高校課程考試方式改革與考試管理探討

馬永祥

摘 要：課程考試可以當作是教師的教學效果評定，并不僅是針對學生的學習成績進行的測試。在進行教學考核中要注重對學生學習過程的考核，同時要輔之以一定形式的考試成績。高校課程考核對學生管理有重要作用，筆者針對此展開一定分析。課程考試的最終目的不僅是對學生的知識學習進行考核，同時借助結課考試的題目來引導學生借助知識進行分析和解決問題。課程考核方式可以幫助學生自主學習，促進學生知識應用能力不斷提高。本文結合高校課程考試方式改革與考試管理展開研究，希望對促進課程考試方式改革有所啟發。

關鍵詞：高校 課程考試方式 改革 考試管理 探討

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）12（a）-0-02

1 結合過程考核和結課考試

課程教學是指師針對學生的進行的創造性教學過程，其教學過程往往是圍繞某一知識領域進行的，在實際教學過程中，需要圍繞學生為中心，注重對學生的學習過程的把握。一般來說，高校針對教學考核往往是將平時考核成績與結課考試成績相結合的進行測評，平時的學習過程考核往往在20%～40%的比重，結課考試成績一般占最終總考核結果的60%～80%，

實際上平時的學習過程的成績考核是任課根據學生的學習情況和課堂學習態度以及平時的作業完成情況等因素進行的綜合測評，但如果面對一些學生考核不合格的情況，任課教師有權力向教研室備案，取消學生的結課考試資格，這種教學方式往往可以強化學生更加注重平時課堂學習及課堂表現，有效提高學生的課堂參與積極性，也可以活躍教學氣氛。結課考試是結合教師知識教學和學習掌握情況而開展的教學考核，結課考試的方式和內容對學生的學習有一定約束力，所以在進行結課考試的內容和形式設置上，需要綜合覆蓋學生的學習情況，要求在內容設置上包含有4種以上的體（題）型，同時難易程度要適中，包含有例題分析和客觀頃型的題目。

2 結合課程特點創造性地采用多種方式進行課程考核

進行實際的教學內容設置中，教師要采用個性化和多樣化的教學方式進行課堂教學，在實際的教學過程中引導學生進行知識學習和應用。在此基礎上進行的課程考核和成績評定也不設置嚴格的固定的規定，而是要鼓勵教師結合自身學科教學特點和教學內容積極創設不同的教學方式對學生進行教學和引導，從而幫助學生掌握更加扎實豐富的學科知識，有效引導學生掌握學科基礎知識和養成提出問題、分析問題、解決問題的習慣（素質）。

針對相關專業學科的課程教學工作，要結合工程類課程的知識更新快和課程銜接關系緊密以及實踐性強等特點，積極探究案例式和研討式的課程考核方式，這種教學考核方式可以改善傳統的閉卷考試中不良因素，將學生的平時學習過程引入到實際的考核過程中，所以可以適當引入開放式的結課考核方式，比如設置結合論文或案例分析以及口試和答辯等多樣化的考核方式，有效規避傳統的考核過程中學生填鴨式地進行知識背誦等情況，同時還引導引導學生更加關注對教材內容之外的知識理解和應用，激發學生的自主資料知識的查閱和分析理解意識，幫助學生掌握更加豐富的知識，提高學生的解題策略和知識應用能力。值得一提的是，開放式的教學考核方式需要教師具備較高的教學能力和很高的學術水平，同時還要有較寬的知識面及科學合理的教學觀念，所以在進行實際的開放式教學考核過程中，需要對其進行規范管理，防止出現課程考核達不到效果。首先當青年教師借助開放式教學考核模式時，需要有教研室指定的教師進行指導，或者是專業知識水平較高的教師進行指導。另外，院校還需要組織專業的人員對教學考核工作進行檔案檢查，如果發現其中存在的問題及時進行調整和規范。

3 嚴格考試紀律，營造良好的考試風氣

高校的考風反映出學校的考（學）風的情況。在進行高校考風管理上需要營造積極健康良好的考試環境。現階段的社會誠信情況影響著高校考風建設，高校考試中充斥著不良的考風和作弊情況需要加以重視和規范。針對這種情況需要結合考試考核進行改革創新，將考風予以規范。對此在進行考試中應用鼓勵教師采取開卷考試和課程答辯以及結課論文的方式進行學習效果考核，同時還需要根據教育部規定的考試紀律文件對教學及考核行為予以規范，借助學校管理制度對學生的考核進行規范規范，向學生傳達遵照考紀的重要性和違法（違反）考試紀律的后果，以此來教育學生樹立誠信考試的意識，發現違反考試紀律的學生按照教學規定進行嚴肅處理。

在進行考試管理上要借助考試紀律對學生進行規范和管理。可以在新生入學教育中將考試紀律作為新生教育的重要內容，建立以教務處和學工部為主導的誠信考試管理小組，以達到對學生嚴格管理的效果。在進行考試監考過程中，還應設定專門的考場巡查小組，對考場進行監督管理，不僅對學生的考試行為進行監督，還應對監考教師的監考行為進行監督管理。通過這種考核制度和考場監督可以引導學生形成自覺遵守考試紀律和誠信考試的良好習慣，有效幫助學生實現公平的考場競爭，對高校樹立良好考風和規范學生管理都有很好的推動作用。

4 規范課程考核檔案的管理

在考試管管理工作中，加強對課程考核檔案的管理也是考試管理的重要內容。進行課程檔案管理不是簡單的材料存儲和管理，而是要結合課程檔案管理對教師的教學過程和考核過程進行分析和研究，以此幫助院校發現教學過程和考核過程中存在的問題及不足。針對考試管理需要對教師的教學日歷和教學記錄，以及考試的試卷和參考檔案以及課程考核分析等內容進行研究分析，在教學檔案管理上要明確教學記錄反映教學過程和考核過程，針對教學記錄及考核試卷管理中出現的問題及時加以調整和規范。執行課程考核檔案規范管理可以實現檔案管理規范化，同時可以幫助教師形成更加專業化和高效化的教學觀念，讓教師在進行教學過程中積極應用更加高效的教學方式和教考核方式，促進教學質量提高。當然在進行課程考核檔案管理上還應設置專家進行抽查，發現其中存在的不規范的問題應及時進行補充和完善，如果發現重大問題應做出嚴肅處理，以此規范教學工作開展。

5 結語

當前形勢下，進行學科專業考核和教學管理往往涉及到各類課程及多門學科，進行學科考核需要結合不同的學科特點和教學內容設置不同的教學考核方式，進行課程考核需要結合過程考核和結課考試，創造性地采用多種方式進行課程考核，同時要采取嚴格考試紀律，營造良好的考試風氣和規范課程考核檔案的管理，以此來提高高校課程考試方式改革與考試管理效果。

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