小學閱讀筆記教學初探

吳春聯

摘 要：從學生不愛讀書、不會讀書的現狀出發，結合教學經驗，通過深入思考，分析出寫閱讀筆記對于全面提高小學生語文素養的作用，并通過長期實踐，探索出指導學生寫閱讀筆記的方法，讓學生愛上閱讀，學會寫作。

關鍵詞：閱讀筆記；教學；小學

小學階段，語文要培養的學生核心素養是語言理解能力、運用能力、思維能力和初步審美能力，課外閱讀是實施的重要途徑。閱讀筆記能架起課外閱讀和寫作的橋梁，學生學會寫閱讀筆記有利于其語文素養的全面提高。本文將探索如何循序漸進地指導學生寫好閱讀筆記，讓閱讀成為愛好，讓寫作變成樂趣。

宋代詩人梅堯臣又名“布袋詩人”，據說他外出時總少不了帶上一個小布袋，每當讀到佳句妙語，就把它們寫在紙片上，然后投入小布袋中。做學問時，便從小布袋中取出所記的紙條，或予以引用，或啟發思維，終成一位出色的詩人。這布袋筆記便留下了佳話。

梅堯臣的布袋筆記應該就是我們現在的閱讀筆記的鼻祖吧，“閱讀筆記”指讀書時為了把自己的讀書心得記錄下來或為了把文中的精彩部分整理出來而做的筆記。寫閱讀筆記對于培養學生語文素養能起到重要作用。

一、閱讀筆記對于小學生的作用

1.抄讀積累

現代社會豐富多彩，網絡、電視對于學生的誘惑力遠遠大于書本。學生不愿讀書，這幾乎已經成為社會普遍問題。怎樣解決？我的辦法就是將讀書納入每一天的口頭或書面作業中，每天閱讀半小時，寫摘抄或筆記，第二天進行反饋評價。……