信息化下電子地圖在初中地理教學中的應用

杜培松

（江蘇徐州市樹恩中學）

初中的地理知識只靠文字系統是無法表達的，對于地理課，它需要更加直觀地去看整體的地圖，而不只是單單去看書上的地圖的一部分。通過大致的了解能夠讓學生更加具體地了解整體的地理知識，而且對某一信息采用圖像識別要比用語言識別省很多時間，而且還方便學生去記憶各地形。

一、什么是信息化下的電子地圖

時代是不斷進步的，隨著大數據時代的到來還有互聯網的飛速發展，地圖也在不斷地進步，由于傳統地圖的一些缺點，還有現在科技日新月異的發展出現了電子地圖。電子地圖可以通過地理位置來分析制圖，并且能夠實現動畫，它還可以將地圖中的地圖要素分層來顯示，并且由于科技手段的不斷進步，它利用了虛擬現實技術，將地圖立體化、動態化可以讓使用者能夠更加貼切的有身臨其境之感。

二、電子地圖實踐教學中的優點以及重要性

1.電子地圖可以動態化

傳統的地圖就只單單是平面的，學生可以直觀地得出圖中的地理位置，比如上北下南左西右東這些位置信息，還有其他某些建筑物的地理位置或者是地圖上所表現出的一些地理差異等。而電子地圖可以實現動畫，在地理課的學習過程中，學生可能不能理解清楚靜態的傳統地圖中一些地勢形態的具體變化，這時候可以通過電子地圖的動態化來更加直觀地感受某些地勢形態的變化。

2.電子地圖可調可變

隨著時代的信息化，出現的電子地圖可以通過調節比例尺來從不同的大小和方位來加深對于某一塊地形的認識，還可以通過改變地圖的信息來獲得更多信息。在書本上傳統的地圖是很早之前的舊地圖，不能夠反映出現在的地理中的一些信息，現在的電子地圖會根據現實生活中的變化而去更新它自身的內容。這樣更容易讓學生將所學習到的地理知識運用到生活中。

三、電子地圖在初中地理課上的應用方法以及策略

在教學中電子地圖更加吸引學生的興趣。傳統的地圖可以通過比例尺等推算出它在實際中的距離，而電子地圖則可以通過智能手段就可以得出，而更吸引學生對于地理課上地圖的研究。在地理課上應用電子地圖可以節省時間，使教師能傳授更多知識。

1.使地圖動態化，加深學生印象

電子地圖能夠通過動態的操作，讓學生在學習的過程中產生一種代入感，這樣就激發了他們對于地理的熱愛，還能夠使課堂氛圍更加活躍，讓每位學生都思維活躍起來，讓他們的學習更加深刻。

可以將一些抽象的地圖，或者地理知識點運用科技手段展現出來，電子地圖有將地圖動態化的功能，這樣學生能夠將那些比較抽象的地理事物通過觀看電子地圖的動態展示來更加形象直觀地了解這些事物的地理范圍和形態。

2.課堂上多使用電子地圖，培養學生讀圖能力

在課堂上多注意對學生讀圖能力的培養，可以使用電子地圖，讓學生更加直觀、形象、生動地了解地理事物的表象特征，掌握地理事物的空間分布規律以及地理事物各要素之間的內在聯系。在學習民族的分布情況時候，老師可以根據顏色來區分各民族的分布情況，可以根據人口數量的不同來讓顏色的深淺變得不一樣。再將地圖進行放大和縮小來讓學生明白某一地區的少數民族有哪些，這樣就可以讓學生更加清晰地了解民族的分布情況。

3.電子地圖多變化，提高學生的思考能力

電子地圖有可調節的優點，可以在上課的時候調節地圖的大小，讓學生思考地理位置的變化。通過改變這一方法來使學生的思維活躍起來。并且在上課的時候老師要在旁邊指導，學生進行思考，給他們一些提示使他們受到啟發，從而達到充分調動學生積極性的目的。

總之，初中生已經不再是稚嫩的孩子，他們應該具備與時俱進的態度和能力，緊跟科技進步的大背景與大環境。電子地圖進入初中課堂，更有利于傳播先進的科學知識，讓學生多學一門技能，也能起到預防的作用。電子地圖因其具備傳統地圖所不具備的優勢，例如，三維效果、實景地圖等，不僅能提高課堂的效率，還能激發學生的興趣，從視覺方面來讓學生更好地研究和學習這一新概念和技術，刺激學生感官，從而提升學生的學習能力和探究分析能力，對地理這門學科產生更多興趣，從而更好地進行地理教學。

［1］田毓芝.中學地理教學方法的選用［J］.史地政教學，2015（6）.

［2］孫根年.地理課程改革的新理念［M］.北京:高等教育出版社，2014-05.