智慧教育環境下小學高年段數學探究式教學的研究

孫晉剛

摘 要：隨著新課程改革的推行，學生綜合素質的培養與提升已經逐漸成為教育部門重視的問題。在小學高年段數學教學中，采取探究式教學能夠有效提升學生的學習興趣，提高課堂教學質量。因此，智慧教育環境下做好小學高年段數學探究式教學意義重大。首先分析了智慧教育環境下小學高年段數學探究式教學現狀，然后探究其具體的運用策略，以供參考。

關鍵詞：智慧教育環境；小學高年段數學；探究式教學

小學數學是一門邏輯性比較強的學科，小學數學教學對學生邏輯思維能力要求比較高。傳統教學模式中，學生思維能力被局限，得不到鍛煉與提升。在智慧教育環境下，做好高年段數學探究式教學是尊重學生綜合素質、提升課堂教學質量的重要手段。因此，教師應該充分認識到當前教育存在的問題，然后針對這些問題進行教學改革，保證教學質量。

一、智慧教育環境下小學高年段數學探究式教學現狀

智慧環境是培養學生創新、創造能力，培養學生思維能力的關鍵，因此，在智慧環境下，教育教學活動需要更傾向于能力與素質的培養，注重多元性、發展性、生成性與選擇性。所以，做好智慧教育環境下的小學高年段數學探究式教學尤為重要。但是，當前我國大多數小學高年段探究式教學中依然存在不少的問題，具體體現在：其一，缺乏基本思想與活動經驗的培養。近年來，雖然我國開始實施新課程改革，但是，傳統教育理念對我國教育的影響十分大，在這種情況下，教師對探究式教學的研究和了解不深刻，缺乏基本思想與活動經驗的培養，導致智慧環境下的小學高年段數學探究式教學流于表面，教學質量與教學效果十分不理想[1]。其二，缺乏質疑能力的培養。在傳統教學模式中，教師處于絕對的主導地位，學生只能被動接受知識。在這種教學模式中，教師、教材屬于權威，學生思維能力受到局限，質疑能力相對匱乏。而教師也沒有充分認識到培養學生質疑能力的重要性，這種情況不利于學生思維能力與綜合素質的提升。

二、智慧教育環境下小學高年級段數學探究式教學策略

1.注重課教學的實踐性、時效化與生活性

在傳統教學模式中，教師過于注重理論知識的教學，學生在課堂教學中的參與度不高。受傳統教學模式的影響，小學高年級段數學教學缺乏實踐性、時效性與生活性，不利于學生綜合素質與能力的提升[2]。因此，智慧環境下小學高年段數學探究式教學中，教師還需要注重課堂教學的實踐性、注重生活化教學，從而促進探究式教學的時效性，保證課堂教學質量。教師在開展課堂教學活動時，需要將教材作為載體，通過多樣化的教學手段，將抽象的知識內容具體化，引導學生更好地理解和接受，打破教材的局限性，在課堂教學活動中引導學生進行思考與創新，更好地培養學生分析問題、解決問題的能力，促進學生綜合素質的提升。

例如，在“長方體與正方體”相關內容教學中，教師可以提前準備好一張紙，讓學生學習折長方體與正方體，在折紙的過程中，學生動手能力得到鍛煉與提升，同時，對長方體與正方體的特性也能有一定的了解。這時候教師進行長方體與正方體的教學，學生學習興趣與積極性也會更高。

2.創設探究情境，激發學生探究學習的興趣與熱情

小學生年齡比較小，在這個階段，很多學生對抽象性的內容興趣不高，容易出現開小差、注意力不集中等情況[3]。因此，在智慧教育環境下開展小學高年段數學探究式教學，還需要創設探究情境，激發學生探究學習的興趣與熱情。首先，教師應該充分了解學生的基本情況，將學生基本情況與教學內容充分結合到一起來創設探究情境，從而有效激發學生探究學習的興趣與熱情，保證探究式教學質量。

例如，在“圓”相關內容教學當中，教師可以利用多媒體為學生播放小羊吃草的視頻。“一只小羊用一根長3米的繩子拴在草地上，小羊怎么才能吃到最多的草？”通過動畫視頻的方式，為學生創設更加生動的教學情境，能夠快速抓住學生的注意力，引導學生積極主動地參與到課堂教學中，保證探究式教學質量。

3.將游戲運用到探究式教學中，激發學生的學習樂趣

小學生由于年齡因素的影響，對游戲興趣非常高，將游戲與探究性學習緊密結合起來，是一種充分尊重學生行為發展規律的表現，能夠讓學生在學習中找到樂趣，從而更加熱愛學習。因此，在智慧教育環境下，想要做好小學高年段探究式教學，還需要將游戲充分運用到課堂教學中，通過游戲的方式，激發學生主觀能動性，保證課堂教學質量。

例如，在“可能性”相關內容教學中，教師可以提前準備好一個紙箱，紙箱里裝著1個黃色兵乓球和4個白色乒乓球，然后讓幾個學生分別上臺摸十次，摸出來后，記錄顏色再將其放回去。通過這種方式，引導學生探究黃色乒乓球和白色乒乓球摸出來的概率，從而增加課堂教學的趣味性。

綜上所述，在智慧環境下開展小學高年級段的探究式教學時，教師需要充分結合學生的實際情況開展。因此，教師可以通過注重課教學的實踐性、時效化與生活性，創設探究情境，將游戲運用探究式教學中等方式做好探究式教學的開展，保證教學質量。

參考文獻：

[1]程桂華.智慧教育環境下小學高年段數學探究式教學的實踐研究[J].教育界（基礎教育研究），2018，11（1）：122-123.

[2]李翠芳.小學高年段數學“探索與實踐”內容教學之淺見[J].小學科學（教師版），2016，23（2）：134.

[3]楊羽.小學高年段學生數學預習能力培養的策略研究[J].中小學教學研究，2016，6（11）：52-54.

編輯 馬曉榮