我國的行政區

陳增艷

浙教版三年級下冊

教學目標

1.讓學生了解祖國的版圖，知道我國位于亞洲東部、太平洋西岸，是個幅員遼闊的國家。

2.知道我國首都北京的位置，能通過活動按照要求說出一些行政區的名稱，指出它們在地圖上相應的位置。

3.激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。

教學重點

1.知道我國幅員遼闊，位于亞洲東部，太平洋西岸。

2.了解我國的行政區設置包括臺灣在內，省、自治區、直轄市和特別行政區的數量和名稱；大致了解首都、家鄉所在省份的名稱和所處的位置；激發熱愛祖國的思想感情。

教學難點

激發熱愛祖國的思想感情，寓知識于趣味學習活動之中，重過程的展開和有效。

教學過程

模式流程一：目標鎖定

平等對話，感悟祖國遼闊。

一、看數字，猜國家

1.早就聽聞咱們班對數字特別敏感。今日一見厲害。那么老師還帶來了一串數字，讓我們根據數字提示來猜一個國家。

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2.從這些龐大的數字中，讓我們再次感受到祖國媽媽的遼闊，她就像一只頭朝東、尾朝西，擁有960萬平方千米的雄雞。那么，祖國媽媽位于亞洲的什么地方？誰能看地圖來說？

二、細觀察，明目標

1.引出“省級行政區”：為了便于管理，我們把她分成這樣一個個不同顏色的區域，這一個個區域就叫省級行政區。（板書：省級行政區）

2.猜一猜，知道省級行政區的數量：這些省級行政區就像祖國媽媽的孩子。瞧，他們來報到啦！（課件出示從兩旁飛進。）猜一猜，祖國媽媽有幾個孩子呢？（板書：34個）

3.揭題：祖國媽媽有34個大大小小的孩子。這節課我們就來學習（我國的行政區），一起去了解這34個孩子的名稱和他們在祖國媽媽的大致位置。

【設計意圖：在現實生活中，每個學生天天都會在無意識中接觸各類信息，老師根據學生的年齡特點，捕捉生活中學生感興趣的、即時的信息融進課堂，既引導了學生在這種自然狀態下再次感受祖國面積的龐大，也是對原有信息的再次認識，又為有針對性地教學做了必要的鋪墊。】

模式流程二：任務驅動

一、合作學習，細讀祖國版圖

任務驅動一：發現省級行政區名字的奧秘及數量。

（一）讀一讀，名字大發現

1.請同學們把書翻到53頁，看看地圖，讀一讀34個孩子的名字，看看這些名字有什么不一樣？

2.有什么發現？全班交流，歸類。師板書（直轄市、自治區、省、特別行政區）。

小結：同學們你們個個擁有一雙火眼金睛，一下子就發現了34個孩子名字中的奧秘，他們有的叫省，有的叫直轄市，有的叫自治區，有的叫特別行政區。

（二）數一數，數量記心間

祖國媽媽有多少個直轄市、自治區、省、特別行政區？這回我們不能蒙了，六人小組看著地圖仔細地數一數！

1.四人小組數一數。

2.交流，說名字。

3.小結：咱們祖國媽媽有34個省級行政區，其中有4個直轄市、2個特別行政區、5個自治區和23個省。

【設計意圖：孩子的生活是課程的基礎，道德存在于生活中，品德教育要回歸生活，要讓孩子們從自己的世界出發，用自己的方式研究社會。俗話說：“要想知道梨子的味道，就應該親自嘗一嘗。”讓學生猜一猜激發學生內心的學習欲望，為數一數做好鋪墊，同時，通過數一數活動，讓學體會通過自己努力、小組合作而獲得知識的快樂和驕傲——學習成果是通過他們的言行體現的，在此活動中學生獲取知識、開闊視野、增長才干。】

二、寓教于樂，地圖藏于胸懷

任務驅動二：合作研究“拼”爭鳴，了解各個省級行政區的大致位置。

（一）★體悟妙招一：想部位

1.學教相融——引導，找重點位置

同學們，你們很能干，了解了我國省級行政區的名稱和數量，現在我們向更難的挑戰，記住34個省級行政區在祖國媽媽的大致位置！

（1）我們都知道我國的首都是（北京）。我們就先來找到北京。請你給大伙兒說說北京在大公雞的什么位置？（雞脖子）——板貼（北京）

（2）在雞脖子的位置，除了北京市外，還有天津市。（板貼——天津）

2.寓教于樂——神秘任務大體驗

（1）那這只公雞的雞頭、雞冠、雞背、雞尾還有雞腳分別在哪里呢？（指名上來說，請他貼任務一）分別是哪些省呢？

（2）神秘任務一：請讀一讀這些信封中的行政區名稱，根據提示找到這些省級行政區的位置。

（3）活動小結：我們是用了什么方法記住了這些省的位置呢？對，這是我們記住省級行政區的第一招，可以結合大公雞的部位來記。（師板書：想部位）

（二）★學習妙招二：記方位

1.學教相融——換“位”思考

（1）同學們，你們看，在雞頭和雞冠的位置有三個省——黑龍江省、吉林省和遼寧省，他們在祖國媽媽的哪個方位呢？（東北方位）所以，黑龍江省、吉林省和遼寧省又被稱為——東北三省。

（2）其實，記方位，也是我們記住省級行政區位置的妙招之一。（板貼——記方位）

2.寓教于樂——任務大體驗二

（1）判斷“西南五省”。請同學們再看祖國的版圖，有五個省級行政區被統稱為西南五省，你能不能根據方位來判斷是哪五個省級行政區呢？（老師板貼——云南省、四川省、貴州省、重慶市加上西藏自治區。所以西南五省又被稱為三省一市一區）

（2）尋找東部沿海七省。同學們，你們知道嗎？我們××小學是哪個省啊？（浙江省）浙江省在祖國的什么方位呢？你能找到嗎？（板貼——浙江省）

（3）神秘任務二——東部沿海七省分別是：浙江省、福建省、江蘇省、上海市、山東省、河北省、遼寧省。請根據方位提示小組合作找到相應的位置。（又稱六省一市）

（4）知識補充，拓展運用。

A.知識補充一：我國地名中以方位詞東南西北命名的省份

【河南、山西、廣西、廣東、湖南、湖北】

B.知識補充二：名字中有相同字的省份

【四江：浙江、黑龍江、江蘇、江西；兩寧：遼寧和寧夏回族自治區】

（三）★感悟妙招三：找鄰省

1.學教相融——圈畫鄰省

（1）從同學們的眼神中，我發現同學們又明白了很多。同學們，我們浙江除了東部沿海外，還與其他省市相鄰，看看它有哪些鄰居？在地圖上找一找，做上記號。（江蘇省、安徽省、江西省、福建省、上海市。）

（2）小結：我們用找鄰居的方法，又記住了祖國媽媽五個孩子的位置，真了不起！（板書：找鄰居）

2.寓教于樂——學以致用

（1）你能否找找寧夏回族自治區的鄰省嗎？（板貼——甘肅省、山西省和青海省）

（2）“香港特別行政區”和“澳門特別行政區”是誰的鄰居呢？

（3）小結找位置的方法：同學們，剛才我們一起找到了祖國媽媽的34個孩子，并學會了三個小秘訣：（生讀）想部位、找鄰居、記方位。

【設計意圖：早在200多年前，法國偉大的思想家盧梭就說過：你們完全可以相信，一小時勞動所得來的東西，勝于一日的講解。這節課中的兩次神秘任務活動過程對學生來說，印象一定很深。盡管課堂的時間、空間不像現實生活那樣廣闊，但是我們可以充分了解兒童生活，根據品德課的教學目標，從中提煉出兒童樂于接受的活動，并且在明確的任務驅動下積極主動地投入到學習中。在活動中學生不再是“觀眾”“聽眾”，不再是“配角”，而是“主角”，甚至不僅僅是“演員”“主角”，還是“導演”“編劇”。在整個活動的過程中已經變成孩子自己解決問題的過程，從而提高活動的針對性和實效性，增強教學的實效，做到讓學生在教學中“動”起來。】

模式流程三：凝練分享

熱點聚焦，祖國知多少。

一、知識問答——知識大分享

從剛才的學習中，同學們個個都透出了智慧之光，我們來場知識競賽，找出誰是最亮的智慧之星？敢不敢接受挑戰！我們進行的都是搶答題，誰舉手最快，哪一組舉手的同學最多，老師就請他來回答。比賽開始！

二、體悟抒情——巧記行政區

（一）有一首兒歌涵蓋了34個省級行政區的名稱。看它來了——

兩湖兩廣兩河山，四市四江福吉安，

云貴川內青藏新，陜甘兩寧加海南，

港澳是我好河山，臺歸之日盼團圓。

讓我們一起讀一讀，看看你讀懂了什么？

（二）總結：你只要把兒歌記住了，這34個省級行政區名稱就深深地印在腦袋里了。同學們，我們就像那美麗動人的鮮花，生長在祖國媽媽的懷抱，愛我們的祖國媽媽就從了解我們的祖國開始！

【設計意圖：對兒童的教育必須從兒童的真實需要著手，從兒童的情感體驗出發，充分關注兒童的現實生活，理解并尊重兒童的思維特點。我們的教學活動應盡量得到每位兒童的情感認同，真正引發兒童的學習興趣，并與兒童自身的生活保持零距離。本環節既是對所學知識的一個總結，又是激發學生進行課外延伸拓展、探究學習的一個窗口。讓學生明白課余時間可以用不同的方式，從不同側面去了解各個省級行政區，同時也讓學生明白學習要從課內拓展到課外，立體地整合各種教育資源。品德新課標指出：“在尊重教材的基礎上，教師要超越教材，積極地審視、科學地處理加工教材，善于挖掘教材之外的教學資源。”我努力把靜態的教學內容動態化，利用兒歌的方式靈活處理現有的品德教材，擴展教學內容，抒發學生真摯的情感。】

【板書設計】

編輯 高 瓊