從生活中來(lái)，又服務(wù)于生活

尹來(lái)剛

新課標(biāo)的修訂，對(duì)數(shù)學(xué)教育有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，大家都在討論“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”這一關(guān)鍵詞語(yǔ)。實(shí)際上它時(shí)時(shí)刻刻都滲透在我們的日常生活中，比如：基金、股票等理財(cái)產(chǎn)品。它的實(shí)質(zhì)是指數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)五種數(shù)學(xué)意識(shí)，數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)理解、數(shù)學(xué)交流、解決問(wèn)題四種數(shù)學(xué)能力以及數(shù)學(xué)價(jià)值觀的發(fā)展。下面對(duì)核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系教學(xué)，滲透核心素養(yǎng)

生活是知識(shí)的源泉，數(shù)學(xué)也是來(lái)自于生活的一門學(xué)科，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系教學(xué)也是加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)的重要措施之一。只有將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，才能使抽象知識(shí)具體化、形象化。在平時(shí)的教學(xué)中，善于借助學(xué)生身邊的事物學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們感到親切、自然，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。例如：在教學(xué)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)出在哪些地方見(jiàn)過(guò)時(shí)間，你能用合適的方式表示時(shí)間嗎？學(xué)生可以從電視上、電子表上、手機(jī)上、鐘表上等看到時(shí)間。學(xué)生可以通過(guò)不同的方式表達(dá)時(shí)間的形式，24時(shí)計(jì)時(shí)法和電子表計(jì)時(shí)法。通過(guò)舉出與生活息息相關(guān)的問(wèn)題來(lái)提高當(dāng)前所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，從而提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用和學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)而滲透核心素養(yǎng)

新課標(biāo)的修訂，將過(guò)程與方法放在核心的地位，學(xué)生在探求知識(shí)的過(guò)程中，不僅僅是獲得結(jié)果，更多的是去享受成果，教學(xué)過(guò)程中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和思維能力，從而發(fā)生了質(zhì)的改變?！?br>