)道，號(hào)召?gòu)V大學(xué)生黨員以此為榜樣，讓理想信念教育以潛移默化的形式深入到大學(xué)生黨員心中，進(jìn)而提升其思想境界。最重要的是，要發(fā)揮大學(xué)生黨員的主觀能動(dòng)性。這就要求對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育要做到“以人為本”，站在學(xué)生的立場(chǎng)上設(shè)置培訓(xùn)課程，使教育內(nèi)容、教育方式、教學(xué)手段等諸因素切合大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。

2.3 高度重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

對(duì)于大學(xué)生黨員來(lái)說(shuō)，他們可以積極參加志愿者活動(dòng)，用真實(shí)行動(dòng)為社會(huì)作貢獻(xiàn)；做好在大學(xué)生群體中的先鋒模范作用。理想信念雖以觀念是形式存在于學(xué)生主體中，但其確立應(yīng)有堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐根基，緊密結(jié)合學(xué)生主體的生活狀態(tài)和生存環(huán)境。今后我們?cè)诖髮W(xué)生黨員理想信念教育方面應(yīng)加強(qiáng)人文化和人性化的設(shè)計(jì)，并使設(shè)計(jì)更加對(duì)象化和個(gè)性化，從而增強(qiáng)教育活動(dòng)的人文化取向。對(duì)大學(xué)生黨員開(kāi)展理想信念教育，一定要契合大學(xué)生的生活實(shí)際，切忌教育內(nèi)容的神圣化、教育方式的傳統(tǒng)化、教育手段的單一化，應(yīng)以大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，將深?yuàn)W難解的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為通俗易懂的話語(yǔ)，讓大學(xué)生黨員深刻領(lǐng)悟我們黨所追求的真諦。其中最有效的社會(huì)實(shí)踐莫過(guò)于組織大學(xué)生黨員走進(jìn)革命根據(jù)地、走進(jìn)革命老一輩、走進(jìn)中國(guó)共產(chǎn)黨的光輝歷史。

新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生黨員理想信念教育是黨的思想政治工作教育的重要內(nèi)容。理想信念大于天，大學(xué)生黨員作為中國(guó)共產(chǎn)黨的未來(lái)新生力量，更需要對(duì)其進(jìn)行有效的理想信念教育。加強(qiáng)大學(xué)生黨員的理想信念教育，才能使高校學(xué)生不忘初心、牢記使命、永遠(yuǎn)奮斗，才能讓中國(guó)共產(chǎn)黨永葆青春與活力，中華民族偉大復(fù)興的巨輪也勢(shì)必乘風(fēng)破浪，駛向更加光輝的未來(lái)。