談談山區學生家長的四大教育誤區

黃小紅

摘 要：教育孩子是一個系統的工程，只有家長和老師擰成一股繩，勁兒往一處使，才能有好的教育效果。但不少山區學生家長還遠遠沒有意識到這一點，他們普遍認為教育孩子是學校的事，是老師的事。為了孩子，希望家長們能意識到這些教育誤區并能積極改正。

關鍵詞：山區；學生家長；教育；誤區

現在隨著科技的發展和社會的急劇變化，特別是現代教育技術的廣泛應用，作為一名老師不僅要具備愛崗敬業的職業道德，還需要熟練掌握教育教學理論；不僅要具備廣博的專業知識，還需要具備靈活運用教育機智的能力等。沒錯，高素質的老師確實能更有效地教育好學生。但是，要教育好學生，單靠老師一方努力，能行嗎？我們全社會都必須明確一點：教育孩子是一個系統的工程，只有家長和老師擰成一股繩，勁兒往一處使，才能有好的教育效果。我在2001年大學畢業后就一直在山區小學任教，在與學生家長接觸的過程中，發現他們普遍認為教育孩子是學校的事、是老師的事。為了我們共同的孩子，作為一名山區老師，我希望家長們能轉變以下幾個教育誤區：

一、不重視學校開展的各項活動，認為可去可不去

比如我們學校每學期都會召開家長會或開展一些親子活動，可參加的學生家長通常只占百分之五十至六十。學校開展各項活動是為了加強學校與家長的聯系，家長通過參與活動則可以熟悉孩子平日的學習環境，感受孩子平日的學習氛圍。還可以與老師進行零距離的溝通，了解孩子在校的表現。孩子通過你的參與則能感覺到你對他的重視，我們老師通過家長的參與則會認可他們的支持與配合，這些對孩子的成長都可能會起到意想不到的效果。但是，家長不參加，就等于用行動表明了其對孩子學習的態度，同時也沒有機會領悟跟別的家長在教育孩子認識上的差距有多大。而一個家長對孩子學習成長的認識及態度，決定了孩子人生發展的高度與寬度。

二、教育孩子不分場合，不講究方法與技巧

平日在與學生家長的接觸中，經常可以聽到這樣的話：我兒子沒用，不聽話；我女兒很笨，怎么教也沒用等。這樣不分場合、不分時間毫無顧忌的惡意評價自己的孩子，根本沒把孩子的自尊放在眼里、放在心上。作為一個有智慧的家長，應該學會信任、鼓勵和欣賞自己的孩子。教育孩子在講究場合的同時還要經常反思自己的教育方法是否恰當，是否適合孩子各階段成長的需要，而不能按照大人的想法去塑造孩子。我曾教過一位男生，他從一年級開始到六年級每天出門上學他媽媽都要叮囑他：要聽老師的話；上課要認真聽講；不能跟同學打架等。重復就是力量嗎？不！這是嘮叨！家長在教育孩子的問題上要學會“沉默”，特別是孩子上到高年級以后。與其嘮嘮叨叨地對孩子說個沒完，不如用簡短的語言告訴孩子他所犯的錯誤或應該注意些什么，接下來，在沉默中注意觀察孩子的言行肯定比繼續嘮叨更有用。家長們，要教育好孩子，自己也需要多學習、多反思。

三、關心孩子的學習僅處于口頭參與的層次

平日對學生進行家訪或電訪中提到“在家有關心、督促孩子的學習嗎？”最常聽到的回答是“我們怎么會不管孩子的學習呢！我每天都有問他作業做了沒？他說做完了才讓他看電視的。”這種層次的“關心”能有效果嗎？！關心孩子的學習你起碼該看看孩子的作業字跡是否工整？錯題是不是都改正了等？或許有家長說孩子的作業我看不懂，沒辦法教。沒錯，確實存在這種情況，但這并不能成為家長推卸責任的借口。因為你雖然不會教孩子具體做哪道題，但你還可以做很多事情。比如：孩子作業字跡潦草，你可以要求他重做；你可根據作業量限定孩子做作業的時間，鼓勵孩子學習要集中精力；在孩子做作業時，關掉電視及音響，以減少環境對孩子學習的干擾等。還有不少家長認為孩子學習的好壞全靠學校和老師。這也太離譜了，同一個班的學生，總會有學習好的，有學習差的。對我們老師來說，這是正常的，學習好的、差的都只是班里的一部分；但對家長來說，這個學習好的或學習差的卻是家庭的全部。作為老師我并不是在推卸責任，只是撕開溫情的面紗把真實情況擺出來而已。所以作為家長的你比作為老師的我們更有立場、更有資格關心和重視孩子的學習。

四、“愛”孩子的理念和方式不對

現在山區和農村的留守兒童和單親的兒童越來越多。這些家長的想法很實在：多賺些錢，為孩子的現在及將來的成長創造良好的物質條件。我班上有一位男生，父母在他很小的時候就出門打工，由爺爺奶奶帶大，他長得很壯實，在校與同學一言不合，就動手打人；臟話從不把門，隨口就出。成績很不理想。他讀五年級時父母辭了工作，回來想好好地管教他。我正好是這孩子的班主任，為此我見證了這孩子的父母為教好這孩子所做得一切努力。不可否認，效果是有的，但跟付出相比則是事倍功半。這孩子的媽媽常說的一句話引人深思“我不該丟下孩子那么多年”。其實，在孩子的世界里，愛，就是能和他們在一起，陪他玩，為他提供切合實際的具體幫助和精神上的撫慰和鼓勵。家長們，錢可以慢慢賺，事業也可以一步步發展，但，孩子成長的腳步不可重復，父母的關愛不可替代！請不要缺席孩子的成長過程，請用實際行動關愛孩子，切勿讓孩子在孤獨中悲傷地成長！

總之，教育孩子既是老師的責任，也離不開家長的努力與配合。家長要從思想上深刻認識這一點，更要在行動上不斷提高自身修養，敢于摒棄錯誤的觀念與看法，多學習一些教育理念，積極配合學校和老師的教育教學工作。家長們，為了我的學生，更為了您的孩子，讓我們攜起手來，一起為孩子的健康成長保駕護航。

參考文獻：

[1]喬廷強.莫讓吼叫毀了教育[J].廣東教育，2018（8）：78.

[2]徐金花.正面管教在家長課程中的應用與實踐[J].師道，2018（8）：47-48.

編輯 段麗君