《思想道德修養與法律基礎》課程教學的思路與實踐
——以大學生創新創業實踐項目為例

李莉，王秀慧

（石家莊郵電職業技術學院，河北石家莊 050000）

根據教育部 《推動習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神“三進”工作》的部署，聯系學生關注的重大理論問題和大學生的思想實際。力求在大學生創新實踐項目上有所突破，在指導大學生開展實踐項目教學的過程中，做到《思想道德修養與法律基礎》課程的教學內容的主題式整合，教學模式的綜合性建構，教學團隊的項目化管理，教學資源的共享式拓展。筆者指導大學生承擔《阜平紅色文化宣傳教育微信公眾號設計與實現》《打造雄安新區特有的紅色旅游路線微信推廣與實現 》兩個項目并獲得學院“互聯網+”大學生創新創業大賽項目的銀獎，《習近平七年青春歲月微網站設計與制作》獲得學院“互聯網+”大學生創新創業大賽項目的銅獎。通過大學生創新實踐項目，加強對學生政治理論學習，運用思想政治理論對各種社會問題的思考分析判斷能力和踐行能力的培養，強調知行合一、學以致用，通過真學真用實現真懂真信，切實改變高職學生只聽不想，只看不動的被動學習現狀，受到了較好的學習效果，學生網上學習點擊率過萬。

1 創新思維，主動求變

習近平總書記多次強調：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待。做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平。”

高職教育培養的是高技能應用型專門人才，課程在教學內容選取、教學模式、教學評價等方面都緊密結合郵電高職學生的自身特點，突出理論點的講解，突出典型案例的分析，突出學生的課堂教學參與，突出實踐教學中的郵電特色，形成獨特的教學風格。如今，人類進入“微時代”，影響高校思想政治教育的新形勢，需要通過微博、微信搭建高校思想政治工作的新平臺，立足高校思想政治教育受教育者的新常態，開發“紅色筑夢之旅”等思想政治內容的微網站、微信，建立“微”平臺，拉近“微”距離，占領網絡宣傳陣地，創建網思想政治教育網絡公眾號，發布習近平新時代中國特色社會主義理論的重要內容，學習黨的十九大文件精神等，發揮微媒介在大學生的影響力和學習力，有針對性的精準定位，為“微”教育提供真實的場景的教學體驗，將社會主義核心價值觀和主要理論成果與“微”平臺對接，對大學生的學習狀況及時監控，對大學生的思想問題及時疏導，擴大思想政治教育的主渠道作用。

2 貫徹新教材，梳理新思路

此次新教材體現的是：思政課教學目的是貫徹“一個核心”，認識“四條主線”，堅持理論、歷史、現實與個體的“四個維度”，提煉與解析思政課重難點問題。貫徹“一個核心”就是對大學生進行理想信念教育，堅定大學生對馬克思主義的信仰、對社會主義的信念，培養新時代中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人，為實現中華民族偉大復興的中國夢放飛自己的青春夢想。認識“四條主線”，如何認識中國社會發展方向道路的選擇、如何認識當代世界未來變化和趨勢，如何建設中國特色社會主義、如何培養中國特色社會主義建設者和接班人 。面對互聯網的普及及發展，準確把握思想政治理論課的新要求，把新的精神和新的要求融入課堂，打造高質量的互聯網教育平臺。例如：筆者為中國郵政職工在國家開放大學郵政分院開設此門必修課程，通過制作六個專題72個知識點的微課，把微課內容布置到日校教學中去，實行線上線下混合教學，日校和培訓緊密結合，建立了“以學生為中心”的教學模式，探索了“以混合教學”為教學特點的教學機制，建立了“以質量控制為導向”的管理機制。學生借助平臺自主的觀看微課，參與討論，閱讀資料，提高了教學說服力、吸引力和感染力，提高了學生的“抬頭率”和“點贊率”等。

第一，幫助學生選好課程專題，特別是重大的理論問題，通過幫助學生指導思想政治實踐項目，將主流意識形態和微媒介內容對接，提高學習政治理論課的學習熱情，使學生不斷踐行社會主義核心價值觀，積極拓展學校之間、學生與教師之間的溝通和交流，及時掌握學生的思想實際。

第二，實踐性是思政課教學的基本屬性，通過教師指導大學生的思想政治實踐項目，提升大學生的思想道德素質和提升法治素養，做到明大德守公德嚴私德，培養學生具有積極的人生態度，成就出彩人生。

第三，通過大學生創新創業項目團隊，培養學生的團隊精神和自主思考、與他人合作學習的能力，學習郵政職業道德規范，樹立敬業精神，培養合格的職業人才。

3 問題導向，知行合一

教師作為傳播馬克思主義的思想的傳播者和引領者，在教材與學生之間搭建起思想信息流轉的橋梁和通道。堅持問題導向，以大學生關注的思想道德和法治素養提升為突破口，形成“問題鏈教學”，推動教學改革，秉持立德樹人理念，解決學生在創業求學和生活中遇到的問題，針對學生的思想實際進行引導和教育。

通過多年大學生創新創業實踐項目的專題研究，創設大學生最為關注的“問題鏈”為任務驅動的“主課堂”，探索思想政治理論課教學理念，打造實踐、網絡、人文“三大空間”的教學模式，探索教學規律，助力“微時代”思想政治理論課成為學生真心喜愛的課程。從郵政高職人才培養目標和特點出發，《思想道德修養與法律基礎》課程的理論內容與實踐項目相結合，開設了《中國夢我的夢演講錄制》《說家事、背家訓、傳家風影像匯編》《一封家書，傳郵萬里小微課堂》等實踐教學項目，形成實踐項目的體系化、完整化。每一個理論專題，配備學生關心關注的熱點實踐項目，不斷探尋實踐教學考核的路徑，剖析學生在大學生的實踐項目中的成功經驗和做法，對每個學生在實踐項目中存在的問題提出建設性意見和建議，力求展現實踐教學的貼近性和親和力，思辨性和說服力。通過理論和實踐的有機結合，分析大學生的行為特點，關注高校思想政治教育的受教育者的新常態，通過大學生創新實踐項目，打開該校思想政治教育的新門戶，搭建互聯網與課堂教學的新平臺，謹防“微”時代成為思想政治教育的“危”時代，利用“微”時代成為思想政治教育的“新”時代。